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《世说新语》人物言语交际的联想方式

社会科学战线 2003年第2期 258-259页

作者：马连湘

联想是一种思维活动,在交际中主要表现为一个人运用词语将两个事物或概念联合起来进行表述的能力和方式.联想是人的基本思维活动,也是人的基本表述能力之一,同时它又是高质量表述的一种手段.人人都能联想,但并不一定善于联想.在'清谈'... 详细信息

联想是一种思维活动,在交际中主要表现为一个人运用词语将两个事物或概念联合起来进行表述的能力和方式.联想是人的基本思维活动,也是人的基本表述能力之一,同时它又是高质量表述的一种手段.人人都能联想,但并不一定善于联想.在'清谈'盛行的魏晋时期,确有一代名士十分注重措辞,不论是生活闲谈,还是学术讨论,都在有意无意地追求那种玄远冷隽的意境或效果.时人刘义庆将其编纂成笔记小说《世说新语》,……

关键词：《世说新语》言语交际人物言语联想方式思维活动

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词的具体性对二语心理词库联想方式的影响

成都大学学报(社会科学版) 2017年第3期 78-83页

作者：吴继红蚌埠学院

具体性效应指具体词在词汇命名记忆、再现、判断过程中都比抽象词更为迅速、准确。通过词汇联想测试考察中国成人英语学习者一语和二语心理词汇学习过程中的具体性效应的影响。研究结果表明一语和二语的心理词汇习得过程中普遍存在具体... 详细信息

具体性效应指具体词在词汇命名记忆、再现、判断过程中都比抽象词更为迅速、准确。通过词汇联想测试考察中国成人英语学习者一语和二语心理词汇学习过程中的具体性效应的影响。研究结果表明一语和二语的心理词汇习得过程中普遍存在具体性效应,一语的语义联结特性并未改变,但是二语的具体性效应更为显著,尤其是二语抽象词的横组合反应远远弱于具体词。在高频词和低频词的具体性效应测试中,本文发现由于空间概念和感官体验差异,具体性在低频词中表现更为明显。

关键词：具体性二语心理词库联想方式

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词的具体性对二语心理词库联想方式的影响

绥化学院学报 2016年第12期36卷 95-98页

作者：吴继红蚌埠学院安徽蚌埠233030

文章通过词汇联想测试考察中国成人英语学习者一语和二语心理词汇学习过程中的具体性效应的影响。研究结果表明,一语和二语的心理词汇习得过程中普遍存在具体性效应,一语的语义联结特性并未改变,但是二语的具体性效应更为显著,尤其是二... 详细信息

文章通过词汇联想测试考察中国成人英语学习者一语和二语心理词汇学习过程中的具体性效应的影响。研究结果表明,一语和二语的心理词汇习得过程中普遍存在具体性效应,一语的语义联结特性并未改变,但是二语的具体性效应更为显著,尤其是二语抽象词的横组合反应远远弱于具体词。在高频词和低频词的具体性效应测试中,研究发现,由于空间概念和感官体验差异,具体性在低频词中表现更为明显。

关键词：具体性二语心理词库联想方式

抽象实体换位表达——略谈散文的某些联想方式

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写作 2002年第2期1卷 5-6页

作者：席星荃湖北襄樊市二中教师

散文是流动的艺术,其中,联想起了重要作用;不论是整体构思,还是具体的描写叙述,联想都是重要元素。如果联想太少,那文章必然呆滞平板、直白寡味。联想的产生与运用,其实质在于作者对客体对象的深入的体察、真挚的感情与真切的感受。凡... 详细信息

散文是流动的艺术,其中,联想起了重要作用;不论是整体构思,还是具体的描写叙述,联想都是重要元素。如果联想太少,那文章必然呆滞平板、直白寡味。联想的产生与运用,其实质在于作者对客体对象的深入的体察、真挚的感情与真切的感受。凡是联想丰富而运用自如的作品。

关键词：散文联想方式文学评论换位表达

中日同形近义词习得因素探索及教学对策分析——以语义类型和联想方式为中心

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教育观察 2020年第30期9卷 136-140页

作者：陈振宇上海旅游高等专科学校

同形近义词被认为是最难以习得的中日同形词,但影响其习得的因素及影响机制尚未明确。本研究通过词汇联想测试、语义及造句产出测试、FUI(follow up interview)等三课题,对分属不同意义范围类型,不同多义性对应关系类型的4个词汇的正确... 详细信息

同形近义词被认为是最难以习得的中日同形词,但影响其习得的因素及影响机制尚未明确。本研究通过词汇联想测试、语义及造句产出测试、FUI(follow up interview)等三课题,对分属不同意义范围类型,不同多义性对应关系类型的4个词汇的正确性及其词汇联想数量及方式进行分析探讨,探索学习者在习得同形近义词时可能的影响因素。结果显示:意义范围类型和多义性对应关系共同影响同形近义词习得;联想方式多样化且数量多,不过分集中于某种特定方式的联想特点最有利于该类词汇习得。

关键词：中日同形近义词多义性质意义范围联想方式

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语言表达应关注联想方式

中学语文 2019年第3期 59-61页

作者：刘承德贵州遵义市第十四中学

语文的“少慢差费”,长期困扰着语文教学,这一顽疾涉及的因素很多,其中不注重培养学生的联想能力也有很大关系。

关键词：联想方式语言表达语文教学联想能力学生

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中学语文教学中的联想方式浅析

教学管理与教育研究 2017年第14期2卷 89-90,92页

作者：王洪艳山东省寿光市圣城中学

联想是一种思维形式，指在写某事物时又想到了与此有关的其他事物，并把这些事物以一定方式写进文章。联想在写作中的重要意义，为古今中外名家所公认。文章结合联想的基本概念，对联想写作的几种方式进行分析。

关键词：中学语文语文教材联想方式

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隐喻认知的联想方式分析

西安外国语大学学报 2007年第3期15卷 6-9页

作者：吴本虎浙江师范大学外国语学院浙江金华321004

联想是隐喻认知的基本实现形式。隐喻的理解能够通过多种联想方式实现。本文以2005-2006年从《纽约时报》上收集的100个隐喻实例为语料,分析了隐喻认知中的联想方式,在此基础上构建了联想方式的分类体系并对所有实例作了归类分析:首先... 详细信息

联想是隐喻认知的基本实现形式。隐喻的理解能够通过多种联想方式实现。本文以2005-2006年从《纽约时报》上收集的100个隐喻实例为语料,分析了隐喻认知中的联想方式,在此基础上构建了联想方式的分类体系并对所有实例作了归类分析:首先将其分为感性联想和理性联想两大类,然后再将感性联想分为接近联想、类似联想、对比联想等三类,并将理性联想分为因果联想、关系联想、功能联想、范围联想、动态联想等五类。对隐喻认知中联想方式的以上分析将有助于加深对隐喻理解机制和联想心理机制的认识。

关键词：隐喻认知联想方式

论模糊思维视野下模糊语言的联想方式——以古代汉语中的词类活用为例

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艺术科技 2014年第7期27卷 67-67,69页

作者：蔡丰湖北师范学院语言学研究中心湖北黄石435002

本文主要通过对感觉形象和客观对象进行语义联想,来探讨模糊思维视野下的模糊语言的联想方式。

关键词：模糊思维模糊语言词类活用联想方式