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自我习得:赋予美术教学自然生长的力量

学苑教育 2016年第12期 9-9页

作者：朱志刚江苏省如皋市如城实验小学

以开掘儿童美术潜质为旨归的美术教学,应当在教学中充分发挥儿童主体的力量,让儿童＂自我习得＂。要尊重儿童的美术创作经验,依据儿童已有的美术创作技法,让儿童自组织美术创作素材。通过儿童＂自我习得式＂的美术鉴赏与创作,让儿童美... 详细信息

以开掘儿童美术潜质为旨归的美术教学,应当在教学中充分发挥儿童主体的力量,让儿童＂自我习得＂。要尊重儿童的美术创作经验,依据儿童已有的美术创作技法,让儿童自组织美术创作素材。通过儿童＂自我习得式＂的美术鉴赏与创作,让儿童美术素养自然生成。由此赋予儿童美术教学自然生长的力量,进而让＂美术教学＂和＂创客教育＂深度融合!

关键词：自我习得美术教学生命生长

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“自我习得”理论指导下的儿童英语教学

内蒙古教育（B） 2016年第3期 58-58页

作者：王梅江苏省海安县教师进修学校附属小学

儿童英语学习过程不仅仅是儿童在教师引领下＂学得英语＂的过程,也是儿童主动＂习得英语＂的过程。基于语言＂习得理论＂,在儿童英语教学实践中,教师要启发儿童将抽象的语法知识融入对英语语言的运用（语用）、对英语语篇的感悟（语感... 详细信息

儿童英语学习过程不仅仅是儿童在教师引领下＂学得英语＂的过程,也是儿童主动＂习得英语＂的过程。基于语言＂习得理论＂,在儿童英语教学实践中,教师要启发儿童将抽象的语法知识融入对英语语言的运用（语用）、对英语语篇的感悟（语感）。由此,让儿童不仅掌握语汇、语音、语法,也让儿童体悟到英美国家人的生活习惯、习俗、文化、传统等。

关键词：自我习得英语教学英语文化

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“自我习得”理论指导下的儿童英语教学

内蒙古教育 2016年第8期 58-58页

作者：王梅江苏省海安县教师进修学校附属小学

儿童英语学习过程不仅仅是儿童在教师引领下"学得英语"的过程,也是儿童主动"习得英语"的过程。基于语言"习得理论",在儿童英语教学实践中,教师要启发儿童将抽象的语法知识融入对英语语言的运用(语用)、对英语语篇的感悟(语感)。由此,让... 详细信息

儿童英语学习过程不仅仅是儿童在教师引领下"学得英语"的过程,也是儿童主动"习得英语"的过程。基于语言"习得理论",在儿童英语教学实践中,教师要启发儿童将抽象的语法知识融入对英语语言的运用(语用)、对英语语篇的感悟(语感)。由此,让儿童不仅掌握语汇、语音、语法,也让儿童体悟到英美国家人的生活习惯、习俗、文化、传统等。

关键词：自我习得英语教学英语文化

浅谈数学探究中思想方法的自我习得——以“数形结合”为例

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中学课程辅导(教师通讯) 2017年第16期 50-50页

作者：张素萍江苏省如皋市长江高级中学

思想方法是数学探究的内核。对于学生来说,数学思想方法的获得,是学生自我习得的结果,教师的教只能对学生的自我习得起辅助作用。本文以数形结合思想方法为例,阐述了相关观点。自我习得是数学探究返魅的必要条件!

关键词：数学探究思想方法自我习得

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抓住时机适时点拨引导学生自我发展

小学教学研究 2024年第6期 76-78页

作者：陈玉梅江苏省南京市栖霞区实验小学

文章从青蛙爬台阶的故事,探讨促进小学生自我学习数学获得成长的意义及其带来的教学启示。教师在教学中要激活学生已有的学习经验,促进学生自我“习得”,认清教学的“最近发展区”,重视适时点拨,引导学生自我完善。

关键词：自我学习生活经验自我习得

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针对CSL中级学习者的汉字教学研究——以《发展汉语》“阜”部字为范围

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针对CSL中级学习者的汉字教学研究——以《发展汉语》“阜”部字...

作者：呼延慧北京外国语大学

学位级别：硕士

汉字一直以来都是汉语学习中的一大难题,由于汉字的特殊性,非汉字文化圈的学习者学习汉字时面临很大的困难。汉字学习需要有正确有效的学习方法的指导。经过查阅文献,我们发现关于“阜”部字的教学研究很少。本文通过对一些重要教学材... 详细信息

汉字一直以来都是汉语学习中的一大难题,由于汉字的特殊性,非汉字文化圈的学习者学习汉字时面临很大的困难。汉字学习需要有正确有效的学习方法的指导。经过查阅文献,我们发现关于“阜”部字的教学研究很少。本文通过对一些重要教学材料中的中的“阜”部字进行统计分析,把握阜部字的本体知识,为汉字教学提供支架:另外,通过对HSK动态作文语料库中的“阜”部字进行统计分析,笔者发现学生习得阜部字偏误比较集中和典型。此外,在此基础上,本文确定出了“阜”部字的学习和教学重点,并依托《发展汉语》教材,进行“阜”部字的教学设计,为“阜”部字教学提供有效意见和建议,希望可以培养学生自我习得的能力,减轻学生汉字学习的负担。本文主要包括五个部分,各部分的内容大致概括如下:第一部分:绪论。这部分主要论述了选题缘由和意义、本文的研究范围和研究方法、“阜”部字的研究现状及主要概念的界定问题。第二部分:“阜”部字的分布情况及习得情况。通过对一些重要的教学材料中的“阜”部字进行统计分析得出教学中应该教授的“阜”部字,并且通过统计分析“HSK动态作文语料库”中“阜”部字的习得情况,把握学生习得“阜”部字的主要偏误。第三部分:关于《发展汉语》教材中的“阜”部字的教学设计。统计并分析了《发展汉语》教材中的“阜”部字,提炼出本套教材中的常用“阜”部字,为教学设计作铺热。第四部分:关于本次教学设计的意见和建议。根据本次教学设计的过程和结果进行分析,总结出本次教学设计给对外汉语教师进行“阜”部字教学带来的一些意见和建议。第五部分:结语。总结本论文中值得借鉴的地方和需要改进的地方。

关键词：阜部字教学自我习得