检索结果-南通市图书馆

高中物理教学中自主探究式实验教学模式的应用

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2021年第1期 183-184页

作者：王昌伟山东省郓城实验中学山东菏泽274700

实验时高中物理教学的重要组成部分,但是由于实验器材不全,学生缺乏自主探究能力。为此本文提出了自主探究式教学,其基于主体性原则、个性化原则、平等原则,通过情景创设、实验活动、分析评估、反思评价等引导学生自主引导学生合作探究... 详细信息

实验时高中物理教学的重要组成部分,但是由于实验器材不全,学生缺乏自主探究能力。为此本文提出了自主探究式教学,其基于主体性原则、个性化原则、平等原则,通过情景创设、实验活动、分析评估、反思评价等引导学生自主引导学生合作探究,从而提升学生物理学习热情,促进学生物理实验能力提升。

关键词：高中物理自主探究式教学实验

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

自主探究式初中数学教学的开展

中学教学参考 2019年第6期 51-52页

作者：杨学明甘肃瓜州县第二中学

在初中数学课堂教学中创建以教师为主导、学生为主体的自主探究式课堂教学模式,需要创设教学情境,激发学生自主探究的兴趣;优化探究过程,强化学生自主探究的意识;转变教学策略,训练学生自主探究的方法;提倡合作交流,提高学生自主探究的... 详细信息

在初中数学课堂教学中创建以教师为主导、学生为主体的自主探究式课堂教学模式,需要创设教学情境,激发学生自主探究的兴趣;优化探究过程,强化学生自主探究的意识;转变教学策略,训练学生自主探究的方法;提倡合作交流,提高学生自主探究的效率;注重评价反思,培养学生自主探究的能力。

关键词：初中数学自主探究式教学学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

自主探究式语文教学模式研究

中学语文（教师版） 2004年第1期 24-28页

作者：程红兵

本文系教育部“特级教师计划”专设课题——“自主探究式语文教学模式研究”结题报告的主体部分。主体报告主要侧重于对自主探究式语文教学模式实际运用的阐发,从纵横两个方面构建模式,横向根据语文教学的三种课型将模式分为基础型、拓... 详细信息

本文系教育部“特级教师计划”专设课题——“自主探究式语文教学模式研究”结题报告的主体部分。主体报告主要侧重于对自主探究式语文教学模式实际运用的阐发,从纵横两个方面构建模式,横向根据语文教学的三种课型将模式分为基础型、拓展型、研究型三类,纵向根据师生发展变化关系构建“教师为主、师生平等、学生为主”的一系列模式群。“自主探究语文教学模式”的探索研究具有较强的理论价值及实践价值,现推荐给大家,希望有助于您正在或即将启动的语文教改。

关键词：语文教学教学模式自主探究式教学合作学习情感体验教学组织形式中学

“英语科技论文写作”研究生课程教学改革的实践探索

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国林业教育 2023年第6期41卷 34-37页

作者：杨俊北京林业大学材料科学与技术学院北京100083

英语科技论文写作能力是衡量研究生综合素养和开展国际学术交流的重要评判标准,如何通过“英语科技论文写作”课程培养研究生专业创新能力,激发学生在科研实践中的主动思考和积极探索精神,提高英语科技论文写作能力,是教师在教学过程中... 详细信息

英语科技论文写作能力是衡量研究生综合素养和开展国际学术交流的重要评判标准,如何通过“英语科技论文写作”课程培养研究生专业创新能力,激发学生在科研实践中的主动思考和积极探索精神,提高英语科技论文写作能力,是教师在教学过程中需要不断思考的重要问题。以北京林业大学“英语科技论文写作”研究生课程为例,分析在教学过程中面临的教案内容与学生实践能力匹配度不高、学生写作技能较薄弱等问题,通过整合教学内容、采用多样化的教学方法等措施,较好地实现学习过程和学习结果有机整合、推动研究生英语科技论文写作向以学生为主的探究式实践方式发展的教学目标。教学改革提高了学生积极探索、独立思考和勇于实践的创新精神,同时塑造学生严谨的学术道德意识和规范,为进一步深造或从事相关工作夯实科技文稿写作基础。

