检索结果-南通市图书馆

基于“微信+腾讯会议”的线上PBL教学平台构建与应用探索——以“临床思维与综合能力训练”课程为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国医学教育技术 2023年第2期37卷 229-233,242页

作者：刘清华王箐崔星慧王岱君刘建明潍坊医学院基础医学院山东潍坊261053 潍坊医学院附属医院山东潍坊261000

为了减轻疫情防控对正常教学秩序的影响,保证教学效果质量,传统的线下教学模式按需要调整为线上教学模式并迅速成为主流授课方式。文章依托“微信+腾讯会议”线上PBL教学平台,从课前准备、课中授课、课后总结及反思三方面出发,以本科临... 详细信息

为了减轻疫情防控对正常教学秩序的影响,保证教学效果质量,传统的线下教学模式按需要调整为线上教学模式并迅速成为主流授课方式。文章依托“微信+腾讯会议”线上PBL教学平台,从课前准备、课中授课、课后总结及反思三方面出发,以本科临床医学专业“临床思维与综合能力训练”课程为例,构建了基于“微信+腾讯会议”的线上PBL实时互动讨论学习模式。学期末对2020级临床医学专业70名学生的总成绩进行分析,结果显示该模式不仅打破了传统教学中教与学时间和空间的限制,为师生提供更加便捷的学习途径和多元化的学习内容,而且大大提高了教学效果,值得进一步推广。

关键词：微信腾讯会议线上PBL教学平台 “临床思维与综合能力训练”课程

“雨课堂+腾讯会议”在《大学物理》课程在线教学的实践

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中文科技期刊数据库（引文版）教育科学 2023年第9期 0024-0029页

作者：周世行路俊哲新疆师范大学物理与电子工程学院新疆乌鲁木齐830054

“雨课堂+腾讯会议”是开展在线教学活动的有效方式,是打破时间和空间限制、实现“停课不停学、离校不离教”的有效手段。现以我校采用“雨课堂+腾讯会议”进行《大学物理》课程在线教学的实践为例,从《大学物理》在线教学的基本情况、... 详细信息

“雨课堂+腾讯会议”是开展在线教学活动的有效方式,是打破时间和空间限制、实现“停课不停学、离校不离教”的有效手段。现以我校采用“雨课堂+腾讯会议”进行《大学物理》课程在线教学的实践为例,从《大学物理》在线教学的基本情况、在线教学的实例、在线教学存在的问题及解决方法、提升《大学物理》在线教学质量的意见和建议等方面进行探讨和分析。为今后进一步做好《大学物理》课程线上线下混合式教学,推动教学改革、提升教育教学质量、提高教师教学技能和育人水平提供参考和借鉴。

关键词：雨课堂腾讯会议大学物理在线教学

基于腾讯会议的线上PBL教学在运动系统疾病临床教学中的应用

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

中国毕业后医学教育 2024年第2期8卷 114-118页

作者：华文彬佟彼得李嵩余海燕亓来华张进祥杨操华中科技大学同济医学院附属协和医院骨科湖北武汉430022 华中科技大学同济医学院第一临床学院湖北武汉430022

目的探讨并比较线下以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)教学和基于腾讯会议的线上PBL教学在运动系统疾病临床教学应用中的教学效果和满意度。方法选取2019年、2020年参与运动系统疾病学习的临床医学八年制学员为研究对象... 详细信息

目的探讨并比较线下以问题为导向的教学法(problem-based learning,PBL)教学和基于腾讯会议的线上PBL教学在运动系统疾病临床教学应用中的教学效果和满意度。方法选取2019年、2020年参与运动系统疾病学习的临床医学八年制学员为研究对象,2019年参与线下PBL教学的48名学员为线下PBL教学组,2020年参与基于腾讯会议的线上PBL教学的48名学员为线上PBL教学组。比较两组学员的课程实施、理论考试(病例分析题)成绩,并进行教学满意度反馈问卷调查。结果两组学员的课程实施、理论考试成绩差异无统计学意义(P>0.05),PBL教学满意度反馈结果差异也无统计学意义(P>0.05)。结论相比线下PBL教学,基于腾讯会议的线上PBL教学打破了空间的限制,并且能够取得相同的教学效果和满意度。

