检索结果-南通市图书馆

作者：耿晓培福建师范大学

学位级别：硕士

网络技术和现代教育技术的进步不断推动国际中文教育发展取得新成果,网络汉语课堂应运而生,与学校课堂教学相得益彰,共同构建国际中文教育的发展平台。2020年新型冠状病毒疫情大流行,使得传统的学校课堂教学在短时间内快速走向网络汉语... 详细信息

网络技术和现代教育技术的进步不断推动国际中文教育发展取得新成果,网络汉语课堂应运而生,与学校课堂教学相得益彰,共同构建国际中文教育的发展平台。2020年新型冠状病毒疫情大流行,使得传统的学校课堂教学在短时间内快速走向网络汉语教学,网络成为新时代汉语教学发展的关键渠道。与此同时,教学环境和模式的变化带来了很多问题和挑战,网络汉语教学体系亟待完善。语言学习策略研究作为二语教学发展的重要内容体现了以学习者为中心的教学理念,对提升学习者自主学习能力有积极意义。本文采用国别化视角,结合问卷调查、访谈、课堂观察以及数据统计分析法对蒙古国汉语学习者网络学习策略进行分析。调查受试者个人基本信息及网络汉语课相关问题,同时借助语言学习策略量表对蒙古国汉语学习者网络学习策略使用情况及其影响因素进行分析,最后围绕学习者学习策略、教师教学理念以及网络汉语教学外部环境等方面提出相关建议。研究发现,蒙古国汉语学习者在网络汉语学习过程中不同程度使用了六大学习策略,使用频率由高到低的顺序为元认知、补偿、情感、认知、社交和记忆策略,其中元认知、补偿及情感策略使用频率高,记忆、认知及社交策略使用频率相对较低;性别、学习时间和学习动机与学习策略无显著差异;有无汉语学习经历与认知策略有显著差异;年龄与记忆、认知及情感策略有显著差异。

关键词：网络汉语教学蒙古国汉语学习者汉语学习策略

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蒙古国大学汉语学习者词典使用情况调查研究

蒙古国大学汉语学习者词典使用情况调查研究

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作者：路璐新疆大学

学位级别：硕士

本文主要调查了蒙古国大学汉语学习者的词典使用情况。通过问卷调查的方式,对不同年级的82名蒙古国汉语专业大学生的词典拥有情况、词典使用类型、词典使用目的、词典使用技能、词典使用策略、对汉语词典的需求等六个方面进行了调查。... 详细信息

本文主要调查了蒙古国大学汉语学习者的词典使用情况。通过问卷调查的方式,对不同年级的82名蒙古国汉语专业大学生的词典拥有情况、词典使用类型、词典使用目的、词典使用技能、词典使用策略、对汉语词典的需求等六个方面进行了调查。调查发现,蒙古国大学生在汉语词典使用中存在很多问题:蒙古国大学生使用的汉语词典类型单一,由于缺乏老师的指导,学生很难根据自己的汉语水平和实际需求来选择合适的词典;查词典时常常只看词义,未能充分利用词典提供的其他信息;由于欠缺基本的词典知识,再加上很少接受有关词典使用的培训,学生在使用词典时技能较低,使用策略也不成熟。同时,蒙古国大学生常用的汉语词典也存在一些不足,学生也对其提出了一些要求,例如释义要完整、简单易懂,例句要充足;应该加入有关同义词辨析的内容;应该提供相应的语法知识等。根据调查结果,笔者分别对蒙古国汉语学习者、汉语老师以及汉语词典编纂者提出了几点的建议。本文分为四部分。第一部分是绪论,介绍了选题缘由、目的及意义,然后总结了前人在词典使用方面的研究成果。第二部分,对蒙古国现有的比较具有代表性的汉语词典作了简单介绍,包括纸质词典与电子词典。第三部分,是对蒙古国汉语专业大学生词典使用情况的调查。第四部分,根据调查结果分析了蒙古国大学生在汉语词典使用中存在的问题和学生常用汉语词典的不足之处,以及对汉语学习的不利影响,并且对汉语学习者、教师、编纂者提出了具有针对性的建议。

