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范围副词“大半”“多半”“大多”对比分析与对外汉语教学研究

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范围副词“大半”“多半”“大多”对比分析与对外汉语教学研究

作者：曹艳玲南昌大学

学位级别：硕士

本文以范围副词“大半”“多半”“大多”的对比分析及留学生的习得情况为主要内容,通过共时角度从“三个平面”对范围副词“大半”“多半”“大多”进行句法、语义、语用方面的探究,明确其在三个层面使用上的异同点。同时结合语料,统... 详细信息

本文以范围副词“大半”“多半”“大多”的对比分析及留学生的习得情况为主要内容,通过共时角度从“三个平面”对范围副词“大半”“多半”“大多”进行句法、语义、语用方面的探究,明确其在三个层面使用上的异同点。同时结合语料,统计、对比并总结汉语学习者对这三个易混淆词语的掌握情况,为留学生习得和运用这些词语提出相关建议,并进一步为“大半”“多半”“大多”的教学提供相应的策略和方法。本文具体分析论述部分内容如下:“大半”“多半”“大多”的语义研究,对三者的语义特征及语义指向方向、数量和隐现的特点进行分析,总结出它们在语义上的共性和差异性。“大半”“多半”“大多”的句法研究,分别从句法位置、句法分布和词类搭配角度,分析三者在句中所接成分、句中所处位置、与副词搭配及在其他结构的使用情况,研究三者在句法位置和句法功能上的共性和差异性。“大半”“多半”“大多”的语用研究,从句类选择与语体选择角度总结范围副词“大半”“多半”“大多”的共同之处,并分析三者在语用上的差异性。语料的收集与结果分析,通过语料库进行数据收集及向部分南昌大学外国留学生发放调查问卷,为本文提供数据支持。根据外国留学生对范围副词“大半”“多半”“大多”的习得研究结果,分析他们在习得这三个范围副词时产生的问题,并提出了相关意见。

关键词：范围副词大半多半大多对外汉语教学

克罗地亚学生习得范围副词的偏误分析及教学建议——以萨格勒布大学孔子学院为例

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克罗地亚学生习得范围副词的偏误分析及教学建议——以萨格勒布大...

作者：韩辉敏西安石油大学

学位级别：硕士

范围副词是副词中的一个重要词类,也是国际中文教育的重点和难点。关于范围副词,汉语本体研究方面的内容比较多,但从国际中文教学的角度去研究的却不多,尤其是总括性范围副词和限定性范围副词中意义相近的词语。汉语和克罗地亚语区别较... 详细信息

范围副词是副词中的一个重要词类,也是国际中文教育的重点和难点。关于范围副词,汉语本体研究方面的内容比较多,但从国际中文教学的角度去研究的却不多,尤其是总括性范围副词和限定性范围副词中意义相近的词语。汉语和克罗地亚语区别较多,克罗地亚学生学习汉语有一定难度。实际教学中发现,萨格勒布大学孔子学院学生经常会出现范围副词的各种偏误。为了帮助学生更好地掌握副词的使用,有必要深入研究学生习得范围副词时出现的偏误。本文首先总结范围副词的本体知识,并考察汉语教学大纲和典型汉语教材中范围副词的情况。接着以测试的形式调查萨格勒布大学孔子学院中级水平学生在范围副词上所犯的偏误,并对测试结果的总体情况和四种不同题型的结果进行分析和总结。通过分析学生的偏误句归纳出八个所选范围副词的偏误类型并分析偏误原因。接着对所选范围副词进行教学设计,选取之前考察过的两个班级授课,随后进行教学后测。之后与前测的结果对比分析,并分析四种题型的考察情况。最后根据测试结果和偏误原因给出具体可行的教学建议。研究发现:第一,通过前测发现学生的偏误较多,主要有误代、误加、遗漏和错序四种类型。第二,出现偏误的原因有母语负迁移,目的语泛化,大纲和教材内容不全面,教师素质和教学方法的不足。第三,学生对总括性范围副词的用法掌握得比较好,限定性范围副词还有待提高。第四,从两次测试的结果来看,教学之后学生基本掌握了范围副词的用法,测试成绩有所提高。两次测试都是单项选择和判断正误的偏误较少,连词成句和翻译的偏误较多。针对以上结论,提出相应的建议:学生要恰当使用学习策略,积极利用课外资源;教师要提升素养,改善教学方法,加强语用教学;大纲和教材要补充修订,教材要加强复现并创新。总之,范围副词的意义抽象、复杂,萨格勒布大学孔子学院学生习得范围副词存在不少偏误,学生和教师还需改进、提升,大纲和教材还需不断完善。

关键词：克罗地亚范围副词偏误成因分析教学建议

范围副词在文艺语体与科技语体中的使用情况考察

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范围副词在文艺语体与科技语体中的使用情况考察

作者：谭晓娅南京师范大学

学位级别：硕士

本文采用调查统计与语料分析相结合的方法,从语义、语法和语用三个层面,描写了范围副词在文艺语体和科技语体中的使用情况。文章根据范围副词的特点把范围副词分为总括性副词、统计性副词、限制性副词和外加性副词四类,然后统计出在各... 详细信息