关键词： PBL 线下教学线上教学腾讯会议运动系统

腾讯会议和钉钉在医学影像学线上教学中的应用研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

卫生职业教育 2021年第22期39卷 67-69页

作者：姬新珂冯莉莉申艳光刘凯谭丽丽北京中医药大学第三附属医院北京100029

探讨腾讯会议和钉钉两大线上平台在中医留学生医学影像学本科教学中的教学效率,以激发学生学习积极性,提高考核成绩。

关键词：腾讯会议钉钉医学影像学

后疫情时代中国大学朝鲜语课程线上教学的案例分析——以微信和腾讯会议为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国朝鲜语文 2022年第1期 35-43页

作者：田月梅天津师范大学

本文介绍了后疫情时代利用微信和腾讯会议所进行的汉朝翻译课程和高级朝鲜语课程线上教学的案例,并对其满意度和偏好度进行了问卷调查。结果显示,85.9%的学生对线上教学表示满意,14.1%的学生认为一般,没有学生持否定态度。并且82.38%的... 详细信息

本文介绍了后疫情时代利用微信和腾讯会议所进行的汉朝翻译课程和高级朝鲜语课程线上教学的案例,并对其满意度和偏好度进行了问卷调查。结果显示,85.9%的学生对线上教学表示满意,14.1%的学生认为一般,没有学生持否定态度。并且82.38%的学生认为口语练习和小组活动有助于学习。在朝鲜语教学的远程教学和面对面教学的偏好度上,70.32%的学生认为朝鲜语课程作为一门外语需要与教师互动,需要教师的即刻反馈等,所以愿意上面对面授课。而29.18%的学生选择了远程授课,这说明对远程授课的需求也不少。只要线上教学能够紧跟后疫情时代的步伐,合理加以开发和运营,完全可以提供学生和社会人所需要的、时代所需要的教育手段。

关键词：后疫情时代实时远程教育微信腾讯会议案例分析

网络教学平台在对外汉语初级综合课中的应用研究——以腾讯会议平台应用为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

网络教学平台在对外汉语初级综合课中的应用研究——以腾讯会议平...

作者：王玮枞渤海大学

学位级别：硕士

2019年末爆发的新冠疫情对全球教育领域进行了重创,各国启动临时关闭各学段学校的防疫措施,使传统面授课堂全面转为网络教学;汉语国际教育和汉语国际推广事业也深受影响,学界积极探索网络教学新路径。针对不同课型选择合适的平台、利用... 详细信息

2019年末爆发的新冠疫情对全球教育领域进行了重创,各国启动临时关闭各学段学校的防疫措施,使传统面授课堂全面转为网络教学;汉语国际教育和汉语国际推广事业也深受影响,学界积极探索网络教学新路径。针对不同课型选择合适的平台、利用平台特性和优势功能辅助教学并选择合适的教学策略、实现最佳教学效果,是汉语网络教学能否成功的关键问题。研究采用案例分析法,深入渤海大学初级汉语综合课网络课堂,记录教学中出现的问题;结合调查访谈法和对比分析法,探讨腾讯会议平台在初级汉语综合课教学中的适用性;以《发展汉语初级综合(第二版)》为教材,进行基于腾讯会议平台的初级汉语综合课案例展示;通过教学反思和学生反馈提出教学建议。腾讯会议平台具有灵活的入会方式、高清流畅的音视频会议、高效的协作分享和专用的会议室等优势功能,能够帮助教师解决网络教学出现的师生交流不畅、课堂组织困难、课堂操练受限的问题,以及平台设计杂乱对教学造成的阻碍。同时,腾讯会议平台也存在需要师生社群辅助教学的局限性,在教学时教师也需要注意把控课堂教学节奏和选择适合的课堂活动。汉语教师应该积极调整心态,正确看待网络教学,仔细筛选互联网教学材料,在课堂中营造汉语学习氛围。

