检索结果-南通市图书馆

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

高中历史联想思维能力培养的探索

高中历史联想思维能力培养的探索

作者：宋桐盛天津师范大学

学位级别：硕士

历史知识无穷无尽,横贯中西,纵贯古今,包罗万象,纷繁复杂。若让学生掌握每个历史事件和人物无疑是天方夜谭。联系是一种普遍现象,因此,在历史教学过程中运用联想规律,能起到事半功倍的作用。联想现象在教育心理学领域备受瞩目,专家、学... 详细信息

历史知识无穷无尽,横贯中西,纵贯古今,包罗万象,纷繁复杂。若让学生掌握每个历史事件和人物无疑是天方夜谭。联系是一种普遍现象,因此,在历史教学过程中运用联想规律,能起到事半功倍的作用。联想现象在教育心理学领域备受瞩目,专家、学者们对联想的本质及相关理论进行了大量的研讨。到目前为止,在历史教学中,教师向学生灌输知识、学生死记硬背历史的现象屡见不鲜,最终结果是学生头晕脑涨,糊里糊涂,不会思考,生搬硬套,知识孤立、零碎、不成体系,联想能力低下。在新课改进展得热火朝天的现今,身在教学第一线的广大历史教师们有必要加强对中学生联想思维能力的培养。本文的正文部分由五部分构成。第一部分为绪论,包括选题缘由、研究现状、研究意义、研究方法;第二部分为概念界定与理论基础,包括几个重要概念的界定,认知派学习理论、建构主义学习理论、学习迁移理论和遗忘规律理论;第三部分是联想思维的特点、分类及其在历史教学中的体现;第四部分是培养历史联想思维能力的必要性、原则和途径;第五部分是对历史联想思维能力培养的反思。本论文以新课改教学理念和教育心理学理论为指导,结合历史学科的特色和笔者代课、实习、家教的经验,初步探索了在高中历史教学中培养联想思维能力这一重要课题。

关键词：高中历史联想思维能力培养探索

谈初中语文教学中学生联想思维能力的培养策略

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

成才之路 2007年第34期 9-10页

作者：向余双湖南永顺县两岔乡九年制学校

国家教育部在《基础教育课程改革纲要(执行)》的"课程改革的目标"中要求学生"具有初步的创新精神",在"课程结构"中强调增强学生的"探究和创新意识",在"课程标准"中强调"引导学生创新与实践"。

关键词：培养策略初中语文教学联想思维能力联想策略中学生培养学生基础教育课程改革创新与实践思维创新引导学生

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

论联想思维能力的培养

镇江高专学报 2001年第4期14卷 96-96,F003页

作者：荆鹤平丹阳吴塘职业中学江苏丹阳212327

联想思维习惯和能力是创造性人格的重要内涵之一。教师在教学中运用联想思维既可提高教学效率 ,又可给学生以示范。培养学生的联想思维能力的首要任务是努力培养学生的自信心。

关键词：联想思维能力自信心教学方法物理教学中学教育课堂教学

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

谈联想思维能力的培养

佳木斯教育学院学报 1997年第1期 76-77页

作者：张淑艳张静大庆石油学院附中佳木斯教育学院

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

让思维插上翅膀——训练联想思维能力

中学数学（初中版） 2019年第7期 96-96,F0003页

作者：施文军江苏省南京师范大学苏州实验学校

数学是一门整体建构的学科,集较强逻辑性和结构性为一体,每个部分、不同章节的知识都是相互贯通的.学生在学习的过程中,通过展开丰富、活跃的联想,有序地建构解题思路,从而使抽象的知识形象化,使模糊的知识清晰化,简化烦琐的知识,熟悉... 详细信息

数学是一门整体建构的学科,集较强逻辑性和结构性为一体,每个部分、不同章节的知识都是相互贯通的.学生在学习的过程中,通过展开丰富、活跃的联想,有序地建构解题思路,从而使抽象的知识形象化,使模糊的知识清晰化,简化烦琐的知识,熟悉陌生的知识.联想还可以帮助学生理解和巩固知识,如概念、公式、定理等,发展学生的思维能力和深入学习数学的能力.本文中,笔者结合自身的教学与实践,就如何在教学中引导学生联想,谈谈自身的一些思考.

关键词：联想思维能力训练翅膀解题思路知识逻辑性学生形象化

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈联想思维能力的培养

数学大世界(教学导向) 2003年第4期 23-24页

作者：唐作明蒋明权湖南永州市一中湖南永州市一中

联想思维是人们在认识事物的过程中,根据事物之间的联系,由一个事物想到另一个事物的心理过程。它是探索、发现、创造的前提,是分析问题和解决问题的必要过程.根据联想思维的途径,可以从如

关键词：联想思维能力解题方法题设条件

有效运用联想的思维导因培养学生的联想思维能力

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

丹东师专学报 1997年第S1期19卷 42-43页

作者：臧秀娟

有效运用联想的思维导因培养学生的联想思维能力臧秀娟人们常说“数学是思维的体操”。数学思维能力是一个人智力的重要组成部分，而一个人的数学思维能力的高低，又与这个人掌握的思维方法的程度密切相关。一般说来，数学思维方法按思... 详细信息

有效运用联想的思维导因培养学生的联想思维能力臧秀娟人们常说“数学是思维的体操”。数学思维能力是一个人智力的重要组成部分，而一个人的数学思维能力的高低，又与这个人掌握的思维方法的程度密切相关。一般说来，数学思维方法按思维分类，大体分为三大类，一类是逻辑...

关键词：联想思维能力运用联想形似联想培养学生数学思维能力创造性思维导因非逻辑思维一元三次方程数学思想和方法

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

数学教学中学生联想思维能力的培养

湖州师范学院学报 1999年第5期 87-90页

作者：孟燕平平湖师范!浙江平湖314200

在数学教学中注重联想思维能力的培养,可发展学生的想象力和创造性,使学生对知识达到类比领悟、关联记忆、整体把握的目的.本文探讨了在各类课型教学中如何进行联想思维能力的培养和应注意的几条原则.

关键词：联想思维能力概念联想解题联想联想原则

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

在几何教学中提升学生联想思维能力

上海中学数学 2017年第11期 18-20,22页

作者：蒋赢利上海上师初级中学

联想是一种心理现象，是由一个事物想到另一个事物的心理过程；它是数学解题的钥匙，沟通了数学命题里条件与结论的关系．联想在中学数学解题过程中有承前启后的作用，是问题转化的桥梁．有些几何问题具有综合性强、思维量大、结构层次... 详细信息

联想是一种心理现象，是由一个事物想到另一个事物的心理过程；它是数学解题的钥匙，沟通了数学命题里条件与结论的关系．联想在中学数学解题过程中有承前启后的作用，是问题转化的桥梁．有些几何问题具有综合性强、思维量大、结构层次高、区分度强等特点，对学生的思维要求比较高，“难”的主要原因在于图形复杂且变化多样，学生缺少对动态图形的联想．因此，在解题过程中，合理引导学生运用联想思维，就能使一个综合性数学问题化难为易、化繁为简．

关键词：联想思维能力引导学生几何教学数学解题过程动态图形心理现象心理过程承前启后