本文采用调查统计与语料分析相结合的方法,从语义、语法和语用三个层面,描写了范围副词在文艺语体和科技语体中的使用情况。文章根据范围副词的特点把范围副词分为总括性副词、统计性副词、限制性副词和外加性副词四类,然后统计出在各类范围副词中使用频率最高的两个词语,分别是“都”和“全”、“共”和“一共”、“只”和“仅”、“又”和“还”,把它们作为各类范围副词的代表。首先,在文艺语体和科技语体中,“都”的使用频率多于“全”的情况尤为明显,说明“都”的语体适应性远大于“全”的语体适应性,可以认为“都”比“全”的语体活跃度高。其次,双音节副词“一共”在文艺语体中的使用频率远高于其在科技语体中的使用频率,是因为文艺语体的选词用句更讲求韵律美;而单音节副词“共”在科技语体中的使用频率远高于其在文艺语体中的使用频率,是因为科技语体的语言要求具有概括力和抽象性,单音节词语更能体现科技语体的简约性。再次,“只”无论是在文艺语体中还是在科技语体中其使用频率都远远高于“仅”的使用频率,是因为“只”的活跃程度比“仅”要高,而且双音节副词“仅仅”占“仅”和“仅仅”二者共同出现的比重较大,挤压了“仅”的使用空间。最后,“又”无论是在文艺语体中还是在科技语体中,其使用频率都远远高于“还”的使用频率,是因为“又”的活跃程度比“还”要高。而“又”和“还”各自的语法功能与语用功能在文艺语体和科技语体这两种语体中都基本相同,这是由它们本身的性质决定的。

关键词：范围副词文艺语体科技语体

范围副词在对外汉语教材《发展汉语》中的编排

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范围副词在对外汉语教材《发展汉语》中的编排

作者：谢文婷福建师范大学

学位级别：硕士

在二语教学中,副词对于学习者来说一直都是比较难掌握的内容。范围副词作为其中的一个次类历来被学界所重视,它含义抽象,用法复杂,在日常生活中使用的频率较高并且具有较大的虚义性,凡此种种都增加了二语学习者的习得难度,也增加了范围... 详细信息

在二语教学中,副词对于学习者来说一直都是比较难掌握的内容。范围副词作为其中的一个次类历来被学界所重视,它含义抽象,用法复杂,在日常生活中使用的频率较高并且具有较大的虚义性,凡此种种都增加了二语学习者的习得难度,也增加了范围副词在教学实践中的难度。教材对于教学者和语言习得者来说都是最重要的工具,现行的教材中对范围副词的编排会直接影响到学习者的习得以及教学的效果。本文以北京语言大学出版社出版的《发展汉语》综合教材全册（共6册）为研究对象,以张谊生在《现代汉语副词研究》（2000）中对范围副词的分类及给定的具体词语为标准,找出《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中收录的所有范围副词,并将其与《发展汉语》中出现的范围副词进行对比,最后按需选出11个甲乙级范围副词进行研究分析,其中语料来源主要为“北京语言大学BCC现代汉语语料库”,并以HSK动态作文语料库作为偏误例句,研究分析其具体的语义、用法及其偏误。本文主要分为六个部分,主体部分为范围副词的选取、分布、在同一课及课文中的复现、语义及偏误,结合这几个方面与教材中的范围副词的编排进行对比分析,指出它在编排上存在的一些问题与建议,最终为《发展汉语》及其他的对外汉语教材提供相关的参考和借鉴。

关键词：《发展汉语》范围副词对外汉语教材编排

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《战国策》同义范围副词辨析研究

《战国策》同义范围副词辨析研究

作者：曹双双河北师范大学

学位级别：硕士

《战国策》简称《国策》,是西汉时期刘向整理编订的一部国别体史书。它主要记载了战国时期谋臣和策士游说于各个国家时的政治主张。《战国策》用生动流畅的文字记载了大量历史事实,刻画了众多个性鲜明的人物形象,是研究战国时期历史及... 详细信息