关键词：网络教学对外汉语教学初级综合课腾讯会议

提高SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学有效性的策略

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

知识窗（教师版） 2023年第8期 30-32页

作者：王燕萍易茜东南大学成贤学院机械与电气工程学院

SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学是一种应用现代信息技术的创新性教学模式。文章分析SPOC与腾讯会议互动混合式教学出现的问题,从提高教师综合素养、提高学生自控力与自主学习能力、完善学校的顶层设计与基础设施建设三个方面,提出应... 详细信息

SPOC与腾讯会议同步互动混合式教学是一种应用现代信息技术的创新性教学模式。文章分析SPOC与腾讯会议互动混合式教学出现的问题,从提高教师综合素养、提高学生自控力与自主学习能力、完善学校的顶层设计与基础设施建设三个方面,提出应对和提高教学有效性的策略。

关键词：同步互动混合式教学 SPOC 腾讯会议

基于“学习通+腾讯会议”双平台的线上教学模式研究——以“SPSS统计软件应用”为例

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

现代信息科技 2023年第2期7卷 195-198页

作者：刘双山东华宇工学院山东德州253034

随着现代信息技术的发展以及新冠疫情的影响,传统的线下教育模式已不能满足教育的发展需求,因而,随之而来的是如何解决在此种情况下学生的教育问题,而随着“互联网+”的不断融入,线上教育模式渐渐进入了大众视野,在教育领域占据了不可... 详细信息

随着现代信息技术的发展以及新冠疫情的影响,传统的线下教育模式已不能满足教育的发展需求,因而,随之而来的是如何解决在此种情况下学生的教育问题,而随着“互联网+”的不断融入,线上教育模式渐渐进入了大众视野,在教育领域占据了不可或缺的地位。文章以“SPSS统计软件应用”课程为例,运用“学习通+腾讯会议”双平台进行线上教学,并对线上教学设计进行了详细介绍。

关键词：学习通腾讯会议线上教学教学设计

基于腾讯会议的《传染病学》混合式教学效果评价与经验总结

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

临床医药实践 2023年第11期32卷 848-851页

作者：罗凤黄志忠覃亚勤南宁市第四人民医院广西医科大学教学医院广西南宁530023

目的:探讨基于腾讯会议的线上+线下混合式教学与传统线下教学两种教学模式应用于《传染病学》课程的教学效果。方法:选取2020年—2022年上半年广西医科大学5年制本科临床医学专业1161名学生作为观察组,该组学生线上授课时使用腾讯会议平... 详细信息

目的:探讨基于腾讯会议的线上+线下混合式教学与传统线下教学两种教学模式应用于《传染病学》课程的教学效果。方法:选取2020年—2022年上半年广西医科大学5年制本科临床医学专业1161名学生作为观察组,该组学生线上授课时使用腾讯会议平台,采用线上+线下混合式教学模式;选取2018年—2019年广西医科大学5年制本科临床医学专业798名学生作为对照组,该组学生采用面对面传统的课堂授课及床旁临床见习。比较两组学生的期末考试成绩及评教满意度。结果:对照组的期末考试平均分明显高于观察组(t=5.625,P<0.001),但两组80~<90分数段的学生比例比较差异无统计学意义(χ^(2)=0.586,P=0.444);观察组学生对教师的满意度明显更高(χ^(2)=37.749,P<0.001)。结论:高分数段学生的学习成绩受教学手段的影响较小,教学质量并没有因为教学手段改变而明显下降,混合式教学模式对以后出现突发情况或教学模式调整有借鉴意义。

关键词：混合式教学线上教学传染病学腾讯会议