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“行知精神”视域下文创产品设计课程教学实践探索

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美术教育研究 2024年第9期 135-137页

作者：朱宇迪杨沙尹布森合肥师范学院美术与设计学院

文创产品设计是产品设计专业的必修课程之一,学习此课程对学生从事文创行业有一定的促进作用。为加强学生对“行知精神”的理解和对合肥师范学院校园文化的认知,增强学生的爱校情结,该文作者探索将“行知精神”的内涵和校园文化的内容... 详细信息

文创产品设计是产品设计专业的必修课程之一,学习此课程对学生从事文创行业有一定的促进作用。为加强学生对“行知精神”的理解和对合肥师范学院校园文化的认知,增强学生的爱校情结,该文作者探索将“行知精神”的内涵和校园文化的内容导入文创产品设计课程加以讲解。在教学方法和教学实践的探索中,以项目问题式的学习方法为导入点,引导学生实践探索,提高学生的文创设计思维能力。

关键词：行知精神校园文创教学实践探索设计

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行知精神的内涵及当代价值

中学政治教学参考（下旬） 2015年第10期 67-69页

作者：章洁南京晓庄学院

陶行知先生是我国伟大的人民教育家、卓越的爱国主义者和坚定的民主主义战士,是全中国教师的师德楷模和全国人民的道德榜样。陶行知的理想信念、道德品质、思想理论以及奋斗经历,形成了内涵丰富、影响深远的行知精神。行知精神具有跨时... 详细信息

陶行知先生是我国伟大的人民教育家、卓越的爱国主义者和坚定的民主主义战士,是全中国教师的师德楷模和全国人民的道德榜样。陶行知的理想信念、道德品质、思想理论以及奋斗经历,形成了内涵丰富、影响深远的行知精神。行知精神具有跨时代的意义和价值,是实现立德树人的行动指南、培育和践行社会主义核心价值观的生动教材、实现中国梦的重要精神力量。

关键词：行知精神立德树人社会主义核心价值观中国梦

基于“行知精神”的地方应用型高校地理信息科学专业“课程思政”建设实践

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南京师大学报（自然科学版） 2021年第S1期44卷 64-69页

作者：肖晖刘咏梅曹建军李栋梁王兰香南京晓庄学院环境科学学院江苏南京211171

针对地方应用型高校普遍存在课程思政引领不足的问题,结合已有的思政精神条件,分析了"行知精神"与课程思政的统一关系,从地理信息科学专业的课程思政教育资源开发、教育方法、评估机制和实施体系等方面,系统地进行了基于"行知精神"的课... 详细信息

针对地方应用型高校普遍存在课程思政引领不足的问题,结合已有的思政精神条件,分析了"行知精神"与课程思政的统一关系,从地理信息科学专业的课程思政教育资源开发、教育方法、评估机制和实施体系等方面,系统地进行了基于"行知精神"的课程思政建设.本建设着力于融合地方应用型高校学生的价值观与专业知识技能培养,强化"立德树人"宗旨,帮助学生塑造正确、积极的价值观.

关键词：行知精神课程思政地理信息科学课程建设价值观

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社会主义核心价值观视域下的行知精神

教育评论 2015年第1期 17-20页

作者：庄晓华南京晓庄学院助理研究员南京211171

陶行知先生是我国伟大的人民教育家、卓越的爱国主义者和坚强的革命战士。陶行知的革命精神、献身精神、求真精神、创造精神等是建设中国特色社会主义的宝贵精神财富。行知精神是对中华民族伟大精神的继承和发扬,是培育社会主义核心价... 详细信息

陶行知先生是我国伟大的人民教育家、卓越的爱国主义者和坚强的革命战士。陶行知的革命精神、献身精神、求真精神、创造精神等是建设中国特色社会主义的宝贵精神财富。行知精神是对中华民族伟大精神的继承和发扬,是培育社会主义核心价值观的生动教材。大力宣传和弘扬行知精神,有利于形成奋发向上、崇德向善的强大力量,有利于形成诚信友善、见贤思齐的社会氛围。

