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融入“一带一路”与西北地区高水平对外开放研究--基于共建 “一带一路”倡议提出10周年的视角

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新疆社会科学 2023年第6期 71-81页

作者：刘博姜安印兰州大学兰州大学丝绸之路经济带建设中心甘肃兰州730000

西北地区的对外水平问题是事关西部大开发新格局形成、区域协调发展和优化我国开放布局的重大现实问题。自2013年共建“一带一路”倡议提出后,融入“一带一路”倡议成为西北地区扩大其对外开放格局的重要抓手。过去10年来,西北五省(区)... 详细信息

西北地区的对外水平问题是事关西部大开发新格局形成、区域协调发展和优化我国开放布局的重大现实问题。自2013年共建“一带一路”倡议提出后,融入“一带一路”倡议成为西北地区扩大其对外开放格局的重要抓手。过去10年来,西北五省(区)紧紧围绕“一带一路”最大机遇,通过持续性地加强对融入“一带一路”的顶层治理、全新打造了一批高能级的对外合作交流平台、开辟了一系列新的对外货运航运班列、推动建设了一批综合保税区、跨境电商综试区和国际陆港对外开放载体建设等工作,拓展了对外贸易规模,增强了对外开放的韧性,奠定了西北地区向西开放的突出地位。过去10年西北五省(区)依托融入“一带一路”实践形成了重要经验。当前,西北五省(区)融入“一带一路”建设也面临诸多挑战。立足显著成就,依托重要经验,应对重大挑战,在未来西北地区融入“一带一路”建设的新征程中,应持续加大顶层引领、注重加强内部联动、探索构建“一带一路”新合作、科学做好经验总结借鉴,以此深度融入“一带一路”高质量发展,拓展更高水平的对外开放。

关键词：融入 “一带一路” 西北地区高水平对外开放

移民村融入口岸多民族社区的文化策略研究——以中缅边境片马镇片四河村为例

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贵州民族研究 2023年第6期44卷 89-95页

作者：李智环贵州大学历史与民族文化学院贵州贵阳550025

片四河村整体搬迁至中缅边境口岸社区片马镇已有30多年历史。其间,移民群体通过凸显自身的民族文化特征、推动文化活动的区域共享、遵守边民行为规范等系列文化策略行为,成功融入迁入地的多民族社区中。实践证明,针对边疆民族地区的移... 详细信息

片四河村整体搬迁至中缅边境口岸社区片马镇已有30多年历史。其间,移民群体通过凸显自身的民族文化特征、推动文化活动的区域共享、遵守边民行为规范等系列文化策略行为,成功融入迁入地的多民族社区中。实践证明,针对边疆民族地区的移民安置及社会融入问题,移民接受地的政府部门除了必要、谨慎的引导外,还要尊重并充分发挥移民主体的主观能动性,以便更好地实现民族优秀传统文化的社会整合功能,进而增强铸牢中华民族共同体意识。

关键词：移民边境融入文化共享

“中国式现代化”融入高校思政课教学的理论审思与实践探索

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马克思主义与现实 2023年第5期 137-143页

作者：刘力波张子崟陕西师范大学马克思主义学院教育部高校思政课教学指导委员会

中国式现代化是中国共产党带领中国人民在推进现代化建设进程中所取得的伟大创造。遵循高校思想政治理论课教学的基本规律和方法原则,探寻“中国式现代化”融入高校思政课教学的方向和路径,既有助于新时代高校思政课高质量发展,亦有助... 详细信息

中国式现代化是中国共产党带领中国人民在推进现代化建设进程中所取得的伟大创造。遵循高校思想政治理论课教学的基本规律和方法原则,探寻“中国式现代化”融入高校思政课教学的方向和路径,既有助于新时代高校思政课高质量发展,亦有助于进一步推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑,更有助于为中国式现代化建设提供强有力的人才支撑。推进“中国式现代化”融入高校思政课教学,要准确把握融入的核心要点。从宏观层面来看,应持守政治性与学理性相统一、整体性与阶段性相统一、理论性与实践性相统一的基本原则;从微观层面来看,应关切知识、能力、价值三个重点面相,界定好融入的具体内容。在此基础上,深入开展实践探索:一是课程吸容,构建圈层课程体系创设“融机”;二是教材内化,紧扣课程教材内容找准“融点”;三是教法搭载,围绕学生主体优选“融法”;四是实践体悟,善用“大思政课”提升“融效”。从以上四个维度综合发力,推进“中国式现代化”全方位融入高校思政课教学之中。

