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民事诉讼当事人的自我责任

法学研究 2010年第3期32卷 120-133页

作者：李浩南京师范大学法学院

民事诉讼当事人的自我责任是指当事人应当对其诉讼行为所引起的法律后果承担责任。当事人的自我责任是构建现代民事诉讼制度的重要的程序法原理。自我责任主要通过为当事人设定行为负担而具体化。民事实体法的意思自治原则、裁判事实的... 详细信息

民事诉讼当事人的自我责任是指当事人应当对其诉讼行为所引起的法律后果承担责任。当事人的自我责任是构建现代民事诉讼制度的重要的程序法原理。自我责任主要通过为当事人设定行为负担而具体化。民事实体法的意思自治原则、裁判事实的建构性、对抗与判定的程序结构、当事人的理性选择、法院裁判的可接受性为自我责任提供了学理上的依据。强调对当事人的程序保障是现代民事诉讼的时代特色,只有在为当事人提供充分程序保障的前提下,让当事人承担自我责任才具有正当性。

关键词：民事诉讼当事人自我责任程序保障

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为他责任:走出自我责任与集体责任的困境

南京社会科学 2006年第10期 26-29页

作者：顾红亮华东师范大学哲学系副教授博士上海200062

责任观上历来有两种对峙的观点,即自我责任与集体责任。它们之间的两难抉择反映个人主义与集体主义的冲突。走出这个两难困境的出路在于寻找超越两者的新的责任维度。列维纳斯的为他责任说揭明了走出困境的可能性。它主张,人的道德性不... 详细信息

责任观上历来有两种对峙的观点,即自我责任与集体责任。它们之间的两难抉择反映个人主义与集体主义的冲突。走出这个两难困境的出路在于寻找超越两者的新的责任维度。列维纳斯的为他责任说揭明了走出困境的可能性。它主张,人的道德性不是由自我意志或普遍意志构筑的,而是由他者的伦理命令和在为他负责的过程中建构起来的。从为他责任说可以得到两点伦理启示:第一,通过“我”与他者的责任关系塑造人的伦理性;第二,它告诫我们必须保持对他者的敬畏与尊重。

关键词：为他责任自我责任集体责任他者

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宣扬自我责任:全球治理的中国风格

吉首大学学报（社会科学版） 2013年第4期34卷 1-8页

作者：石之瑜黄琼致李巧丽杨志军台湾大学政治学系台北10617 华东师范大学政治学系上海200241 上海交通大学国际与公共事务学院上海200030

目前的西方研究大都关注特定文化和政治背景下的中国如何看待全球治理问题。这些内容包括:(1)儒家思想中的不干预和自我治理倾向;(2)社会主义中的集体主义道德观强调用说服而不是单边主义来解决世界冲突;(3)源于不发达而产生的劣势损害... 详细信息

目前的西方研究大都关注特定文化和政治背景下的中国如何看待全球治理问题。这些内容包括:(1)儒家思想中的不干预和自我治理倾向;(2)社会主义中的集体主义道德观强调用说服而不是单边主义来解决世界冲突;(3)源于不发达而产生的劣势损害了自信;(4)二战以来联合国和美国控制主要国际组织的行径令人反感。由此认为,全球治理格局中的中国风格是被动回应的而不是积极主动的,是问题解决导向而不是目标驱动型,全球义务与改革任务更多地聚集于主要大国而不是处于衰退中的国家。也就是说,中国目前仍然主张通过依靠世界主要国家的自主治理模式来树立全球领导力,那种仅仅依靠闭门式的说服行动和反对公开制裁的例证来干预失败或衰退国家的做法是行不通的。

关键词：全球治理自我责任中国风格

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接受教育是每个人的自我责任

中国远程教育 2011年第12期 60-62页

作者：贝拉克·侯赛因·奥巴马[美国] 刘增辉(整理) 不详《中国远程教育》编辑部

嗨，大家好!你们今天过得怎么样？我现在和弗吉尼亚州阿林顿郡韦克菲尔德高中的学生们在一起，全国各地也有从幼儿园到高三的众多学生通过电视关注这里，我很高兴你们能共同分享这一时刻。

关键词：自我责任接受教育个人弗吉尼亚州幼儿园学生高中

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当代大学生自我责任意识研究

当代大学生自我责任意识研究

作者：徐菁霞淮北师范大学

学位级别：硕士

改革开放以来,我国社会经济发展从传统的计划经济逐步进入社会主义市场经济,人们的生活和心理都发生了很大的变化,而出生在这一时代的大学生面对复杂多变的社会环境,出现了许多诸如自杀、情感泛滥、学习主动性差等对自我不负责任的现象... 详细信息

