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主题

  • 43 篇 能动主体
  • 2 篇 创造教育观
  • 2 篇 思想解放
  • 2 篇 社会关系
  • 2 篇 相互作用
  • 2 篇 发展生产力
  • 2 篇 主体教育观
  • 2 篇 马克思恩格斯
  • 2 篇 社会生产力
  • 2 篇 独立主体
  • 2 篇 神话
  • 2 篇 生产力
  • 2 篇 人才驱动
  • 2 篇 主观能动性
  • 2 篇 劳动者
  • 2 篇 行动者
  • 2 篇 个性教育观
  • 2 篇 发展主体
  • 1 篇 农村经济社会发展
  • 1 篇 社会治理机制

机构

  • 2 篇 黄冈师范学院
  • 1 篇 长江师范学院
  • 1 篇 华夏医学杂志社
  • 1 篇 山西师范大学
  • 1 篇 石家庄铁道大学
  • 1 篇 宁夏大学
  • 1 篇 江苏省农村经济研...
  • 1 篇 华中理工大学
  • 1 篇 贵阳市南明区云关...
  • 1 篇 复旦大学
  • 1 篇 江西财经大学
  • 1 篇 神华宁煤集团梅花...
  • 1 篇 美国加利福尼亚大...
  • 1 篇 福建社科院
  • 1 篇 山东滨州供电公司...
  • 1 篇 上海市社会科学院
  • 1 篇 北京外国语大学
  • 1 篇 上海铁道大学
  • 1 篇 《四川党的建设》全...
  • 1 篇 湖南省社会科学院...

作者

  • 2 篇 程敬宝
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  • 1 篇 刘立勇
  • 1 篇 汪霞
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  • 1 篇 张昊博
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  • 1 篇 高莉丽
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语言

  • 43 篇 中文
检索条件"主题词=能动主体"
43 条 记 录,以下是1-10 订阅
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市场与能动主体——市场组织、市场运行和市场动态的社会-经济学
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世界社会科学 1998年 第3期 54-64页
作者: T.伯恩斯,周长城
市场与能动主体——市场组织、市场运行和市场动态的社会-经济学〔瑞典〕T.伯恩斯周长城译一、引言经济学为人们提供了个人与市场的主要概念、模式、故事与神话。个人与市场的概念表面上好像被广泛接受,似乎有可能解决和认识复杂... 详细信息
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“印理解析”(三):篆刻家——篆刻艺术创造的能动主体
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中国书法 2019年 第6期 183-186页
作者: 辛尘 南京艺术学院
现今被称为“篆刻家”的人群,旧时被称为“印人”——我们也时常习惯地沿用这一称谓,如同称舞文弄墨者为“文人”,善歌者为“歌手”一样,乍听起来没有什么不妥。但细细品味,“印人”概念与“篆刻家”概念确有很大的不同:前者通常用于泛... 详细信息
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摆正教与学的关系,发挥教师与学生两个能动主体的作用
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上海铁道大学学报 1999年 第7期20卷 40-43页
作者: 周淑英 上海铁道大学教务处 上海200331
针对教学的基本特征,从哲学的角度分析教学过程的实质是教师有目的地引导学生掌握知识和发挥学习潜能,从而提出,教师是教的主体、学生是学的主体,只有充分发挥教师和学生两个能动主体的作用,才能提高教学质量。
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影响产业园区营商环境的能动主体
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牡丹江大学学报 2010年 第9期19卷 100-101,105页
作者: 刘军林 长江师范学院经济与工商管理学院 重庆408100
营商产业园区营商环境有主动因素和被动因素。政府投资行政、产业集群的聚集和园区经营管理具有主体能动性,而区域经济结构、城市经济状况等则是在能动主体作用下的结果。因此,研究影响产业园区营商环境的能动主体的特性,从而为促进产... 详细信息
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找回“社会”:重新理解网络社会治理
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社会科学文摘 2025年 第1期 97-99页
作者: 吕小康 南开大学社会学院
网络空间的属性变迁与治理模式演进网络社会是社会发展的新形态,它既存在新的治理风险,也孕育着创新的社会治理机制。现实中治理模式的演进,取决于社会空间及其中的社会关系的根本性变革。这种变革可抽象地概括为治理场域的变革。治理... 详细信息
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创新乡村柔性人才引进机制筑牢新质生产力人才“蓄水池”
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江苏农村经济 2025年 第1期 25-27页
作者: 李舒 张彤彤 江苏省农村经济研究中心
新质生产力,就是以科技创新为主要驱动力量的生产力,而创新驱动从本质上讲就是人才驱动,只有抓住“人”这个最活跃、最具决定意义的能动主体,才能深入实施创新驱动发展战略,加快形成新质生产力,为经济高质量发展持续注入澎湃动能。党的... 详细信息
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提起公益诉讼的主体——本土可行性分析
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政治与法律 2012年 第4期 94-102页
作者: 宁利昂 厦门大学法学院 福建厦门361005
针对公害行为及犯罪而提起的公益诉讼实践已展现出公益诉讼的未来是可期待的,其制度构建的主要问题之一是其诉讼主体特别是其原告的主体资格本土化。检察机关、社会团体与公民个人,在资源整合能力与激励源头等方面各不相同,呈现出理论... 详细信息
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适合学生主体发展的教育观述论
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山西师大学报(社会科学版) 2002年 第1期29卷 11-15页
作者: 赵恒德 程敬宝 锦州师范学院成教院 辽宁锦州121003 黄冈师范学院社科部 湖北黄冈436000
“创造适合学生的教育”应是现代教育的标志取向。教育要“适合学生”,首先必须明确学生是什么样的人 ,具有什么属性和特点。在教育过程中 ,学生具有独立主体能动主体、发展主体等方面的属性 ,因此 ,“适合学生的教育”,必须是以个性... 详细信息
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城市交通拥堵治理中的主体、关系模式与制度分析 ——基于治理场域的视角
城市交通拥堵治理中的主体、关系模式与制度分析 ——基于治理场...
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作者: 周政 郑州大学
学位级别:硕士
随着城市现代化发展不断推进,交通拥堵问题愈发严峻,城市交通拥堵治理成为城市治理的重要组成部分。交通拥堵不但直接降低了居民出行效率,而且对城市整体形象产生极大影响,因此各个地方政府针对交通拥堵采取了一系列治理措施。但是根据... 详细信息
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“制度决定论”的神话
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读书 2008年 第7期 25-33页
作者: 尹伊文
"制度决定一切"是在当今社会上非常流行的一种观点。对"制度"的信赖是在对"人治"的批判中发展强化出来的。在反思"十年浩劫"的时候,社会上有一种共识,认为"人治"是造成浩劫的一大原因,而"人治"是中国传统文化的一个特点,中国人必须改变... 详细信息
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