检索结果-南通市图书馆

小学2-4年级儿童数学应用题表征策略对其解决不规则问题影响的研究

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心理科学 2005年第6期28卷 1314-1317页

作者：陈英和仲宁宁赵宏张小龙北京师范大学发展心理研究所北京100875

本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的123名2-4年级学生进行了不规则数学应用题测验,以考察数学学优生和学差生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴从2-4年级儿童解答条件多余和条件不足应用题上看,学优生的成绩要好... 详细信息

本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的123名2-4年级学生进行了不规则数学应用题测验,以考察数学学优生和学差生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴从2-4年级儿童解答条件多余和条件不足应用题上看,学优生的成绩要好于学差生,口头报告分析显示学优生较多地使用问题模型策略对问题进行表征,而学差生较多使用直接转换策略对问题进行表征;⑵在三年级时,条件多余和条件不足应用题的解题正确率有所提高,但到四年级时,正确率却有所下降;⑶在解决条件多余和条件不足应用题中,性别差异不显著。

关键词：小学儿童数学应用题表征策略不规则问题

大数据视域下的汉英词典兼类表征策略研究——以《汉英词典》(第三版)为例

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外语电化教学 2020年第6期 71-79,5页

作者：王仁强四川外国语大学词典学研究所重庆市400031

词类标注在汉英词典编纂中可谓牵一发而动全身,其中兼类表征尤甚。《汉英词典》(第三版)最大修订莫过于词类标注及其对微观结构所做的相应调整,此举在《汉英词典》编纂历史上具有重要的里程碑意义。文章以双层词类范畴化理论为指导,基... 详细信息

词类标注在汉英词典编纂中可谓牵一发而动全身,其中兼类表征尤甚。《汉英词典》(第三版)最大修订莫过于词类标注及其对微观结构所做的相应调整,此举在《汉英词典》编纂历史上具有重要的里程碑意义。文章以双层词类范畴化理论为指导,基于自建的"《汉英词典》(第三版)词类标注数据库",对该词典兼类词表征策略进行深入研究。研究发现,该词典在兼类表征问题上得失并存:与《现代汉语词典》(第5版)相比,其表征的汉语兼类概括词数量大增,微观结构亦更趋合理,但仍未能全面反映现代汉语兼类现状。研究表明,该词典仍然受制于"简约原则"的影响,而"简约原则"是唯科学主义在语言学中的映射,用来指导抽象语言系统中概括词的兼类表征是一种僭越;概括词的词类属性是社群语言系统词库中的涌现特征,需要基于语言大数据的使用模式调查方能准确发现。

关键词：《汉英词典》(第三版) 兼类表征策略双层词类范畴化理论大数据

小学二年级数学学优生与学困生应用题表征策略差异比较

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中国特殊教育 2006年第3期 63-68页

作者：仲宁宁陈英和王明怡李慧北京师范大学发展心理研究所北京100875 北京林业大学人文社会科学学院心理学系北京100083

本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的43名二年级学生进行了一致/不一致应用题测验(任务一)和条件多余/条件不足应用题测验(任务二),以考察数学学优生和学困生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴在任务一中,学优生... 详细信息

本研究运用实验法和临床访谈法对某普通小学的43名二年级学生进行了一致/不一致应用题测验(任务一)和条件多余/条件不足应用题测验(任务二),以考察数学学优生和学困生在解决这些应用题时表征策略的差异。结果表明:⑴在任务一中,学优生在一致题目和不一致题目上的反应时差异显著,而学困生在这两类题上的反应时差异不显著;学优生和学困生在一致题目和不一致题目上的正确率差异显著;口头报告显示,学优生较多使用问题模型策略对问题进行表征,学困生较多使用直接转换策略对问题进行表征;⑵在任务二中,学优生的成绩要好于学困生,口头报告分析证明了前面的结果,即学优生较多使用问题模型策略,学困生较多使用直接转换策略;⑶由于表征策略的使用差异,学生在条件充要应用题上的正确率高于非常规应用题。