《战国策》简称《国策》,是西汉时期刘向整理编订的一部国别体史书。它主要记载了战国时期谋臣和策士游说于各个国家时的政治主张。《战国策》用生动流畅的文字记载了大量历史事实,刻画了众多个性鲜明的人物形象,是研究战国时期历史及语言的珍贵资料。目前学界对《战国策》的副词研究主要从语法角度展开,从语义角度进行研究的还寥寥无几。本文主要从语义角度出发,在对《战国策》中的范围副词进行分类统计的基础上,通过探究范围副词的语义特征,对比同类范围副词内部细微的意义差别,进而帮助我们深入把握文本语义。全文内容共分为四部分:第一部分:绪论。本部分主要包括三个方面,首先是选题的价值与意义;其次是研究现状,分别是范围副词研究现状、语义探求方法研究现状和同义词研究现状;第三个方面是研究思路和研究方法。第二部分:总括范围副词辨析研究。本部分主要对《战国策》中的总括范围副词进行分析研究。《战国策》中的总括范围副词分为三类,它们分别是齐同类总括范围副词“並”“同”“共”“兼”“俱”、周遍类总括范围副词“遍(徧)”“周”和全部类总括范围副词“举”“毕”“胜”“咸”“尽”“凡”“具”“悉”“皆”。本部分首先对这些总括范围副词进行统计描写,其次是通过本义、引申义、同源词的分析探求语义特征,最后结合《战国策》的具体用例来探求总括范围副词语义特征与其具体语境的内在语义联系。第三部分:限定范围副词辨析研究。这一部分是对《战国策》中限定范围副词的具体研究。《战国策》中的限定范围副词分为独一类限定范围副词和限量类限定范围副词。独一类限定范围副词的研究是对“独”“唯”“惟”“徒”“专”进行语义特征探究和具体用例的语义分析;限量类限定范围副词的研究是对“特”“仅”“但”“适”进行语义特征探究和具体用例的语义分析。最后主要从语义角度辨析同一类限定范围副词的差异。第四部分:结语。通过分析对比同类范围副词的语义特征和与之对应的具体用例,总结出范围副词语义特征的差异影响其总括和限定范围内部意义的观点。

关键词：《战国策》范围副词语义辨析

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范围副词“全”“都”“净”对比研究

范围副词“全”“都”“净”对比研究

作者：乔琪南京师范大学

学位级别：硕士

本文以三个平面的语法理论为指导,对范围副词“全”“都”“净”的句法、语义和语用做具体描述和详细比较。从句法功能角度探析,范围副词“全”“都”“净”的句法分布位置大致相同,都位于主谓结构之间,但所修饰的成分存在差别,“都”... 详细信息

本文以三个平面的语法理论为指导,对范围副词“全”“都”“净”的句法、语义和语用做具体描述和详细比较。从句法功能角度探析,范围副词“全”“都”“净”的句法分布位置大致相同,都位于主谓结构之间,但所修饰的成分存在差别,“都”的修饰对象范围最为广泛,“全”只能修饰谓词成分,“净”仅能修饰名词和动词成分。对语义特征进行分析,“全”与“都”语义指向差别不大,基本上可以互换,但“全”的语义更偏向整体,“净”在语义上更强调单一性和排他性。在语用选择上,“全”较“都”受到的语用制约更多,范围副词“净”使用频率最低,口语色彩最重,主观色彩最浓,相较于副词“全”“都”,不仅可以表总括性的范围,还可用作限定性范围副词,并分别从三个层面考察三个范围副词能否相互替换条件。最后从历时层面回溯范围副词“全”“都”“净”的演变过程,三个词都是由实词慢慢虚化为副词,词语历时演变轨迹决定了共时层面上词的义项,在演变过程中,有些义项因其他义项快速发展而受到限制,有些义项则由其他义项引申虚化而产生。副词“全”由先秦汉语中的动词、形容词演化而来,汉朝时“全”位于动词前作状语,从而虚化出范围副词的用法;从名词发展为动词是副词“都”的一个特点,其在后期逐渐虚化成程度副词,是语义和句法两者作用的结果,并进一步发展出总括副词的用法;副词“净”表示总括范围的义项在两汉时期开始萌芽,而表示限制范围的义项则是从形容词义“完,没有剩余”虚化而来。

关键词：范围副词 “全” “都” “净” 对比演变

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范围副词“独”和“独独”的比较研究

范围副词“独”和“独独”的比较研究

作者：王翠环华中师范大学

学位级别：硕士

从古代汉语到现代汉语的历时发展过程中,范围副词都是汉语副词词类下很重要的一个次类。就现阶段而言,语言学界对于范围副词的研究都一直处于活跃的状态之中。有对单个范围副词的历史研究,也有对不同范围副词的对比研究,研究角度多种多... 详细信息

从古代汉语到现代汉语的历时发展过程中,范围副词都是汉语副词词类下很重要的一个次类。就现阶段而言,语言学界对于范围副词的研究都一直处于活跃的状态之中。有对单个范围副词的历史研究,也有对不同范围副词的对比研究,研究角度多种多样。本文主要是对汉语的同义范围副词“独”及其重叠形式“独独”之间的异同进行对比研究。从历时和共时两条脉络对二者从语义、句法、语用三个层面对其比较研究,探索其中的相同之处与细微差别。本文主要分为六章。第一章为引言部分,主要是对文章的研究内容与研究意义、国内外研究综述进行概述。同时还会对文章的研究方法、研究思路以及语料来源进行说明。第二章则是从历时角度对范围副词“独”和“独独”的词义发展及演变进行详细探究。第三章是从语义的角度对范围副词“独”和“独独”进行比较分析,其中主要涉及二者的语义指向和语义强度进行分析研究,比较二者异同。第四章是从句法角度对二者进行比较分析,句法角度主要涉及二者的对不同词类或成分的修饰能力分析二者异同。第五章则是从语用角度考察二者的异同,涉及到二者出现的语体差别以及否定形式差别,焦点选择差别等。最后第六章是对文章的结论分析,对第三章到第五章的分析进行小结,同时指出文章的不足之处。

关键词：范围副词重叠式独独独语义句法语用