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自然观察智力及其在幼儿园教育中的培养

教育科学 2006年第3期22卷 82-85页

作者：霍力岩孙冬梅教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心北京100875

本文首先对自然观察智力的提出所导致的观察能力本质的变化、观察能力地位的提高、观察能力内涵的丰富、使用观察能力获取信息渠道的多样化及其对幼儿园教育改革的积极意义进行了分析,然后对如何在幼儿园教育中培养幼儿的自然观察智力... 详细信息

本文首先对自然观察智力的提出所导致的观察能力本质的变化、观察能力地位的提高、观察能力内涵的丰富、使用观察能力获取信息渠道的多样化及其对幼儿园教育改革的积极意义进行了分析,然后对如何在幼儿园教育中培养幼儿的自然观察智力提出了三点建议,即应该在探究活动中培养幼儿的自然观察智力,应该让培养幼儿的自然观察智力成为教育内容和方法,应该将自然观察智力的培养与其他多种智力的培养结合起来。

关键词：幼儿教育多元智力自然观察智力探究活动

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在探究活动中培养幼儿的自然观察智力

学前教育研究 2005年第9期 46-47页

作者：霍力岩孙冬梅北京师范大学教育学院国际与比较教育研究所 100875

自然观察智力是多元智力理论的提出者加德纳教授于1995年提出的第8种智力。本文拟对如何在幼儿园探究活动中培养幼儿的自然观察智力提出几点建议。

关键词：探究活动多元智力理论自然观察智力幼儿园幼儿教育

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大学生自然观察智力量表的编制

大学生自然观察智力量表的编制

作者：钱炳君湖南师范大学

学位级别：硕士

【研究目的】通过对大学生自然观察智力量表结构的确定和题目的编制,形成一份具有较高信度、效度和区分度的自然观察智力量表。然后运用该量表调査学生自然观察智力的现状,为大学生对自然观察智力的认识、探讨、培养和提高等提供一份相... 详细信息

【研究目的】通过对大学生自然观察智力量表结构的确定和题目的编制,形成一份具有较高信度、效度和区分度的自然观察智力量表。然后运用该量表调査学生自然观察智力的现状,为大学生对自然观察智力的认识、探讨、培养和提高等提供一份相对客观合理的问卷材料,同时为多元智力及其他研究提供新的研究视角和理论依据。【研究内容】主要有三个方面的内容,一是自主构建了大学生自然观察智力的指标体系;二是编制《大学生自然观察智力量表》;三是了解当前中国大学生的自然观察智力发展现状。【研究方法】首先,在相关理论的指导下构建了包含4个一级指标和11个二级指标的大学生自然观察智力的评价指标体系,并经过对10名专家进行访谈后进行修改和完善。然后,编制了包含34个条目的《大学生自然观察智力的初始问卷》,并经过对两所高校的289名大学生进行预测后,删除了其中14个不合理条目,形成20个条目,同时,经过验证性因素分析后,对4个一级指标进行了重新命名,形成了包含4个一级指标和11个二级指标的《大学生自然观察智力量表》。最后,对山东、湖南、云南、北京9所高校的804名大学生进行了正式测试,并检验了其信、效度等质量指标,分析了大学生自然观察智力的发展现状。【研究结果】(1)大学生自然观察智力指标体系包含4个一级指标和11个二级指标,4个一级指标分别是:观察意向、观察认知、问题解决、知识技能。四个因素的累积解释率为62.4%。(2)通过对804名大学生的数据进行探索性因子分析和验证性因子分析,该问卷的各维度与总分之间的相关系数在0.760-0.875之间,维度之间的相关系数在0.463-0.642之间,其信效度均达到了心理测量学要求。验证性因子分析将大学生自然观察智力的理论模型和量表数据进行拟合和修正,X2/df小于5,GFI和CFI大于0.9,RMSEA小于0.08这都验证了大学生自然观察智力量表的合理性。(3)通过对大学生自然观察智力的分析,大学生自然观察智力在性别、专业方面皆具有显著性差异(p自然观察智力的指标体系,其中包括4个一级指标(观察意向、观察认知、问题解决、知识技能)和11个二级指标。(2)所编制的《大学生自然观察智力量表》包含20个条目,并具有良好的信、效度和构想模型拟合,可用于测评大学生的自然观察智力。(3)大学生的自然观察智力总体上处于中等偏上水平,但在性别、专业上皆具有显著差异。

关键词：大学生自然观察智力量表编制

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自然观察智力在幼儿园教育中的培养研究

新智慧 2021年第10期 127-128页

作者：苟继梅甘肃省临夏市第二幼儿园

幼儿学会观察自然、懂得观察自然,就可以从中获得丰富的学习资源,也有助于幼儿大脑思维的发育,而幼儿园是培养幼儿自然观察智力的重要阵地,更应利用有效的方式,引导幼儿参与有效的自然观察活动,从而促进幼儿观察以及思维能力的发展。本... 详细信息

幼儿学会观察自然、懂得观察自然,就可以从中获得丰富的学习资源,也有助于幼儿大脑思维的发育,而幼儿园是培养幼儿自然观察智力的重要阵地,更应利用有效的方式,引导幼儿参与有效的自然观察活动,从而促进幼儿观察以及思维能力的发展。本文主要以幼儿自然观察智力为研究对象,具体分析如何在幼儿园教育中培养幼儿的自然观察智力,以教会幼儿如何观察自然、融入幼儿园自然观察活动之中。

