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节奏训练法在8-12岁羽毛球初学者脚步移动技术训练中的应用研究

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节奏训练法在8-12岁羽毛球初学者脚步移动技术训练中的应用研究

作者：于伟强东北师范大学

学位级别：硕士

世界羽坛风云变幻,我国羽毛球运动群众基础深厚,曾包揽国际羽联大赛的冠军。新时代我国羽毛球运动蓬勃发展,在深化改革与综合治理中不断完善羽毛球教学方法与训练方式。但是对于儿童青少年羽毛球教法创新领域的研究,鲜有不足。本研究主... 详细信息

世界羽坛风云变幻,我国羽毛球运动群众基础深厚,曾包揽国际羽联大赛的冠军。新时代我国羽毛球运动蓬勃发展,在深化改革与综合治理中不断完善羽毛球教学方法与训练方式。但是对于儿童青少年羽毛球教法创新领域的研究,鲜有不足。本研究主要采用文献资料法、实验法、数理统计法、专家访谈法,通过运用节奏训练法对8-12岁羽毛球初学者脚步移动技术效果进行实验研究,探讨节奏训练法和传统训练方法对羽毛球初学者步移动技术的影响。皆在创新羽毛球初学者脚步移动技术教学手段。研究认为:（一）在一定期限内,节奏训练法对身体形态（身高、体重、肺活量）影响不显著,节奏训练法无法快速提高身体形态的指标。（二）节奏训练法与传统训练法均可以提高脚步移动技术,但相同时间内,实验组脚步移动衔接更加流畅、步法速度和灵活性较好,说明节奏训练法较传统训练法而言,提高效果更显著。（三）通过节奏训练后,实验组一分钟跳绳成绩提高幅度高于对照组,可以得出节奏训练法促进了羽毛球初学者形成良好的技能迁移。（四）节奏训练过程中,节奏感较弱的学员会出现长时间找不到节奏从而产生厌烦情绪,影响学习进度。基于此,笔者建议:（一）运用节奏训练法进行教学时,训练内容以及强度应当根据学员的身体素质,合理安排运动量,达到增强身体素质的目的。（二）在正确的技术动作的基础上,去加强节奏感的训练。牢固的建立起正确的技术动作结构,不可盲目的只是强调节奏而忽视了技术动作的正确性。（三）应在不同的环节设计不同的节奏,让节奏贯穿整堂训练课。运用不同的节奏,去培养节奏感,提高技能迁移能力。（四）运用节奏训练法进行教学时,强调步法移动的节奏感。节奏的快慢要与实际训练内容相结合以及学生接受能力相符合,不可生搬硬套,一概而论。

关键词：节奏训练法羽毛球移动步法初学者

节奏训练法在高校羽毛球步法教学中的研究 ——以哈尔滨体育学院为例

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节奏训练法在高校羽毛球步法教学中的研究 ...

作者：魏彦明哈尔滨体育学院

学位级别：硕士

良好的步法是提升羽毛球运动能力的重要保障,步法能力的教学训练需要通过节奏感和节奏意识来建立。新时代我国羽毛球运动蓬勃发展,在深化改革与综合治理中不断完善羽毛球教学方法与训练方式,由于高校羽毛球专修学生在校学习时间短,任务... 详细信息

