检索结果-南通市图书馆

英语教学目标的范畴化视野——以英语专业英语教学目标为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

外语学刊 2010年第3期 151-154页

作者：匡芳涛西南大学重庆400715

英语教学是一个复杂的系统,在该系统中确定具体的、可操作的教学目标是核心问题。英语教学的目的不只是传授语言知识,更重要的是要培养学生运用所学语言知识在不同场合对不同对象进行有效交际的能力。因此,根据范畴化的典型理论,培养学... 详细信息

英语教学是一个复杂的系统,在该系统中确定具体的、可操作的教学目标是核心问题。英语教学的目的不只是传授语言知识,更重要的是要培养学生运用所学语言知识在不同场合对不同对象进行有效交际的能力。因此,根据范畴化的典型理论,培养学生的语言交际能力才是英语专业教学目标范畴中的典型成员,处于该范畴的中心位置。而语言基础知识的学习、语言基本技能的培养、有效学习策略的形成、文化意识的培养、情感态度的养成都必须服务于学生语言交际能力的培养和发展这个中心目标。

关键词：英语专业英语教学目标范畴化

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

重构基础教育英语教学目标

课程．教材．教法 2010年第12期30卷 55-60页

作者：龚亚夫中央教育科学研究所

英语作为学校基础教育的一门学科,与英语作为实用工具的课程目标和内容应该有较大的区别,不仅需要有明确的外在目标,也要有清晰的内在目标。这些目标既要包括语言目标,也要包括社会文化、思维和认知的目标,使英语学习与发展学生思想品... 详细信息

英语作为学校基础教育的一门学科,与英语作为实用工具的课程目标和内容应该有较大的区别,不仅需要有明确的外在目标,也要有清晰的内在目标。这些目标既要包括语言目标,也要包括社会文化、思维和认知的目标,使英语学习与发展学生思想品德、世界公民意识以及其他学科内容建立起更切实的联系。多元目标可以比较清晰地界定英语教育的功能,更有效地落实基础教育提倡的＂素质教育＂整体目标,也符合我国国情。

关键词：重构概念基础教育英语教学目标

中学英语教学目标自上而下的错位及自下而上的应对

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中小学英语教学与研究 2016年第12期 15-20页

作者：王志龙福建省惠安第一中学

在基础教育课程改革向纵深发展的今天，中学英语教学在各个方面较以往已经取得很大进步，但不可否认，在有效教学方面仍然存在很多问题需要深入探讨。有效教学是20世纪有代表性的一种教学理念，亦可称之为一种教学思想。它是对教学的基... 详细信息

在基础教育课程改革向纵深发展的今天，中学英语教学在各个方面较以往已经取得很大进步，但不可否认，在有效教学方面仍然存在很多问题需要深入探讨。有效教学是20世纪有代表性的一种教学理念，亦可称之为一种教学思想。它是对教学的基本要求，是优质教学的基础，是当代教学改革的基本取向。

关键词：英语教学目标中学英语教学自下而上基础教育课程改革教学理念 20世纪有效教学教学思想

改革开放三十年我国中学英语教学目标对比研究

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

教学与管理（理论版） 2012年第3期 79-80页

作者：荣风静山东聊城大学外国语学院

改革开放以来，我国初中英语教学目标不断完善，英语教育的规模不断壮大，教育教学取得了显著成绩。我国制定的初、高中英语教学大纲都是把语言知识和语言技能的培养作为英语教学的主要目标，而英语课程标准在此基础上增加了情感、文化... 详细信息

改革开放以来，我国初中英语教学目标不断完善，英语教育的规模不断壮大，教育教学取得了显著成绩。我国制定的初、高中英语教学大纲都是把语言知识和语言技能的培养作为英语教学的主要目标，而英语课程标准在此基础上增加了情感、文化和价值观等方面的要求，而且对各项目标的顺序进行了调整。

关键词：改革开放三十年英语教学目标对比中学英语教学大纲英语课程标准英语教育教育教学

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

对设计小学英语教学目标的思考

中小学英语教学与研究 2011年第12期 52-54页

作者：王瑶江苏省南京市姜家园小学

在课堂上，英语教学目标对于教师而言，如同在高速道路上驾车时的GPS，眼中不能没有它，也不能仅仅只有它。英语教学目标是一根指挥棒，指引着教师教学行为的走向；英语教学目标也是一个计数器，决定了课堂教学的效率。所以，教师的心... 详细信息

在课堂上，英语教学目标对于教师而言，如同在高速道路上驾车时的GPS，眼中不能没有它，也不能仅仅只有它。英语教学目标是一根指挥棒，指引着教师教学行为的走向；英语教学目标也是一个计数器，决定了课堂教学的效率。所以，教师的心中不能没有教学目标，但课堂是师生与文本对话的场所，所以也不能只有教学目标，教师的心中还要装有学生。归根结底，学生是学习的主体，教师不能越俎代庖，英语教学目标的最终实现主要由学生来完成。那么，教师在设计教学目标的时候应该关注哪些方面呢？

关键词：小学英语教学设计教学标的教师教学行为英语教学目标课堂教学文本对话 GPS

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

初中英语教学目标设计现状研究

初中英语教学目标设计现状研究

作者：姜力榕鲁东大学

学位级别：硕士

教学目标是学生在一节课中应该达到的能力的描述。无论是对于新手教师还是经验丰富的教师,教学目标都起着举足轻重的作用。在任何情况下,教师都不可以忽视教学目标的作用。鉴于此,本文对初中英语教学目标设计现状进行研究,采用的研究方... 详细信息