关键词：自然观察智力幼儿园教育培养方法

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自然观察智力在幼儿园教育中的培养

中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2022年第5期 19-21页

作者：王佳君诸暨市实验幼儿园浙江诸暨311800

在学前教育阶段,幼儿是值得特别关注和重点发展的群体,也是教育制度中较为关注的一个群体。自然观察智力是一种新的教学手段,它可以帮助幼儿认识自然,保护自然,提高幼儿的观察能力、分析能力和动手能力,从而解决传统的幼儿教育的理论问... 详细信息

在学前教育阶段,幼儿是值得特别关注和重点发展的群体,也是教育制度中较为关注的一个群体。自然观察智力是一种新的教学手段,它可以帮助幼儿认识自然,保护自然,提高幼儿的观察能力、分析能力和动手能力,从而解决传统的幼儿教育的理论问题。文章着重对幼儿园教学中的自然观知识的合理运用进行了分析和探讨,以使其更好地适应新的教学理念,增强其教学效果。

关键词：自然观察智力幼儿教育幼儿园

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自然观察智力及其在幼儿园教育中的培养

基础教育论坛 2019年第17期 66-68页

作者：张金兰甘肃省武威市天祝县幼儿园

本文通过“自然观察智力”概念的提出及其所导致的观察能力内涵的丰富、观察能力地位的提高以及观察能力本身本质变化的一系列探讨和研究,使其在推动我国幼儿教育改革过程中尽可能地发挥积极性的作用,并对在幼儿教育过程中如何启发和锻... 详细信息

本文通过“自然观察智力”概念的提出及其所导致的观察能力内涵的丰富、观察能力地位的提高以及观察能力本身本质变化的一系列探讨和研究,使其在推动我国幼儿教育改革过程中尽可能地发挥积极性的作用,并对在幼儿教育过程中如何启发和锻炼幼儿的自然观察智力提出了三点措施,从而提升幼儿自然观察智力。

关键词：自然观察智力幼儿教育探索活动

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幼儿自然观察智力的培养策略

教育观察 2021年第4期10卷 26-28页

作者：白秀英甘肃省民勤县幼儿园

自然观察智力是加德纳提出来的多元智力中的第八种智力,在幼儿的身心发展中发挥着重要的作用。在具体的幼儿教学活动中,幼儿园教师要注重培养幼儿的自然观察智力。自然观察智力可以让幼儿正确识别动物群与植物群,并且对自然界中包含的... 详细信息

自然观察智力是加德纳提出来的多元智力中的第八种智力,在幼儿的身心发展中发挥着重要的作用。在具体的幼儿教学活动中,幼儿园教师要注重培养幼儿的自然观察智力。自然观察智力可以让幼儿正确识别动物群与植物群,并且对自然界中包含的物种进行科学分类,提高幼儿对生物科学和农业生产的有效领悟,另外,能够增加他们的生活经验与生活技能,使他们掌握认知世界的各种技能。幼儿教师在实际工作中,要注重教学的技巧与方法,结合幼儿感兴趣的事物开展具有探究性的活动,让幼儿在求知、学习的过程中提升自然观察智力,为之后的生活与学习奠定良好的认知基础。

关键词：自然观察智力多元智力幼儿

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幼儿自然观察智力的培养探究

好家长 2017年第39期 92-93页

作者：林琅福建省三明市永安市教师进修学校

自然观察智能是指善于观察自然界中的各种事物,对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲,有着敏锐的观察能力,能了解各种事物的细微差别。自然观察智力的培养对于幼儿的成长有着重要的作者用,因此在幼儿教学中教... 详细信息

自然观察智能是指善于观察自然界中的各种事物,对物体进行辨论和分类的能力。这项智能有着强烈的好奇心和求知欲,有着敏锐的观察能力,能了解各种事物的细微差别。自然观察智力的培养对于幼儿的成长有着重要的作者用,因此在幼儿教学中教师一定要明确自然观察力对于幼儿教育改革的重要意义,同时能够在教学中积极的创新教学手段,培养幼儿的自然观察智力。

关键词：幼儿自然观察智力培养

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谈自然观察智力及其在幼儿园教育中的培养

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2021年第10期 431-432页

作者：陈晓济南幼儿师范高等专科学校常春藤附属幼儿园山东济南250300

幼儿园教育是孩子初步接受系统化和社会化学习与探索的重要阶段,在这一过程中,教师对幼儿诸多发展关键期的了解和引导对于幼儿一生有着重要的促进作用。随着教育改革的不断推进,国家愈发注重对于拥有自主学习能力、创新能力、实践能力... 详细信息

幼儿园教育是孩子初步接受系统化和社会化学习与探索的重要阶段,在这一过程中,教师对幼儿诸多发展关键期的了解和引导对于幼儿一生有着重要的促进作用。随着教育改革的不断推进,国家愈发注重对于拥有自主学习能力、创新能力、实践能力的人才格外重视。这就需要教师在潜移默化中对幼儿进行引导,使其养成良好习惯。自然观察智力是由美国著名心理学家加德纳教授提出的,主要指对于自然中生物的辨别能力以及对自然物种的分类能力。在幼儿园阶段培养幼儿自然观察智力能够提高其多方面水平,为幼儿在今后生活和学习过程中提供一定便利。本文就将针对自然观察智力及其在幼儿园教育中的培养方式展开探究。

关键词：自然观察智力幼儿园教育教学活动