良好的步法是提升羽毛球运动能力的重要保障,步法能力的教学训练需要通过节奏感和节奏意识来建立。新时代我国羽毛球运动蓬勃发展,在深化改革与综合治理中不断完善羽毛球教学方法与训练方式,由于高校羽毛球专修学生在校学习时间短,任务重,因此一个良好的教学方法对学生步法能力和羽毛球综合能力的提升具有较大的帮助。本文通过对节奏训练法在高校羽毛球步法教学中的应用研究,填补了羽毛球步法教学方面的研究不足,揭示了节奏训练法在高校羽毛球步法教学中的特征,补充了羽毛球步法教学中的手段分析,丰富了羽毛球步法教学训练的技术理论,为高校羽毛球教师和社会教练员提供一定的理论参考。本文采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法,对已有的节奏训练方法进行整理与归纳,总结出有针对性提升的训练方法,并根据羽毛球教学特点进行一定创新与改变,制定出适合高校羽毛球专修学生快速提高羽毛球能力的节奏训练方法。通过节奏训练对高校羽毛球专修课学生步法教学的影响进行实验研究与分析,以哈尔滨体育学院体育教育专业36名羽毛球专修学生为实验对象进行实验组和对照组的对比实验。其中对照组采用传统训练法,实验组则采用节奏训练法。在实验组和对照组的教学实验中除了节奏培养和步法移动能力的训练手段不同以外,其他训练内容、训练强度、训练时间等变量均相同。经过10周的教学训练后得出:1、采用节奏训练法的实验组其身体素质提升幅度明显高于传统训练法的对照组,且差异性极显著,可以得出节奏训练法促进了高校羽毛球专修学生形成良好的技能迁移。2、采用节奏训练法的实验组其羽毛球基本步法和综合步法能力提升效果明显高于传统训练法的对照组,且差异性极显著,可以得出在相同时间内节奏训练法可以使高校羽毛球专修学生的步法移动衔接更加流畅、步法速度和灵活性更好。3、在使用节奏训练法对实验组进行步法教学的同时,通过教师引导、组织游戏、多人协作练习和课内比赛等方式提高了羽毛球专修学生的学习兴趣、健康行为和体育品德等体育核心素养能力,使单一的步法教学提升到对学生心理和社会适应能力的塑造和培养上。综上所述,节奏训练法可以将羽毛球教学过程中的步法移动与节奏感相结合,使高校羽毛球专修学生的步法流畅性和步法稳定性得到显著提高,同时又增强了学生的身体素质、学习兴趣、健康行为和体育品德,提升了羽毛球教学和学生训练的效率,推动了羽毛球步法教学的理论基础,丰富了羽毛球步法教学的实践意义。因此建议:1、采用节奏训练法进行步法教学时,教学训练内容以及强度应当根据羽毛球专修学生的身体素质,合理安排运动量和运动强度,遵循运动训练的原则,达到强身健体、提高运动技术的目的。2、在正确的手法技术动作的基础上,去加强步法移动速度的节奏感和节奏意识教学训练。严格遵从正确的手法技术动作结构,不可盲目的只是强调步法移动速度而忽视了手法技术动作的正确性。3、应在不同的羽毛球步法环节设计不同的节奏,让节奏贯穿全部类型的步法教学训练中。运用不同的节奏,去培养节奏感和节奏意识,提高不同步法移动的能力。4、在教学中运用节奏训练方法时,应注重步法动作的节奏感。节奏的速度要与实际训练内容相结合,结合学生的自身承受能力,不能机械地应用、概括。

关键词：节奏训练法步法教学体育核心素养羽毛球专修学生教学训练

节奏训练法在体育院校网球专修学生正反拍教学中的实验研究 ————以西安体育学院为例

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节奏训练法在体育院校网球专修学生正反拍教学中的实验研究 ...

作者：孙正昊西安体育学院

学位级别：硕士

研究目的:随着时代的发展,传统的教学方法已不能满足现代教学的需求,体育院校作为培养体育人才的重要场所之一,更应该对学生在学习运动技能时创新教学方法,提高教学质量。网球正反手技术是整个网球技术中的重要一环,通过课堂教学观察和... 详细信息