教学目标是学生在一节课中应该达到的能力的描述。无论是对于新手教师还是经验丰富的教师,教学目标都起着举足轻重的作用。在任何情况下,教师都不可以忽视教学目标的作用。鉴于此,本文对初中英语教学目标设计现状进行研究,采用的研究方法主要有文献法、本文分析法、问卷调查法和访谈法等。本文研究的基本框架是:首先,本文分析了向烟台四中、烟台十四中、烟台双语实验学校、烟台东方外国语实验学校的初中英语教师发放的问卷,旨在了解初中英语教师对教学目标的认识、态度、叙写以及实施情况。其次,通过收集上述4所中学31份教师的教案,笔者对其中的教学目标进行详细的研究,分析出教学目标设计存在的典型问题。最后,通过对上述4所中学10位英语教师的访谈,以及相关的文献和研究,笔者总结归纳出导致初中英语教学目标设计问题的原因。本文的研究目的是通过对初中英语教学目标设计现状研究,为提高英语课堂教学效率,促进学生的全面发展和教师的专业发展,提供一定的理论依据。本论文的主要研究问题为:(1)初中英语教学目标设计都存在什么问题?(2)造成初中英语教学目标设计问题的原因是什么?最后研究结果如下:首先,在教学目标设计的认识和态度方面,笔者发现当前部分初中英语教师对教学目标设计的认识不明确,有的教师甚至不了解《国家基础教育课程改革纲要(试行)》《英语课程标准》(2011版),有的教师从网上或者参考书中直接抄袭他人的教学目标而没有考虑学生的真实情况,还有的教师如果学校不检查就不写教学目标;在对教学目标叙写方面来看,主要存在问题有:教学目标主体混乱或者不明确、行为动词抽象不具体、注重知识技能目标而忽视情感态度目标;在对教学目标设计的实施方面来看,部分初中英语教师从来没有根据课堂教学的实际情况对教学目标进行反思和修正,没有把自己设计的教学目标真正地运用到课堂中去,只是为了目标而设计,没有充分考虑学生的实际情况,最终使教学目标如同虚设。其次,笔者总结出教学目标设计存在以下问题:三维或五维教学目标描述不正确、主体错位或缺失、教学目标抽象,缺乏可操作性、层次性不明确、教学目标术语使用不当。最后,总结了造成教学目标设计问题的原因可以分为主观原因和客观原因。主观原因有:教师相关理论认识的欠缺,教学目标设计与教学实践的脱节,教师个人素质欠缺。客观原因有:考试、评价制度的制约,大班教学的客观现实,教师培训的不足。总之,本文旨在调查初中英语教学目标设计现状,希望借此唤起广大英语教师对教学目标设计的重视,提高课堂教学效率和质量,从而培育出全面发展的人才。

关键词：英语教学目标三维教学目标目标设计

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

准确制定小学英语教学目标

教学与管理（小学版） 2013年第7期 41-42页

作者：韩敏山西太原市杏花岭区教育局教研室

随着新课程改革向纵深发展，蓦然回首，我们发现：教学需要我们正本清源，回到原点，简简单单教学，扎扎实实训练。所以，教师必须对教学目标保持清晰的认识并准确制定。

关键词：英语教学目标小学新课程改革正本清源教学需要深发展教师

地方应用型高校英语教学目标及课程设置转向研究——以贵州工程应用技术学院为例

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

科教文汇 2016年第31期 165-166页

作者：黄家红贵州工程应用技术学院外国语学院贵州毕节551700

大学英语教学在培养应用型人才方面起着潜移默化的重要作用。为了满足培养高素质应用型人才的需要,地方应用型本科院校对大学英语教学进行深化改革和创新势在必行。重新调整大学英语教学目标,构建应用型英语课程设置对于地方应用型本科... 详细信息

大学英语教学在培养应用型人才方面起着潜移默化的重要作用。为了满足培养高素质应用型人才的需要,地方应用型本科院校对大学英语教学进行深化改革和创新势在必行。重新调整大学英语教学目标,构建应用型英语课程设置对于地方应用型本科院校提高自身教学质量,提升服务地方经济、社会发展的能力至关重要。

关键词：英语教学目标课程设置转向

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

师专公共英语教学目标与路子新探

玉林师范学院学报 1994年第2期16卷 95-98页

作者：黄炳建

一、公共英语课的地位与现用的教材公共英语这门课程在大学里不是专业课,但它是各专业必修的课程.右江师专安排的学时一般是200至220左右,需花两年时间才结束这门课.可见它在大学所占的地位,特别是当前,要引进国外先进技术,迅速了解国... 详细信息

一、公共英语课的地位与现用的教材公共英语这门课程在大学里不是专业课,但它是各专业必修的课程.右江师专安排的学时一般是200至220左右,需花两年时间才结束这门课.可见它在大学所占的地位,特别是当前,要引进国外先进技术,迅速了解国外科学、文化、经济等各个方面的发展与信息,开展对外协作与合作,公共英语就显示出其特殊的意义.另一方面,师专毕业生的主要去向是农村,农村中学英语教师奇缺,非英语专业的毕业生应具备基本的英语教学能力,以适应某些地方中学的需要.右江师专九○级公共英语课选用上海第二教育学院和上海第二工业大学合编、上海译文出版社出版的文、理、工科用的《大学基础英语教程》,这套教材是参考文、理、工科通用的《大学英语教学大纲》而编写的供成人高校使用的基础英语分级教材,全套分成四级.根据大纲要求,教材编写以语言共核为主.语言共核是指各个语域(regiter)(包括普通英语和科技英语)共同的词汇、语法结构、功能和一般意念等,这是基础阶段的主要教学内容.

关键词：英语教学目标公共英语语言共核教材编写普通英语英语报刊英语专业语域四级大纲要求