高中历史联想思维能力培养的探索
作者单位:天津师范大学
学位级别:硕士
导师姓名:陈光裕
授予年度:2016年
摘 要:历史知识无穷无尽,横贯中西,纵贯古今,包罗万象,纷繁复杂。若让学生掌握每个历史事件和人物无疑是天方夜谭。联系是一种普遍现象,因此,在历史教学过程中运用联想规律,能起到事半功倍的作用。联想现象在教育心理学领域备受瞩目,专家、学者们对联想的本质及相关理论进行了大量的研讨。到目前为止,在历史教学中,教师向学生灌输知识、学生死记硬背历史的现象屡见不鲜,最终结果是学生头晕脑涨,糊里糊涂,不会思考,生搬硬套,知识孤立、零碎、不成体系,联想能力低下。在新课改进展得热火朝天的现今,身在教学第一线的广大历史教师们有必要加强对中学生联想思维能力的培养。本文的正文部分由五部分构成。第一部分为绪论,包括选题缘由、研究现状、研究意义、研究方法;第二部分为概念界定与理论基础,包括几个重要概念的界定,认知派学习理论、建构主义学习理论、学习迁移理论和遗忘规律理论;第三部分是联想思维的特点、分类及其在历史教学中的体现;第四部分是培养历史联想思维能力的必要性、原则和途径;第五部分是对历史联想思维能力培养的反思。本论文以新课改教学理念和教育心理学理论为指导,结合历史学科的特色和笔者代课、实习、家教的经验,初步探索了在高中历史教学中培养联想思维能力这一重要课题。