研究目的:随着时代的发展,传统的教学方法已不能满足现代教学的需求,体育院校作为培养体育人才的重要场所之一,更应该对学生在学习运动技能时创新教学方法,提高教学质量。网球正反手技术是整个网球技术中的重要一环,通过课堂教学观察和查阅文献资料了解到多数高校网球课程中的击球教学重点大多停留在基础状态,采用的是传统的语言加指令的教学方法,这样的教学模式和教学方法往往针对性不强,对击球能力的提高虽有一定的帮助但往往耗时较长成效较低。想要在有限的时间将学习效率提高就需要在教学方法以及思路上进行改变。对于初学者而言节奏感的培养对于网球运动技能的提升至关重要,大多数初学者打不准打不稳球主要原因是对于击球节奏并不理解。因此在有限的教学时间内使学生能够更好的掌握运动技能是当前需要解决的问题。研究方法:本研究以西安体育学院20名网球专修学生作为实验对象。通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、实验法、测试法等研究方法进行研究。实验前将20名学生分为两组,实验组采用节奏训练法,对照组采用传统训练法,两组学生进行为期8周干预后,对网球专修学生的球感、灵敏素质、正、反拍球深度、精度和技术动作评定、对打回合数六个方面指标进行考核,并将收集到的数据进行分析。研究结果:(1)实验后在球感测试方面,两组学生成绩不存在显著性差异(p>0.05)。(2)实验后在灵敏素质方面,两组学生成绩不存在显著性差异(p>0.05)。(3)实验后在底线击球深度方面,两组学生正手击球深度有显著性差异(p节奏训练法运用于网球正反手教学中对学生球感能力没有显著提升,因此可以说明两种训练方法在对球感方面的影响上不具差异。2、将节奏训练法运用于网球正反手教学中对学生灵敏素质没有显著提升,因此可以说明两种训练方法在对灵敏素质方面的影响上不具差异。3、将节奏训练法运用于网球正反手教学中对于学生击球深度,精确度以及动作技评方面有显著提高,因此可以说明在训练时采用加入听觉刺激信号的方式对于因为缺乏击球节奏感导致击球时动作变形控球不稳回球质量不高的学生提高效果是显著优于传统训练法的。4、将节奏训练法运用于网球正反手教学中对学生对打回合能力有显著提升。因此可以说明相比于传统训练法采用节奏训练法能够在相对短的时间内更快更高效的的提升学生神经肌肉对来球的适应性从而提升学生对打回合能力。

关键词：节奏训练法网球教学体育院校节奏感

奥尔夫节奏训练法在听障儿童康复教育中的实践运用探究

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作家天地 2020年第24期 110-111页

作者：赵青淮安市博爱康复中心

对于听障儿童的康复教育,需要通过合适的训练方法实施康复训练,而奥尔夫节奏训练法的使用,在听障儿童音乐节奏教学以及语言行为能力的培养中起到了重要作用。该方法的使用贴近听障儿童学习特点,因此,实际应用中可以进一步激发听障儿童... 详细信息

对于听障儿童的康复教育,需要通过合适的训练方法实施康复训练,而奥尔夫节奏训练法的使用,在听障儿童音乐节奏教学以及语言行为能力的培养中起到了重要作用。该方法的使用贴近听障儿童学习特点,因此,实际应用中可以进一步激发听障儿童学习兴趣,通过有效的训练可以进一步培养听障儿童良好的节奏感与节奏表现力,可以促使音乐、节奏、语言可以充分融合,对提高听障儿童语言行为能力突显了明显的效果。本文主要对奥尔夫节奏训练法在听障儿童康复教育中的实践运用进行探究。

关键词：奥尔夫节奏训练法听障儿童康复教育实践运用

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论小学音乐教学中的节奏训练法

教师 2014年第34期 92-92页

作者：王玉群江苏省盐城市毓龙路实验学校

节奏是音乐的灵魂,如果没有节奏,音乐就会杂乱无章。在音乐教学活动中进行节奏训练是课堂的重要环节,音乐教师可以通过挖掘学生潜在的节奏感,让他们获得审美愉悦体验,增强进一步学习音乐的兴趣和信心,从而提高课堂教学质量。

关键词：小学音乐教学节奏训练法

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音乐教育家陆费如珍

音乐教育家陆费如珍

作者：李瑞娇河南大学

学位级别：硕士

陆费如珍(公元1925至今),副教授,是建国后河南省第一代音乐教育家,也是河南省享有盛誉的音乐艺术家,对河南省音乐教育事业做出了巨大贡献。她在来到河南之前就读于我国第一所专业音乐院校、上海音乐学院的前身的理论作曲系,师从于我国... 详细信息

