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文献类型

  • 1 篇 期刊文献
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馆藏范围

  • 2 篇 电子文献
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日期分布

学科分类号

  • 2 篇 教育学
    • 1 篇 心理学(可授教育学...

主题

  • 2 篇 批评方式
  • 2 篇 行为改善意向
  • 1 篇 师生关系知觉
  • 1 篇 师生关系亲密度
  • 1 篇 高中生
  • 1 篇 反事实思维训练
  • 1 篇 高中学生
  • 1 篇 初中学生

机构

  • 2 篇 宁波大学
  • 1 篇 潍坊理工学院

作者

  • 2 篇 闫琳
  • 1 篇 张锋
  • 1 篇 程亚华

语言

  • 2 篇 中文
检索条件"主题词=行为改善意向"
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批评方式对初、高中学生行为改善意向的影响:师生关系亲密度的作用
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心理发展与教育 2024年 42-50页
作者： 程亚华 闫琳 张锋 宁波大学心理学系暨研究所 潍坊理工学院师范学院
本研究探讨了批评方式对初、高中学生师生关系亲密度和行为改善意向的影响，并检验了师生关系亲密度在批评方式影响行为改善意向中的作用。研究发现，相对于结果性批评:(1)过程性批评和特质性批评均可降低初中生对师生关系亲密度的知觉... 详细信息
来源： 同方期刊数据库 同方期刊数据库 评论
批评方式对中学生师生关系和行为改善意向的影响 ——反事实思维的调节作用
批评方式对中学生师生关系和行为改善意向的影响 ——反事实思维...
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引用
作者： 闫琳 宁波大学
学位级别：硕士
批评是教师针对学生的不良行为开展的常见教育形式,意在借助于批评促进学生行为的改善。有研究者基于批评所隐含的潜在归因方式将批评分为特质性批评(基于学生行为特质的归因)、过程性批评(基于学生行为策略的归因)和结果性批评(无归因... 详细信息
来源： 同方学位论文库 同方学位论文库 评论
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