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大观念视角下的英语单元教学探析

江苏教育 2022年第33期 34-39页

作者：赵芳江苏省常州市武进区星辰实验学校江苏常州213100

大观念能为教师准确设定单元教学目标、合理选择教学内容、优化教学过程、实施教学评价提供重要依据。在实际教学中,教师可采用选择单元主题、筛选大观念群、确定关键概念、识别主要问题、编写单元目标、开发学习活动、设计评价工具等... 详细信息

大观念能为教师准确设定单元教学目标、合理选择教学内容、优化教学过程、实施教学评价提供重要依据。在实际教学中,教师可采用选择单元主题、筛选大观念群、确定关键概念、识别主要问题、编写单元目标、开发学习活动、设计评价工具等步骤开展基于大观念的单元教学。

关键词：大观念英语单元教学深度学习英语学科核心素养

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折叠大书在小学英语单元教学中的初步运用

小学教学设计 2020年第30期 11-14页

作者：徐国辉李艮艳赵艺涵北京教育学院外语与国际教育学院北京十二中朗悦学校

一、引言发展学生的综合语言运用能力是小学英语教学的总目标(教育部,2012)。单元视角下的整体教学是实现该目标重要路径之一。然而在小学英语教学中却普遍缺乏逆向教学思维的单元学习大任务的设计,教学缺乏整体性与主题性,碎片化现象... 详细信息

一、引言发展学生的综合语言运用能力是小学英语教学的总目标(教育部,2012)。单元视角下的整体教学是实现该目标重要路径之一。然而在小学英语教学中却普遍缺乏逆向教学思维的单元学习大任务的设计,教学缺乏整体性与主题性,碎片化现象比较严重,同时也缺乏学生为学习主体的活动设计(沈国峰,2019)。

关键词：逆向教学小学英语教学综合语言运用能力主题性整体教学学习主体英语单元教学任务的设计

小学中高年级英语单元教学中开展项目式学习的策略研究

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校园英语 2023年第42期 46-48页

作者：于晔宁海县桥头胡中心小学建设教学点

随着社会的不断发展，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求。项目式学习作为一种新型教学方法，能够提供真实的语境和任务，激发学生的学习兴趣和主动性。本文旨在探讨在小学中高年级英语单元教学中开展项目式学习的价值和策略，... 详细信息

随着社会的不断发展，传统的教学方式已经不能满足学生的学习需求。项目式学习作为一种新型教学方法，能够提供真实的语境和任务，激发学生的学习兴趣和主动性。本文旨在探讨在小学中高年级英语单元教学中开展项目式学习的价值和策略，并通过具体案例说明实施效果。研究结果表明，项目式学习能够促进学生英语语言技能、合作能力和问题解决能力的发展，提高他们的学习动机和学习成效。

关键词：小学中高年级英语单元教学项目式学习

来源：博看期刊

基于“教学评一体化”的高中英语单元教学研究

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进展 2023年第18期 225-226页

作者：刘颖重庆市南川中学校 408400

在新课标背景下,新一轮英语课程改革推动了核心素养这一关键概念的提出,同时对教学、学习和评价活动也提出了新的要求。本文试图以“教-学-评一体化”为着力点,突破传统评价模式,推动教、学、评一体化在高中单元教学中的落实与实施。整... 详细信息

在新课标背景下,新一轮英语课程改革推动了核心素养这一关键概念的提出,同时对教学、学习和评价活动也提出了新的要求。本文试图以“教-学-评一体化”为着力点,突破传统评价模式,推动教、学、评一体化在高中单元教学中的落实与实施。整合教、学、评,实现三者统一,并阐释基于核心素养要求的“教-学-评一体化”评价实现策略,提高英语教学有效性。

关键词：教-学-评一体化英语单元教学核心素养

思维导图在高中英语单元教学设计中的应用研究——以人教版高中英语必修一Unit 4 Natural disasters教学为例

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中学生英语 2023年第40期 5-6页

作者：勾艳山东省曲阜市第一中学

近年来,随着信息技术的普及和发展,思维导图作为一种较为常见的学习方式和工具,被广泛应用于各类教学场景中。在高中英语教学中,教师们越来越注重培养学生的学习能力和思考能力,而思维导图作为一种帮助学生学习和思考的有效工具,越来越... 详细信息