关键词：应用题表征策略非常规应用题

促进理解的视频学习资源表征策略——基于皮尔斯符号学视角

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现代教育技术 2019年第12期29卷 28-34页

作者：孙田琳子沈书生南京邮电大学教育科学与技术学院江苏南京210023 南京师范大学教育科学学院江苏南京210097

视频学习资源是在线课程的主要呈现形式,其表征形式将直接影响学习者的理解效果,建构促进理解的视频学习资源表征策略是资源设计者需要直面的新问题。文章从皮尔斯的符号学理论出发,分析符号的"三元结构"和"三分法",探寻促进理解的表征... 详细信息

视频学习资源是在线课程的主要呈现形式,其表征形式将直接影响学习者的理解效果,建构促进理解的视频学习资源表征策略是资源设计者需要直面的新问题。文章从皮尔斯的符号学理论出发,分析符号的"三元结构"和"三分法",探寻促进理解的表征设计原理,并以此指导视频学习资源的表征设计,形成从结构到方法、从在线到临场、从感知到认知、从表达到解释等促进理解的资源表征策略,为在线课程资源建设提供参考。

关键词：理解视频学习资源表征策略符号学在线课程

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古典诗歌类短视频的表征策略及生成机制

电视研究 2022年第6期 31-33页

作者：王一陈学广扬州大学文学院

短视频的出现拓宽了古典诗歌在当代的传播途径。短视频与古典诗歌的相遇既是时代发展的必然,也得益于二者间的“契合”。本文以诗歌的动态图像呈现为研究对象,探讨了古典诗歌短视频以语象直译、意象迁移、情景建构为主的表征策略,发掘... 详细信息

短视频的出现拓宽了古典诗歌在当代的传播途径。短视频与古典诗歌的相遇既是时代发展的必然,也得益于二者间的“契合”。本文以诗歌的动态图像呈现为研究对象,探讨了古典诗歌短视频以语象直译、意象迁移、情景建构为主的表征策略,发掘出动态图像繁荣背后的生成机制——个体阐释的崛起及其产生的问题。

关键词：古典诗歌短视频表征策略生成机制动态图像

《牛津高阶英语词典》(第8版)动名兼类词条表征策略研究

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外国语文 2016年第2期32卷 51-58页

作者：王仁强王端四川外国语大学研究生院重庆400031

现代英语等分析语在社群语言层面词库中的概括词因转类而衍生的语法多功能现象(兼类现象)自20世纪以来一直饱受争议,并成为各个理论阵营争论的焦点,其中动名兼类尤甚。然而,绝大多数研究都是从形态学或句法学角度出发,对于兼类这种跨越... 详细信息

现代英语等分析语在社群语言层面词库中的概括词因转类而衍生的语法多功能现象(兼类现象)自20世纪以来一直饱受争议,并成为各个理论阵营争论的焦点,其中动名兼类尤甚。然而,绝大多数研究都是从形态学或句法学角度出发,对于兼类这种跨越形态学、句法学和词汇学(词典学)的课题难以获得全面的认识,对于现代英语社群语言层面词库(即语文词典)中的动名兼类现状更是缺乏系统的实证研究。以自建的"《牛津高阶英语词典》(第8版)词类标注数据库"为基础,研究词典中动名兼类词条的表征策略。结果显示,动名兼类现象在现代英语中较为普遍,动名兼类词条占整部词典所收词条的5.8%,接近动词词条的比例;OALD-8所收录的2670个动名兼类词条中,严格意义上的兼类词为2285个,其余385个为同形词;在严格意义上的动名兼类词中,52.12%的词条设置了自指义项,其自指义项的表征呈现多样化特征,有助于满足学习者用户的编码需求。

关键词：《牛津高阶英语词典》(第8版) 动名兼类自指义项表征策略

《新世纪汉英大词典》(第二版)兼类词表征策略研究

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外国语文 2019年第2期35卷 11-22页

作者：王仁强霍忠振邓娇四川外国语大学研究生院重庆400031

词类标注在汉英词典编纂中是一件牵一发而动全身的大事,其中兼类处理尤甚。《新世纪汉英大词典》被誉为第四代汉英词典的开山之作,但至今缺乏对其词类标注进行系统研究。从双层词类范畴化理论视角,基于自建的"《新世纪》(第二版)词类标... 详细信息