关键词：英语科技论文写作研究生教学自主探究式教学

在小学数学教学中引导学生进行自主学习的策略

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

天津教育 2022年第20期 183-185页

作者：陈丽娟甘肃省庆阳市镇原县方山九年制学校

自主学习是新课程标准框架下小学数学的目标和任务之一。作为新课程改革的一部分,教育部倡导以自主学习为主要模式,将其与传统的数学教学进行结合,研究数学自主探究式教学方法。然而,在当前数学自主教学和学习中仍存在一些问题,如学生... 详细信息

自主学习是新课程标准框架下小学数学的目标和任务之一。作为新课程改革的一部分,教育部倡导以自主学习为主要模式,将其与传统的数学教学进行结合,研究数学自主探究式教学方法。然而,在当前数学自主教学和学习中仍存在一些问题,如学生学习能力较低、学习积极性和兴趣较差、学习效率不高等,要改变这种状况,就需要教师不再局限于学生的文化知识,而是更注重提高学生的学习能力,引导学生使用正确的学习方式进行学习,促进学生自主学习能力的提高。

关键词：自主探究式教学小学数学自主学习数学教学学习积极性学习效率新课程改革新课程标准

维普期刊数据库博看期刊

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

新课改后的中小学语文教学模式探索

教育探索 2003年第4期 66-67页

作者：郁晓霞洪子林北安市教育学会黑龙江北安164000 北安市教育局黑龙江北安164000

主体性教学强调学生在教育活动中的主体地位。主体性教学应坚持主体性原则、和谐性原则、活动性原则、多样性原则和实效性原则。它的教学模式有自主探究式教学、小组开放式教学和创新式教学等三种模式。

关键词：中小学语文教学模式主体性教学课程改革学生自主探究式教学小组开放式教学创新式教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中数学“五环”教学模式的实践研究

高中数学“五环”教学模式的实践研究

作者：计爱霞西南大学

学位级别：硕士

长期以来,数学都是学生在高考中拉分的薄弱科目,传统教学下的课堂,教师是课堂的主人,经常采用满堂灌、题海战术、延长学生的学习时间等等,在传统的教学方式下,学生越来越厌学,为了提高学生的数学成绩,教师也在不断摸索改进教学方法,以... 详细信息

长期以来,数学都是学生在高考中拉分的薄弱科目,传统教学下的课堂,教师是课堂的主人,经常采用满堂灌、题海战术、延长学生的学习时间等等,在传统的教学方式下,学生越来越厌学,为了提高学生的数学成绩,教师也在不断摸索改进教学方法,以满足新时代的不同发展需要的学生;对此,本文着重研究和探索如何提高学生的自主学习能力、如何提高教学课堂的有效性和高效性、如何提高学生的学习兴趣、培养学生的学习习惯,主要通过将传统教学模式转换为“五环”教学模式的实际课堂来实现,即:“课前先学先行、课堂问题反馈、课上主动研讨、课内训练巩固、课后拓展提升”。在新课程标准教学理念和新高考评价体系下,为了培养和提高学生的综合能力,结合高中数学的学科特点,借鉴以往的教学实践经验,改变教学方式,以达到学生轻松愉快得学、老师轻松愉快得教的目的。“五环”教学模式的课堂是学生先自学教师后教的教学方式,教师先根据学生的学情设计符合实际的导学案,学生先利用导学案进行自学,然后小组之间互帮互助学习,最后收集无法解决的问题,教师根据收集的问题采用引导学生积极参与的方式,让学生通过思考、实验、探索、同学间的互动和合作交流等创造性活动中获取新知,学生依照自身的认知水平、自身特点和行事风格,对数学知识进行重组和整合,形成具有个性特征的知识体系和思维导图,找到知识点之间的联系有利于学生减少学习时间,“五环”教学模式可以激发学生的思维,增加学习的信心,能培养学生的问题意识、创新意识和自主学习意识,这样的课教学模式改变了课堂死板的学习氛围,课堂上学生充满生命活力,不再厌学,学生在这样的环境里可以轻松快乐的学习。“五环”教学模式使学生真正成为课堂的主人,教师由知识的传授者变成了设计问题、解决问题的引导者和参与者,又由于课堂的开放性、动态性和教学的不可预测性,给教师的备课与教学提出了更高的要求,与传统课堂教学相比,要上好开放性的课堂,教师必须具有更扎实的专业知识和更高的教学业务能力,无形中促进教师在转念观念的同时更注重教学业务拓展,促进教师参加集体备课,形成良好的教研风气,教师的教学水平随着教学的深入研究而逐步得到提高。“五环”教学模式其宗旨是自主、合作、开发、交流、探究,在学生减负的前提下,“五环”教学模式达到了学生自主学习习惯养成、解决问题能力提升、提高课堂效果、提高学生实践能力和理论意识,为学生未来的发展打下基础。“五环”教学模式改变传统课堂中的一些缺点,例如:学生长期处于被动地位、依赖心理、学生低能、教学效果低效、学生重负等等,一时之间无法转变思想,从而教师很难落实教学模式的全方面深化改革,这就需要长时间的教学实践总结,这也是本研究需要解决的难题。

