科学史融入科普教育的现实审视和路径探索

作     者：张必胜 许亚亚 ZHANG Bi-sheng;XU Ya-ya

作者机构：贵州师范大学教育学院贵阳550025 

出 版 物：《自然辩证法研究》 (Studies in Dialectics of Nature)

年 卷 期：2023年第39卷第1期

页      面：138-144页

核心收录：

学科分类：12[管理学] 01[哲学] 0101[哲学-哲学] 1201[管理学-管理科学与工程(可授管理学、工学学位)] 010108[哲学-科学技术哲学] 

基　　金：国家社会科学基金资助项目“明清西方数学词语汉译用字的历史研究”(21BYY002)。 

主　　题：科学史 融入 科普教育 科学教育 科学素质 

摘      要：科学史融入科学教育的研究引起了学界的普遍关注,而科普教育与科学教育具有内在的相似性,将科学史融入科普教育不仅是一种新的尝试,更是推进科普教育深入开展的积极探索。基于提高全民科学素质的目标,科普教育更凸显其适用性和实施的必要性。科学史与科普教育的内在关系不仅为二者的融合提供可行性,还便于进一步解读科学史融入科普教育的时代意义和原因。另外,科学史融入科普教育也应克服二者发展的相对独立性,遵循一定的原则,从教学、制度和活动等层面探索多样化的融合路径,促进科普教育的广泛开展。