关键词：中国式现代化融入高校思想政治理论课教学

现代左翼文学资源在十七年文学中的艰难融入——《我们的力量是无敌的》论争及碧野创作文体转换考察

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江汉论坛 2024年第2期 70-77页

作者：肖敏江汉大学人文学院湖北武汉430056

作为横跨中国现代文学、当代文学的文坛常青树,碧野的散文创作较受到注意。碧野亦有相当数量的小说作品,且创作有十分明显的文体转向,即在1950年代中后期开始从小说转向散文创作。个中原因复杂,有长篇小说《我们的力量是无敌的》论争风... 详细信息

作为横跨中国现代文学、当代文学的文坛常青树,碧野的散文创作较受到注意。碧野亦有相当数量的小说作品,且创作有十分明显的文体转向,即在1950年代中后期开始从小说转向散文创作。个中原因复杂,有长篇小说《我们的力量是无敌的》论争风波的因素,也有左翼文学资源的转换问题,其中涉及到十七年作家的自我改造、深入生活诸多问题,值得深入研究。

关键词：碧野左翼文学资源十七年融入文体转换

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习近平文化思想融入高校思政课刍议

学校党建与思想教育 2024年第5期 65-67,81页

作者：王卓胡海波东北师范大学马克思主义学部吉林长春130024

习近平文化思想融入高校思政课是落实立德树人根本任务的核心要求,是开展习近平文化思想宣传教育的必然要求,是助力宣传思想文化工作打开新局面的内在要求。习近平文化思想融入高校思政课,必须建构涵盖大思政课新格局、中国化马克思主... 详细信息

习近平文化思想融入高校思政课是落实立德树人根本任务的核心要求,是开展习近平文化思想宣传教育的必然要求,是助力宣传思想文化工作打开新局面的内在要求。习近平文化思想融入高校思政课,必须建构涵盖大思政课新格局、中国化马克思主义理论教育新视野、习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人新目标的内容体系。就实践策略而言,要坚持完善系统布局,扎实理论根基,契合课程特征,促进习近平文化思想全面、完整、科学融入高校思政课。

关键词：习近平文化思想融入高校思政课

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习近平文化思想融入高校思政课的思考

国家教育行政学院学报 2024年第5期 53-62页

作者：卢慧中山大学广东广州510275

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的“文化篇”,是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果,为思想政治教育提供了重要指导和宝贵资源。将其融入高校思政课既是落实立德树人根本任务的题中之义,也是推动高校思政... 详细信息

习近平文化思想作为习近平新时代中国特色社会主义思想的“文化篇”,是马克思主义文化理论中国化时代化的最新成果,为思想政治教育提供了重要指导和宝贵资源。将其融入高校思政课既是落实立德树人根本任务的题中之义,也是推动高校思政课改革创新的现实之需,更是加快文化强国建设的必由之路。习近平文化思想融入高校思政课的关键在于深刻把握其理论、实践、历史、价值、发展、系统六大内在逻辑以贯穿课程始终;紧密结合新时代文化工作的价值定位、目标任务、根本方向、道路选择、政治保证、精神面貌六大核心要义以丰富课程内容;灵活运用战略、系统、历史、辩证、创新、全球六大科学思维以拓展教学视野。为此,应充分发挥教师的主导作用,通过提升理论素养、优化教学方法、加强实践导引,以推动习近平文化思想入脑入心入行。

关键词：习近平文化思想高校思政课铸魂育人融入

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党史资源融入高校课程思政探赜

思想理论教育导刊 2024年第2期 97-105页

作者：苗瑞丹吴文霞厦门大学马克思主义学院厦门大学习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心

党的历史是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富。党史资源融入高校课程思政,是推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑,发挥好党史立德树人重要作用的现实要求。当前,有效推动党史资源融入高校课程思政,要从价值蕴涵、现实难点、突破... 详细信息

党的历史是中国共产党和中华民族的宝贵精神财富。党史资源融入高校课程思政,是推动党的历史更好进教材、进课堂、进头脑,发挥好党史立德树人重要作用的现实要求。当前,有效推动党史资源融入高校课程思政,要从价值蕴涵、现实难点、突破路径三个层面,全面剖析党史资源融入高校课程思政的理论支点、现实痛点与实践重点,聚焦建设高校课程思政专题党史资源库、化解教学叙事差异、强化高校教师党史资源融入意识与能力等方面,着力深化和提升党史资源融入高校课程思政的广度、深度与效度。

关键词：课程思政党史资源融入

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融入劳动素养的小学语文阅读教学设计研究

融入劳动素养的小学语文阅读教学设计研究

作者：郭俊贵州师范大学

学位级别：硕士

新时期我国重视劳动教育的育人功能,劳动教育的目标是培养学生的劳动素养。劳动素养的培养不能仅仅依靠单设劳动教育课程,还要与各学科教学内容进行有机融合,共同促进学生劳动素养的提高。就语文学科而言,阅读是很好融入劳动素养的一个... 详细信息