关键词：高中数学五环教学自主探究式教学

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

自主探究模式下小学数学应用题教学策略

天津教育 2019年第3期 43-44页

作者：张万福甘肃省武威市天祝县哈溪镇河沿小学

小学数学教学中应用题是数学教学中的重要部分,自主探究式教学在应用题教学中的应用能够促进小学生数学逻辑思维的形成,对于小学生的独立分析能力和数学应用能力都有重要的促进作用。自主探究模式下,应循序渐进地形成数学应用题解题思维... 详细信息

小学数学教学中应用题是数学教学中的重要部分,自主探究式教学在应用题教学中的应用能够促进小学生数学逻辑思维的形成,对于小学生的独立分析能力和数学应用能力都有重要的促进作用。自主探究模式下,应循序渐进地形成数学应用题解题思维,从开始提升学生的学习兴趣到扎实学习基础到巩固学生的解题能力,最后形成解题思维。这个过程也是学生自主学习探究的推进,有利于落实新课程标准中学生的课堂主体地位,使学生成为课堂真正的学习者和探究者,切实实现学生的数学能力。

关键词：自主探究式教学小学数学教学数学应用题教学策略数学应用能力学生自主学习解题思维课堂主体

转变教学观念调动学生积极性提高课堂教学效果——初中生物探究式教学浅探

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学教学参考 2009年第23期 111-112页

作者：黄春广西德保县荣华初级中学

素质教育的核心理念是：一切为了学生的发展．新课改倡导自主式探究学习．这种学习方式的最大特点是以“生”为本，把学习的主动权交还给学生．为此，应营造一个有利于学生发展的、主动求知的学习环境．在具体教学过程中，教师可从学生... 详细信息

素质教育的核心理念是：一切为了学生的发展．新课改倡导自主式探究学习．这种学习方式的最大特点是以“生”为本，把学习的主动权交还给学生．为此，应营造一个有利于学生发展的、主动求知的学习环境．在具体教学过程中，教师可从学生的生活经验和已有的知识背景出发，给他们提供相应的活动与交流的机会，帮助他们在自主探究过程中，理解生物知识并掌握相应的生物技能；让学生在探究过程中构建自己的知识体系，并逐步培养提高他们的自学能力．经过几年的课改实践，证明在初中生物教学中实施自主探究式教学有一定的积极效果．下面就生物教学中的自主探究式教学谈谈自己的一此看法．

关键词：自主探究式教学学生积极性初中生物课堂教学效果教学观念学习方式生物教学探究学习