关键词：陶行知行知精神社会主义核心价值观

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“行知精神”及其当代价值

求索 2014年第12期 210-214页

作者：邱克何光辉合肥师范学院合肥师范学院校党委合肥师范学院马克思主义学院

"伟大的人民教育家"陶行知教育思想所体现出的"行知精神",即教育报国的"爱国精神"、爱满天下的"育人精神"、知行合一的"求真精神"、矢志不渝的"求索精神",与社会主义核心价值观一脉相通、高度契合。这一精神因其所蕴涵的对于"行"的先在... 详细信息

"伟大的人民教育家"陶行知教育思想所体现出的"行知精神",即教育报国的"爱国精神"、爱满天下的"育人精神"、知行合一的"求真精神"、矢志不渝的"求索精神",与社会主义核心价值观一脉相通、高度契合。这一精神因其所蕴涵的对于"行"的先在性和目的性的强调,对于"行"与"知"统一性的注重,对于"行"的发展性和"知"的科学性的重视等鲜明特征及其"求真"、"大爱"的精神实质与核心,而体现出强烈的时代意义。在当下的社会主义核心价值观的涵养、校园文化建设、师德建设等方面,"行知精神"无疑具有极为重要的价值与启示。

关键词：行知精神当代价值社会主义核心价值观校园文化师德建设

行知精神在提升高校办学育人成效中的探索与实践

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合肥师范学院学报 2021年第5期39卷 1-5页

作者：徐成钢合肥师范学院党委安徽合肥230601 合肥师范学院马克思主义学院安徽合肥230601

陶行知是伟大的人民教育家,由陶行知教育思想凝练形成的行知精神高度契合立德树人的内涵,是对中华民族伟大精神的继承和发扬,更是涵养社会主义核心价值观的源泉。合肥师范学院以行知精神为引领,将陶行知教育思想融入办学育人各个领域,... 详细信息

陶行知是伟大的人民教育家,由陶行知教育思想凝练形成的行知精神高度契合立德树人的内涵,是对中华民族伟大精神的继承和发扬,更是涵养社会主义核心价值观的源泉。合肥师范学院以行知精神为引领,将陶行知教育思想融入办学育人各个领域,通过“文化育人”“课程育人”“实践育人”等发展路径,促进了高校办学育人的成效提升。

关键词：陶行知行知精神社会主义核心价值观师范教育教育改革

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行知精神与师范院校校园文化建设

南京晓庄学院学报 2017年第4期33卷 7-11页

作者：庄晓华章洁南京晓庄学院院办江苏南京211171 南京晓庄学院文学院江苏南京211171

师范院校的校园文化建设,特别是校风与师德建设不仅事关办学方向和人才培养质量,而且对其他学校的校园文化建设具有影响示范作用。被誉为"万世师表"的陶行知不仅创办了声名远播的晓庄师范学校,还留下了内涵丰富、影响深远的行知精神。... 详细信息

师范院校的校园文化建设,特别是校风与师德建设不仅事关办学方向和人才培养质量,而且对其他学校的校园文化建设具有影响示范作用。被誉为"万世师表"的陶行知不仅创办了声名远播的晓庄师范学校,还留下了内涵丰富、影响深远的行知精神。把行知精神作为师范院校校园文化建设的宝贵源泉,不仅是师范院校立德树人的内在要求,也是培育和践行社会主义核心价值观的时代要求。

关键词：行知精神师范院校校园文化

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行知精神的内涵及当代价值

中学政治教学参考 2015年第30期 67-69页

作者：章洁南京晓庄学院

关键词：行知精神立德树人社会主义核心价值观中国梦

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行知精神融入语文实践课堂初探

成才 2023年第15期 101-103页

作者：杨晓旺江苏省淮安市涟水中等专业学校

生活即教育，社会即学校。“教学做合一”是著名教育家陶行知先生生活教育理论的重要思想，实践性是“教学做合一”的基本特点。在语文课堂中，语文综合实践活动是体现学生综合实践能力的活动，要求教师讲解，学生学习，在具体实践活动... 详细信息

生活即教育，社会即学校。“教学做合一”是著名教育家陶行知先生生活教育理论的重要思想，实践性是“教学做合一”的基本特点。在语文课堂中，语文综合实践活动是体现学生综合实践能力的活动，要求教师讲解，学生学习，在具体实践活动中完成学习目标。语文综合实践课堂教学更好的印证了陶行知先生“教学做合一”的教育理念。

关键词：教学做合一语文综合实践课堂行知精神