近年来,随着信息技术的普及和发展,思维导图作为一种较为常见的学习方式和工具,被广泛应用于各类教学场景中。在高中英语教学中,教师们越来越注重培养学生的学习能力和思考能力,而思维导图作为一种帮助学生学习和思考的有效工具,越来越受到教师和学生的喜爱。在高中英语单元教学中,教师可以利用思维导图设计多种教学活动,帮助学生增强学习效果和兴趣。本文将探讨思维导图在高中英语单元教学设计中的应用,以期为教师提供一些创新的课程设计思路和教学方法。

关键词：课程设计思路思考能力教学场景英语单元教学思维导图信息技术教学方法教学活动

“翼课网”平台视角下初一英语单元教学中如何开展情感渗透教育

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文教资料 2017年第6期 227-228页

作者：张佳阿勒泰市第三中学

在初一英语教学中开展情感渗透教育,能够激发学生的学习动机,唤醒学生的情感,促使学生思考。通过情感体验,产生共鸣、形成合力、提高效率。作者结合具体的教学实践,依托“翼课网”教学平台,从运用名言警句、进行积极反馈、打造情景课堂... 详细信息

在初一英语教学中开展情感渗透教育,能够激发学生的学习动机,唤醒学生的情感,促使学生思考。通过情感体验,产生共鸣、形成合力、提高效率。作者结合具体的教学实践,依托“翼课网”教学平台,从运用名言警句、进行积极反馈、打造情景课堂、加强与“翼课网”的完美结合四个角度,提出在单元教学中开展情感渗透教育的一些想法。

关键词： “翼课网”平台北疆初一英语单元教学情感渗透教育

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对初中英语单元教学的思考

河南教育（教师教育）（下） 2022年第11期 73-74页

作者：寇晶晶平顶山市第十四中学

教师的专业成长和教学能力的提升离不开公开课、示范课的磨炼,因此公开课可以说是教师的“高光”时刻。大家会关注这节课教学目标的设定,教学环节的安排,教学手段的运用,课堂活动的开展,课堂上的师生互动、生生互动,以及课堂结束时教学... 详细信息

教师的专业成长和教学能力的提升离不开公开课、示范课的磨炼,因此公开课可以说是教师的“高光”时刻。大家会关注这节课教学目标的设定,教学环节的安排,教学手段的运用,课堂活动的开展,课堂上的师生互动、生生互动,以及课堂结束时教学目标达成与否等方面。听到一节好的公开课,大多数教师会想:为什么他们的课能这么吸引人?为什么学生在他们的课堂上学习效果这么好?他们的每节课都这么好吗?在此,我想以公开课为例,谈谈初中英语单元教学的策略。

关键词：公开课课堂活动英语单元教学生生互动示范课师生互动教师的专业成长学习效果

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“两线三环”英语单元教学设计法的探究

河南教育（基教版）（上） 2022年第11期 48-49页

作者：李冰南阳市教育局油田教育中心

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出,教学内容的组织要以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元的形式呈现。本文依据课标要求,融合生本教育经验和理论,提出“两线... 详细信息

《义务教育英语课程标准(2022年版)》明确提出,教学内容的组织要以主题为引领,以不同类型的语篇为依托,融入语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等学习要求,以单元的形式呈现。本文依据课标要求,融合生本教育经验和理论,提出“两线三环”单元整体教学设计法,旨在帮助教师快速掌握单元整体教学设计的基本步骤和途径,也有助于学生自主发展。

关键词：生本教育英语课程标准学生自主发展单元整体教学设计义务教育英语单元教学教学内容学习策略

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探讨小学高年级英语单元教学中的写作渗透

校园英语(教研版) 2012年第6期 41-42页

作者：蔡俊江苏省高邮市汉留小学

随着当今学校教育的狠抓、力抓,小学生也开始感受到学业上带来的巨大压力。英语学不好,更成为令家长十分头疼的事情,各种英语学习班成为家长为孩子准备的"营养填充剂"。可是熟悉了语法却不会说不会写,却是一种哑巴英语的表现,尤其随着... 详细信息

随着当今学校教育的狠抓、力抓,小学生也开始感受到学业上带来的巨大压力。英语学不好,更成为令家长十分头疼的事情,各种英语学习班成为家长为孩子准备的"营养填充剂"。可是熟悉了语法却不会说不会写,却是一种哑巴英语的表现,尤其随着心理语言学、社会语言学和国外语言学的发展,人们逐渐认识到英语写作教学法的重要性。而由"结果教学法"、"过程教学法"到"任务教学法"便可以总结出在小学生的教学经验中的写作问题以及探索提高。

关键词：小学高年级英语单元教学写作渗透