词类标注在汉英词典编纂中是一件牵一发而动全身的大事,其中兼类处理尤甚。《新世纪汉英大词典》被誉为第四代汉英词典的开山之作,但至今缺乏对其词类标注进行系统研究。从双层词类范畴化理论视角,基于自建的"《新世纪》(第二版)词类标注数据库"和语料库使用模式调查,对其兼类词表征策略进行系统研究。研究发现,该词典在词类标注方面成绩与问题并存:总体而言,兼类词数量显著增加,微观结构更趋合理,但仍未能全面反映现代汉语中概括词的兼类现状;具有对称语义关系的词条在词类标注中尚存一定问题。《新世纪汉英大词典》(第二版)在词类标注上的困惑在很大程度上仍然是现代汉语等分析语词类研究困境的真实写照。

关键词：《新世纪汉英大词典》(第二版) 词类标注兼类表征策略双层词类范畴化理论

虚拟互动整合作为辩论语篇交流性意义构建的表征策略

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外国语文 2019年第1期35卷 22-28页

作者：段红云南师范大学外国语学院云南昆明650500

虚拟互动整合是面对面言语互动的情景框架与特定心理空间的整合网络。本文以表演型辩论为对象,通过对不同辩论阶段言语互动情形的考察,认为虚拟互动整合是辩手序列性独白、论据论证和投票阶段的概念化和表征底层的统一整合模式,对话框... 详细信息

虚拟互动整合是面对面言语互动的情景框架与特定心理空间的整合网络。本文以表演型辩论为对象,通过对不同辩论阶段言语互动情形的考察,认为虚拟互动整合是辩手序列性独白、论据论证和投票阶段的概念化和表征底层的统一整合模式,对话框架及其虚拟三方对话次框架构成思维、语言和语篇的基本结构。

关键词：虚拟互动整合意义构建表征策略

《牛津高阶英语词典》（第8版）动名兼类词表征策略研究

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《牛津高阶英语词典》（第8版）动名兼类词表征策略研究

作者：王端四川外国语大学

学位级别：硕士

现代英语、现代汉语等分析语在社群语言层面词库中的概括词因转类而衍生的语法多功能现象自20世纪以来一直饱受争议,并成为各个语言学理论阵营争论的焦点,其中动名兼类尤甚。然而遗憾的是,绝大多数研究都是从形态学或句法学角度出发,对... 详细信息

现代英语、现代汉语等分析语在社群语言层面词库中的概括词因转类而衍生的语法多功能现象自20世纪以来一直饱受争议,并成为各个语言学理论阵营争论的焦点,其中动名兼类尤甚。然而遗憾的是,绝大多数研究都是从形态学或句法学角度出发,对于兼类这种跨越形态学、句法学和词汇学(词典学)的课题难以获得全面的认识,学界对于现代英语兼类尤其是动名兼类现象更是缺乏全面深入的研究,存在诸多误解。有鉴于此,本文将以“双层词类范畴化理论模型”为理论指导,以《牛津高阶英语词典》(第8版)(OALD-8)为例,对现代英语动名兼类的现状作深入系统的实证研究。本文动名兼类词的表征策略主要包括其数量,比例,义项设置的特点。研究表明,动名兼类现象在现代英语中较为普遍,动名兼类词条占整部词典所收词条的5.8%,接近动词词条的比例;OALD-8所收录的2670个动名兼类词条中,严格意义上的兼类词为2285个,其余385个为同形词;在严格意义上的动名兼类词中,52.12%的词条设置了自指义项,其自指义项的表征呈现多样化特征,有助于满足学习者用户的编码需求。本文基于《牛津高阶英语词典》(第8版)研究词典中动名兼类词条的表征策略,不仅调查了现代英语动名兼类现状,深化了现代英语词类范畴化的研究,而且有助于深化现代汉语词类研究,有助于改善现代汉语词典中动名兼类词条的处理问题。

关键词：《牛津高阶英语词典》(第8版) 双层词类范畴化模型动名兼类自指义项表征策略