改革开放以来,我国社会经济发展从传统的计划经济逐步进入社会主义市场经济,人们的生活和心理都发生了很大的变化,而出生在这一时代的大学生面对复杂多变的社会环境,出现了许多诸如自杀、情感泛滥、学习主动性差等对自我不负责任的现象。正因如此,对大学生加强自我责任意识教育就显得尤其重要。加强大学生自我责任意识教育是其他一切责任意识教育的基础和前提,是推进素质教育的重要环节,是提高高校人才培养质量的必备要素,同时也是大学生自身成长成才的关键。大学生自我责任意识是指大学生个体在承担自身发展的责任中所做出的行为选择、行为过程及后果是否符合内心需要而产生的情感体验。目前从高校的实际情况而言,高校对大学生的责任教育主要是倡导大学生的社会责任意识,而忽略了大学生自我责任意识的培育,为了加强对大学生自我责任意识培养,实现自我责任和社会责任的统一,围绕大学生自我责任意识的概念和内容进行阐释,通过采用问卷调查法和访谈法对大学生的自我责任意识现状进行了调查,在调查中看到了当代大学生思想主流总体上是积极、健康、向上的,大部分大学生对社会所要求的责任内容是清楚明确的,并能够根据责任要求去做出正确的选择,自觉履行自我责任和社会责任。但也确实存在部分大学生对自我责任意识模糊甚至缺失的事实,如部分大学生学习主动性差、学习态度消极、出现逃课、厌学、考试作弊等现象。究其原因,主要从外部原因即社会、高校、家庭和大学生自身的内部原因进行讨论和分析。其中,社会经济的发展是大学生自我责任意识缺失的经济根源,家庭和学校的教育偏差是自我责任意识缺失的主要原因,大学生自身特点是大学生自我责任意识模糊的内部原因。针对大学生则我责任意识缺失的现状和原因,着力于从社会、家庭、高校、自我四个方面提出了解决思路,主要路径:优化社会环境,弘扬优良的社会风气,家长树立正确的教育观念,高校培养高素质的教师队伍,学生自身开展自我教育,正确认识自我责任意识的内涵和要求等。

关键词：责任意识自我责任自我责任意识

小学德育教科书自我责任内容的设计分析——基于对三个版本《品德与生活》教科书的分析

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小学德育教科书自我责任内容的设计分析——基于对三个版本《品德...

作者：苏琳茹陕西师范大学

学位级别：硕士

自我责任感的培养是小学生责任教育的基点,是其他一切责任形成的基础,也是一个人成才的关键。小学阶段的学生,可塑性较强,是培养自我责任感的关键时期,小学德育课是对学生进行道德教育的主要途径,德育教科书是教师“教”与学生“学”的... 详细信息

自我责任感的培养是小学生责任教育的基点,是其他一切责任形成的基础,也是一个人成才的关键。小学阶段的学生,可塑性较强,是培养自我责任感的关键时期,小学德育课是对学生进行道德教育的主要途径,德育教科书是教师“教”与学生“学”的重要工具和载体。因此,只有通过对德育教科书中自我责任教育的内容进行系统的分析研究,得出相关结论,才能更好提高自我责任教育实效。本文通过对人教版、苏教版和北师大版《品德与生活》教科书中的自我责任内容行对比分析,得出小学德育教科书中自我责任内容的分布现状与特点,得出各个版本的编写特点和优缺点,以及它们的共性与差异性,为后续教科书的编写提供建议。本文将自我责任内容划分为自理内容、自爱内容、自律内容、自强内容四个维度。通过对人教版、北师大版和苏教版《品德与生活》教科书中自我责任内容进行对比分析,得出其分布的比例和特点:1.在比例设计方面,自我责任内容分布的合理性欠佳;自我责任内容各年级分布的均衡性欠佳,系统性不强;北师大版教科书中自我责任内容分布较为分散。2.在主题设计方面,自我责任内容的具体构成不全面,虽然自理内容、自爱内容、自律内容、自强内容在三个版本教科书中都有分布,但其具体构成却不尽相同;自我责任内容完整但忽视了课程导入的重要性,三个版本教科书中自我责任内容的导入方式多数较为传统,以直接导入为主;插图设计注重但不完全贴合小学生特点;自我责任内容的反例呈现较多;自我责任内容的活动设计存在不合理现象,虽然三个版本都设计了活动内容,但对于这些活动的目的、要求、及注意事项等都没有作出说明。最后,本文有针对性的提出了建议:1.加强教科书中自我责任内容的整体性和系统性。合理设计自我责任内容各部分比例,从学生的实际出发,有层次性和阶段性的对自我责任内容进行年级编排;自我责任内容要进行集中化编排设计。2.从学生角度出发,充实自我责任内容的具体构成。3.注重导入运用,创新导入方式,立足于学生,设计符合学生特点的导入方式。4.注重学生特点,优化插图设计,对于一些难以理解,或是容易出现理解上偏差的图片,应贴合学生特点,适当配以文字内容。5.减少反例呈现,为教科书自我责任内容增添正能量,在设计自我责任内容时,应适当增加正面例子的呈现,正反例相结合,从而提高学生的自我责任意识。6.建议活动设计对目的、要求、及注意事项等作出说明。