新时期我国重视劳动教育的育人功能,劳动教育的目标是培养学生的劳动素养。劳动素养的培养不能仅仅依靠单设劳动教育课程,还要与各学科教学内容进行有机融合,共同促进学生劳动素养的提高。就语文学科而言,阅读是很好融入劳动素养的一个板块,阅读文本中蕴含了丰富的显性和隐性的劳动教育资源,对此教师要认真解读教材中的劳育资源,找到融入劳动素养的契合点,并通过阅读教学设计合理设置和安排各教学环节,使阅读教学发挥好融入劳动素养的重要作用。本研究了解了在小学语文阅读教学设计中融入劳动素养的重要性以及当前在小学语文阅读教学设计中融入劳动素养的情况不容乐观的基础上,选取了贵州省内的几所小学进行了调研,并展开了相应的研究。具体而言,其一,对在小学语文阅读教学中融入劳动素养的适切性进行了分析,适切性分析以阐明本研究的立论基础,主要从小学语文阅读教学融入劳动素养的动因及其价值进行论述。其二,对融入劳动素养的阅读教学设计进行现状考察,首先对小学语文教材中有关劳动素养选文进行分析,作为开展本研究的数据支撑。主要对有关劳动素养的选文分布解读、阅读中劳动素养的文本表达方式、对劳动素养的“两层四维”进行分析。为分析一线教师在阅读教学设计中融入劳动素养的实然状况,选取了收集来的指向思想和行为层面培养的阅读教学设计,即《寒号鸟》、《小书包》两篇融入劳动素养的阅读教学设计进行考察,对厘清“两层四维”融入设计的内容重点奠定了基础。其三,通过访谈、案例分析、问卷调查发现在小学语文阅读教学设计中融入劳动素养存在着对学科中融入劳动素养重视不足、对教材中的劳动教育内容解读不深入、指向劳动素养培养的教学目标设计泛化、融入劳动素养的教学方法较为单一、对劳动素养内容拓展相对不足等问题,并对存在的问题进行归因分析,即:社会及学校对融入劳动素养的实践关照不足、教师对在阅读设计中融入劳动素养的意识不强、对劳动素养“两层四维”内容关注不足、在具体操作中未找到融入劳动素养的契合点。其四,针对教师在阅读教学设计中融入劳动素养的困境与归因分析后,对融入劳动素养的阅读教学设计进行构想。首先,思想及意识指导着实践操作,因此教师在阅读教学设计时首先要从思想上增强融入劳动素养的意识。其次,思想意识的提高落实到具体的融入设计中教师就要把握融入教学设计的基本框架,从学习需要分析、教学目标、教学策略、教学评价四个方面确定融入劳动素养的契合点。最后,进行案例举样,为给一线教师提供融入劳动素养的“两层四维”的案例及其融入劳动素养阅读教学设计的内容重点,选取了指向劳动素养思想层面及行为层面培养的阅读文本中的两篇,即《青山不老》、《真理诞生于一百个问好之后》作为具体案例从学习需要分析、教学目标、教学策略、教学评价这四个方面进行融入设计的举例说明。根据对融入劳动素养的语文阅读教学设计考察中出现的问题,结合以上两篇具体的融入劳动素养的阅读教学设计案例,从案例中厘清和获得了“两层四维”融入设计的内容重点。本研究致力于设计出融入劳动素养的小学语文阅读教学设计,以提升教师融入劳动素养的意识、并能在具体操作中合理融入劳动素养,以培育并提升学生的劳动素养,促进学生全面发展。

关键词：融入劳动素养小学语文阅读阅读教学设计

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科学史融入科普教育的现实审视和路径探索

自然辩证法研究 2023年第1期39卷 138-144页

作者：张必胜许亚亚贵州师范大学教育学院贵阳550025

科学史融入科学教育的研究引起了学界的普遍关注,而科普教育与科学教育具有内在的相似性,将科学史融入科普教育不仅是一种新的尝试,更是推进科普教育深入开展的积极探索。基于提高全民科学素质的目标,科普教育更凸显其适用性和实施的必... 详细信息

科学史融入科学教育的研究引起了学界的普遍关注,而科普教育与科学教育具有内在的相似性,将科学史融入科普教育不仅是一种新的尝试,更是推进科普教育深入开展的积极探索。基于提高全民科学素质的目标,科普教育更凸显其适用性和实施的必要性。科学史与科普教育的内在关系不仅为二者的融合提供可行性,还便于进一步解读科学史融入科普教育的时代意义和原因。另外,科学史融入科普教育也应克服二者发展的相对独立性,遵循一定的原则,从教学、制度和活动等层面探索多样化的融合路径,促进科普教育的广泛开展。

关键词：科学史融入科普教育科学教育科学素质