检索结果-南通市图书馆

古文今学,学为今用——《自相矛盾》教学实录

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小学语文教学 2024年第15期 35-39页

作者：李庆广东东莞市莞城中心小学

课前互动:洞察生活谈感受师:旅游时,我用手机记录下这样一幕。(师出示照片:一处旅游景点的栏杆上,到处都是人写写画画的痕迹,其中最显眼的是一行字写着“以后请勿在此写字”。)师:看到此情景,你们有什么话想说吗?生:我看到很多人在护栏... 详细信息

课前互动:洞察生活谈感受师:旅游时,我用手机记录下这样一幕。(师出示照片:一处旅游景点的栏杆上,到处都是人写写画画的痕迹,其中最显眼的是一行字写着“以后请勿在此写字”。)师:看到此情景,你们有什么话想说吗?生:我看到很多人在护栏上写字。

关键词：旅游景点教学实录自相矛盾课前互动写字

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美西方对中国人权的批评充满自相矛盾

中国报道 2024年第2期 44-45页

作者：冈田充日本共同通信社

美国批判中国的主要目的是为了遏制中国崛起,维护单极霸权,但同时也难掩其担心两国实力地位更迭的焦虑。当地时间1月23日,联合国人权理事会就各国人权状况开始普遍定期审议工作。此次审议中,美国、欧洲国家又提及中国新疆“打压人权”... 详细信息

美国批判中国的主要目的是为了遏制中国崛起,维护单极霸权,但同时也难掩其担心两国实力地位更迭的焦虑。当地时间1月23日,联合国人权理事会就各国人权状况开始普遍定期审议工作。此次审议中,美国、欧洲国家又提及中国新疆“打压人权”的问题。

关键词：实力地位中国人权中国崛起单极霸权人权状况普遍定期审议自相矛盾联合国人权理事会

在寓言故事教学中发展学生思维——以《自相矛盾》教学为例

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小学语文教学 2024年第2期 70-71页

作者：李彩香江苏沭阳县第二实验小学

五年级下册第六单元的阅读要素是:“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。”很多教师解读这一语文要素时,容易出现两个误区:其一,只关注“思维”过程,而忽视“加深对课文内容的理解”。其二,只聚焦“思维”状态,忽视“人物的思维... 详细信息

五年级下册第六单元的阅读要素是:“了解人物的思维过程,加深对课文内容的理解。”很多教师解读这一语文要素时,容易出现两个误区:其一,只关注“思维”过程,而忽视“加深对课文内容的理解”。其二,只聚焦“思维”状态,忽视“人物的思维”以故事情境和情节为蓝本。所以,语文要素之间蕴藏着紧密的内在联系:课文的故事内容和情节发展,推动着“人物思维”的发生、发展;而依循人物内在的思维过程,就如同把握了故事发展的脉络,将学生对课文的阅读之思。

关键词：课文内容寓言故事故事情境思维过程五年级自相矛盾发展学生思维语文

“说不清,道不明,理还乱”的“常量与变量”——浙教版教材八年级上册“5.1常量与变量”存在问题和解决

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中小学数学（初中版） 2024年第7期 21-23页

作者：丁英秋浙江省杭州四季青中学 310016

仔细研究浙教版教科书八年级上册数学第五章“5.1常量与变量”后,发现存在一些自相矛盾的表述,致使课堂教学中有的学生感觉困惑,甚至产生越学越糊涂的现象.按照教材的表述教师很难合理解释学生的疑问,进而陷入尴尬之中.该章教材若不加... 详细信息

仔细研究浙教版教科书八年级上册数学第五章“5.1常量与变量”后,发现存在一些自相矛盾的表述,致使课堂教学中有的学生感觉困惑,甚至产生越学越糊涂的现象.按照教材的表述教师很难合理解释学生的疑问,进而陷入尴尬之中.该章教材若不加以妥善处理,可能会因为“说不清,道不明”而造成误解。

关键词：八年级常量与变量浙教版课堂教学中教材上册自相矛盾

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《自相矛盾》(五下)教学设计

小学语文教学 2023年第1期 95-96页

作者：王长涛王斯琦广东东莞市南城阳光第二小学

教学目标:1.读通课文:读准字音,认识“吾、弗”等生字以及多音字“夫”,读通句子。2.读懂课文:借助注释、插图,联系上下文理解词句意思,用自己的话讲述故事内容,能说出“其人弗能应也”的原因。3.背诵课文:积累经典美文,感受文言文言简... 详细信息

教学目标:1.读通课文:读准字音,认识“吾、弗”等生字以及多音字“夫”,读通句子。2.读懂课文:借助注释、插图,联系上下文理解词句意思,用自己的话讲述故事内容,能说出“其人弗能应也”的原因。3.背诵课文:积累经典美文,感受文言文言简意的特点,体会文言文的无穷魅力。课时安排:2课时。

关键词：经典美文背诵课文文言文课时安排教学设计教学目标读通自相矛盾

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自相矛盾

格言（校园版） 2021年第16期 24-25页

作者：北猫不详

从前,楚国有一个卖兵器的人,某一天,他到市场上去卖矛和盾。他的吆喝声引来了许多人围观。只见他举起他的盾,拍着胸脯对大家说:“我的盾是世界上最坚固的,无论多么锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”接着,他又拿起一支矛,得意地夸起来,“我... 详细信息

从前,楚国有一个卖兵器的人,某一天,他到市场上去卖矛和盾。他的吆喝声引来了许多人围观。只见他举起他的盾,拍着胸脯对大家说:“我的盾是世界上最坚固的,无论多么锋利尖锐的东西也不能刺穿它!”接着,他又拿起一支矛,得意地夸起来,“我的矛是世界上最尖利的,无论多么牢固坚实的东西也挡不住它,只要一被它碰上,就马上会被刺穿!”

关键词：刺穿自相矛盾锋利东西