关键词：蒙古国汉语学习者汉语词典使用词典教学词典编纂

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汉语二语学习者作文质量影响因素研究

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河南师范大学学报(自然科学版) 2024年

作者：刘志芳马廷芳河南师范大学文学院

以HSK动态作文语料库中56篇蒙古国汉语学习者的作文语料为研究对象,使用语料库调查法,数据分析法和多元线性回归法,考察了词汇、文字、语法3个特征对蒙古国汉语学习者作文质量的影响.研究结果发现:词汇、文字、语法都能影响学习者的作... 详细信息

以HSK动态作文语料库中56篇蒙古国汉语学习者的作文语料为研究对象,使用语料库调查法,数据分析法和多元线性回归法,考察了词汇、文字、语法3个特征对蒙古国汉语学习者作文质量的影响.研究结果发现:词汇、文字、语法都能影响学习者的作文质量,其中词汇特征对作文质量影响最大;不同分数段的作文中各特征的影响不均衡;经过回归诊断,选取词数、词种数、中级词数、高级词数4个指标构建多元线性回归模型,检验出对自动评分最显著有效的参考指标是词汇特征的下辖指标词数.

关键词：汉语二语学习者蒙古国汉语学习者作文质量影响因素

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蒙古国学生汉语复合趋向补语偏误研究

蒙古国学生汉语复合趋向补语偏误研究

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作者：澈勒格恩沈阳师范大学

学位级别：硕士

近年来,蒙古国汉语学习者人数剧增,对蒙汉语教学发展迅速,对蒙汉语教学研究深入开展,蒙古国学生汉语教学中的问题也逐渐引起国际中文教育界的重视。近年来蒙古国的蒙古语语言环境逐渐与国内蒙古语语言环境趋同,更有利于汉蒙语言对比以... 详细信息

近年来,蒙古国汉语学习者人数剧增,对蒙汉语教学发展迅速,对蒙汉语教学研究深入开展,蒙古国学生汉语教学中的问题也逐渐引起国际中文教育界的重视。近年来蒙古国的蒙古语语言环境逐渐与国内蒙古语语言环境趋同,更有利于汉蒙语言对比以及基于此的蒙语母语者汉语教学研究。汉语与蒙古语之间存在着语音、语法、词汇上的巨大差别。汉语有主语、谓语、宾语、定语、状语、补语六种句子成分,而蒙古语只有主语、谓语、宾语、定语、状语五种句子成分,没有补语。复合趋向补语作为汉语的重要语法成分,它的研究很有价值。实际教学与日常生活中,蒙古国学生在使用复合趋向补语时经常会出现偏误。鉴于此,本论文在收集整理前人成果的前提下,针对蒙古国学生中存在的复合趋向补语偏误问题展开系统的研究与分析。根据语料库及调查问卷发现,蒙古国学生复合趋向补语偏误可归为四类,偏误原因主要有四方面,针对偏误产生原因与蒙古国学生特点提出相关教学建议。本文共分为四部分:第一部分从研究目的和意义、研究综述、研究内容、研究方法、创新点等五个方面进行论述。文献综述分为两部分:第一部分整理了复合趋向补语语义、语义引申及句法结构相关的研究成果,第二部分整理了面向国际中文教育视角下的复合趋向补语的研究成果,两部分都为本研究铺垫基础,提供思路和研究方法上的参考。第二部分介绍汉语复合趋向补语的四种语义类型及其在蒙古语中的相应表达。四类语义中趋向意义的蒙古语相应表达较为全面,其次为状态意义,最后是结果意义和时间意义。第三部分通过语料库调查和问卷调查分析蒙古国学生汉语复合趋向补语习得情况,分析出蒙古国学生汉语复合趋向补语偏误类型为遗漏、误代、误加和错序四类,其中遗漏和误代偏误最多。蒙古国学生习得复合趋向补语四类语义中,趋向意义和结果意义中四类偏误类型均出现,时间意义中出现遗漏、误代和错序三种偏误类型,而状态意义中仅出现误代和错序两种偏误类型。第四部分首先分析出蒙古学生汉语复合趋向补语偏误原因为母语负迁移、目的语规则泛化、语言环境的影响、学习时长及表达策略的影响这四方面,并基于蒙古国学生汉语复合趋向补语偏误率的高低,提出加强蒙汉语言对比、重视教学顺序、进行情景教学等具有可行性的教学建议。

关键词：蒙古国汉语学习者复合趋向补语偏误研究语义类型

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