陆费如珍(公元1925至今),副教授,是建国后河南省第一代音乐教育家,也是河南省享有盛誉的音乐艺术家,对河南省音乐教育事业做出了巨大贡献。她在来到河南之前就读于我国第一所专业音乐院校、上海音乐学院的前身的理论作曲系,师从于我国著名音乐教育家陈洪先生及斯洛斯基(俄籍)、玛珂斯(犹太籍)二位先生,钢琴师从马思驹、陈洪先生的夫人、卢碧伦及阿萨科夫(俄籍)、考斯特维切(意大利籍)等先生,接受了当时最先进的音乐教育理念,不仅在钢琴演奏技巧与教学领域里造诣很强,而且在视唱教学上也有独到的见解。本文主要从钢琴教学和视唱练耳教学两方面来总结陆费如珍的艺术成就,具体分为三章:第一章,主要叙述陆费如珍的艺术生涯,是目前所见关于陆费如珍艺术生涯的最完整表述。第二章,着重探讨陆费如珍的钢琴教学理念。本文认为正是她所受的不同钢琴学派学术观点的影响,才使她没有局限在她所处的时代的呆板教学模式中,她的钢琴教学不仅培养了大量的专业钢琴人才而且对我们现在的钢琴教学也有可以借鉴之处。第三章,对陆费如珍独特的视唱练耳教学进行一个系统的整理。陆费如珍视唱练耳教学在继承陈洪先生的节奏训练方法的同时,也形成了她自己的特色——口型音准训练法和调的教学顺序。

关键词：陆费如珍钢琴教学视唱练耳教学节奏训练法口型音准训练

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音乐教育家陆费如珍艺术生涯

大舞台 2011年第11期 44-47页

作者：李瑞娇河南省许昌学院 461000

陆费如珍(公元1925至今),副教授,是建国后河南省第一代音乐教育家,也是河南省享有盛誉的音乐艺术家,对河南省音乐教育事业做出了巨大贡献。她在来到河南之前就读于我国第一所专业音乐院校——上海音乐学院的前身的理论作曲系,师从于我... 详细信息

陆费如珍(公元1925至今),副教授,是建国后河南省第一代音乐教育家,也是河南省享有盛誉的音乐艺术家,对河南省音乐教育事业做出了巨大贡献。她在来到河南之前就读于我国第一所专业音乐院校——上海音乐学院的前身的理论作曲系,师从于我国著名音乐教育家陈洪先生及斯洛斯基(俄籍)、玛珂斯(犹太籍)二位先生,钢琴师从马思驹、陈洪先生的夫人、卢碧伦及阿萨科夫(俄籍)、考斯特维切(意大利籍)等先生,接受了当时最先进的音乐教育理念,不仅在钢琴演奏技巧与教学领域里造诣很强。

关键词：陆费如珍钢琴教学视唱练耳教学节奏训练法口型音准训练

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奥尔夫教学法在儿童钢琴教学中的运用

甘肃高师学报 2018年第2期23卷 93-95页

作者：张瀚玉魏琴兰州城市学院教育学院甘肃兰州730070 兰州城市学院学报编辑部甘肃兰州730070

奥尔夫教学法以"诉诸感性,回归人本"的音乐教学理念快速被运用到当代的儿童钢琴教学中,并发挥出其极大的优势.论述了当代儿童钢琴教学存在的问题以及奥尔夫教学法对儿童钢琴教学的影响,提出了一系列有关奥尔夫教学法在儿童钢琴教学中的... 详细信息

奥尔夫教学法以"诉诸感性,回归人本"的音乐教学理念快速被运用到当代的儿童钢琴教学中,并发挥出其极大的优势.论述了当代儿童钢琴教学存在的问题以及奥尔夫教学法对儿童钢琴教学的影响,提出了一系列有关奥尔夫教学法在儿童钢琴教学中的具体应用.

关键词：奥尔夫教学法儿童钢琴教学节奏训练法

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论陆费如珍的视唱练耳教学理念

黄河之声 2014年第10期 69-70页

作者：李瑞娇许昌学院音乐舞蹈学院

继梳理了陆费如珍坎坷的音乐生涯之后,本人在这篇文章中着重从小班教学思路与大班教学实践结合、重视音程距离基础训练的根基作用、技能训练中独特的教学方法、符合本人教学理念的教材编写四个方面论证了陆费如珍的视唱练耳教学理念的... 详细信息

继梳理了陆费如珍坎坷的音乐生涯之后,本人在这篇文章中着重从小班教学思路与大班教学实践结合、重视音程距离基础训练的根基作用、技能训练中独特的教学方法、符合本人教学理念的教材编写四个方面论证了陆费如珍的视唱练耳教学理念的科学性、统一性、有效性及可行性。在用拙劣的笔触还原一个真实的陆费如珍视唱练耳教学情况的同时,也对其教学展开科学论证和思考。

关键词：陆费如珍视唱练耳教学节奏训练法口型音准训练音程距离