关键词：德育教科书自我责任自我责任内容

自我责任从吃饭开始——小班幼儿吃饭情况分析与对策

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幼教新视野 2011年第1期 43-44页

作者：田蜜江苏省张家港市梁丰幼儿园 215600

曾看过这样一则报道：“瑞典人不喂孩子吃饭，美国人也不给孩子喂饭。西方人普遍认为吃饭是自己的事情，成人不会连哄带骗地逼着孩子多吃饭。即使孩子由于贪玩，偶尔没有吃饱，对健康的影响不大。但有了教训后，他会记住下次一定要吃饱... 详细信息

曾看过这样一则报道：“瑞典人不喂孩子吃饭，美国人也不给孩子喂饭。西方人普遍认为吃饭是自己的事情，成人不会连哄带骗地逼着孩子多吃饭。即使孩子由于贪玩，偶尔没有吃饱，对健康的影响不大。但有了教训后，他会记住下次一定要吃饱，吃饭是自己的事情，吃不饱的话就会挨饿，这是一种自我责任。”

关键词：自我责任吃饭小班幼儿孩子瑞典人美国人西方人

自我责任从吃饭开始——小班幼儿吃饭情况分析与对策

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当代学前教育 2010年第5期 46-48页

作者：田蜜江苏省张家港市梁丰幼儿园

曾看过这样一则报道：“瑞典人不喂孩子吃饭，美国人也不给孩子喂饭。西方人普遍认为吃饭是自己的事情，成人不会连哄带骗地逼着孩子多吃饭。即使孩子由于贪玩，偶尔没有吃饱，对健康的影响不大。但有了教训后，他会记住下次一定要吃饱，吃饭是自己的事情，吃不饱的话就会挨饿，这是一种自我责任。”至此，使我联想到我们的孩子在吃饭方面存在的问题。作为一线教师，

关键词：自我责任吃饭小班幼儿一线教师孩子瑞典人美国人西方人

高校贫困生的自我责任意识构建途径研究——基于价值澄清视域

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教育教学论坛 2022年第17期 65-68页

作者：莫丽梅赵奕桂林信息科技学院马克思主义学院广西桂林541004 桂林信息科技学院商学院管理系广西桂林541004

高校贫困生作为大学生中的一个特殊群体,他们的发展问题受到国家和社会的高度关注。近年来,国家建立了完善的贫困生资助体系,圆了很多贫困学子的大学梦,助力他们成长为社会的栋梁之材。如何对家庭经济困难学生进行教育、对其进行怎样的... 详细信息

高校贫困生作为大学生中的一个特殊群体,他们的发展问题受到国家和社会的高度关注。近年来,国家建立了完善的贫困生资助体系,圆了很多贫困学子的大学梦,助力他们成长为社会的栋梁之材。如何对家庭经济困难学生进行教育、对其进行怎样的教育,以及如何让其健康、全面发展已经成为高校思想政治教育工作者不能回避的问题。分析高校贫困生教育过程中存在的问题和贫困生自我责任意识缺失的表现,围绕自我责任意识这一中心,应用价值澄清理论,构建完善的自我责任意识教育体系,探索形成一整套具有一定普适性与实效性的针对高校家庭经济困难学生的德育方法,通过对其物质与精神上的共同资助,使其能够意识到并承担起更多的自我责任及社会责任,达到“受助—自助—助人”的育人目标。

关键词：贫困生价值澄清自我责任

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