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为“自能教育”鼓而呼

江苏教育 2023年第16期 95-96页

作者：范桢江苏省苏州市草桥中学校

邢奇志老师是把能力安放在“使命和责任”里的人。像叶圣陶那样做教师是每个“草桥人”的职业梦想,邢老师也不例外。学习、实践、宣传叶圣陶教育思想,找到一辈子做教师的职业感和满足感,这是她专业、专注、真诚的能力所在、责任所指。

关键词：专业专注专诚自能教育

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自能教育:照亮孩子的生命世界

中学课程辅导(教师教育) 2012年第6期 3-4页

作者：陆国杰丹阳市实验小学

自能教育是一种赋予儿童以高度自主能动的教育。它基于儿童的内在需求和教师的专业引领,以自主性和创造性为显性特征,致力于不拘一格地培养具有持续自主发展能力的教师和儿童。我校基于校本研究,从课程、教材、课堂、活动等方面着力构... 详细信息

自能教育是一种赋予儿童以高度自主能动的教育。它基于儿童的内在需求和教师的专业引领,以自主性和创造性为显性特征,致力于不拘一格地培养具有持续自主发展能力的教师和儿童。我校基于校本研究,从课程、教材、课堂、活动等方面着力构建自能教育,从规范走向高效,从高效走向灵动,打通文本与生活、课内与课外、知识与能力的壁垒,使孩子得法于课内,得益于课外,获得可持续发展的动力,形成为一生幸福奠基的能力,实现情智双修,德才兼备。

关键词：自能教育学生发展学校品牌

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多途径融合开展“自能教育”的实践研究

基础教育论坛 2015年第10期 21-23页

作者：强燕江苏省张家港市城北小学

＂自能教育＂是叶圣陶先生德育思想的重要组成部分,是指受教育者在道德成长过程中自主体验、自我教育,养成好习惯。通过学校、家庭、社会的多种德育途径的有机融合,关注学生本身的生活世界,以学生自我体验活动为载体,将德育内容、方法... 详细信息

＂自能教育＂是叶圣陶先生德育思想的重要组成部分,是指受教育者在道德成长过程中自主体验、自我教育,养成好习惯。通过学校、家庭、社会的多种德育途径的有机融合,关注学生本身的生活世界,以学生自我体验活动为载体,将德育内容、方法、途径等有机整合,让他们在生活中不断感悟、体验、反思和矫正,培养学生自我教育的能力,使受教育者＂是非能自辨,习惯能自养,心理能自调＂,自己来逐步养成好思想、好习惯。

关键词：自能教育多途径融合实践研究

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儿童为中心：自能教育能力培养的实践探索

智力 2020年第24期 62-64页

作者：陆彩萍沈倩江苏省苏州高新区文星小学校

为培养出"更为健全的个人",学校应与家庭、社会联合,探索"儿童为中心"的"自能教育"有效实施路径,形成行之有效的"自能教育运作模式",为学生终身发展奠基。

关键词：儿童为中心自能教育自能教育能力实践探索

浅议“自能教育”的实践与探索——以福建省福安市实验小学富阳校区“自能教育”办学特色为例

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教师 2019年第15期 9-10页

作者：黄赛平福建省福安市实验小学富阳校区

当前中国正在发生着翻天覆地的变化,各个领域都在日新月异地发展着。小学教育作为教育产业的前瞻,其发展态势也在积极跟上时代的步伐,与时俱进、开拓创新。福建省福安市实验小学富阳校区在结合和吸收国内外从古至今优秀教育教学理论的... 详细信息

当前中国正在发生着翻天覆地的变化,各个领域都在日新月异地发展着。小学教育作为教育产业的前瞻,其发展态势也在积极跟上时代的步伐,与时俱进、开拓创新。福建省福安市实验小学富阳校区在结合和吸收国内外从古至今优秀教育教学理论的前提下,开创了小学教育新的实践,走"自能教育"办学之路,在短短的两年践行时间里实现了学校发展质的飞跃。

关键词：自能教育内涵实践

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