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职前教育和教学环境对新手英语教师教学信念的影响

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职前教育和教学环境对新手英语教师教学信念的影响

作者：李晓涵北京外国语大学

学位级别：硕士

本文旨在研究中国新手英语教师教学信念相关问题,探究新手教师教学信念的来源及其如何影响教师的教学信念。新手教师的教学信念在其实际从事教学前就已形成,大多受到职前教育时期教师的教学方法、教学态度等因素影响。这些间接教学经验... 详细信息

本文旨在研究中国新手英语教师教学信念相关问题,探究新手教师教学信念的来源及其如何影响教师的教学信念。新手教师的教学信念在其实际从事教学前就已形成,大多受到职前教育时期教师的教学方法、教学态度等因素影响。这些间接教学经验逐渐在其脑海中形成初期的教学信念,影响他们之后对教学的认识和看法。实际教学中,其教学信念受教学环境影响而发生变化。以往研究通常采用课堂观察、问卷或访谈形式了解教师的想法或信念,对象多为已入职或师范专业毕业的教师。本研究选定三位来自不同地区并拥有不同教育背景的教师,其中一位为非师范专业毕业,旨在探究职前教育和工作环境对新手教师教学信念的影响。本研究通过访谈让教师完整叙述自己的学习和教学经历,将其讲述写成连贯篇章进行分析,探究学习经历及教学环境对其教学信念的影响。结果表明,英语师范专业开设的课程让新手教师有机会提前了解前沿教育理念、课堂活动设计方法,一年的实习期对其认识真实的一线教学、培养其教学能力、加深其对教学和学生的理解有很大帮助。非师范专业毕业的新手教师在课余时间参加过英语教学相关的兼职并向经验教师学习,从而初步形成了对教学和学生的信念。三位教师的教学信念总体保持一致,即教学要在了解学生的学习状况基础上进行,外语教学要在完成课程任务的前提下尽量保证学生的语言输出,因此在课堂上教师应该扮演引导者的角色指导学生学习。入职、后受包括课程安排紧、学生语言水平普遍不高、考试压力大和家长配合情况差在内的教学环境因素影响,三位教师原有的对教学、学生、师生关系和教师角色的信念发生了一些变化。在积极面对实际教学环境并分析环境因素后,他们不断更新其教学信念,主张要更多关注学生的心理状况,给予情感支持,维持良好的师生关系,提高学生学习兴趣。但受考试压力和学生水平限制,课堂教学通常还是以教师主导为主。

关键词：职前教育教学环境教师教学信念

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职前教育中英语教师综合素质培养现状的调查

职前教育中英语教师综合素质培养现状的调查

作者：李楠楠曲阜师范大学

学位级别：硕士

教师是教育过程的主体之一,是影响教育过程及结果的重要因素,也是课程改革中的核心因素。随着基础教育英语课程改革在全国如火如荼的进行,如何培养出能够完全胜任基础英语新课程的英语师资问题,已经成为制约基础教育英语课程改革进一步... 详细信息

教师是教育过程的主体之一,是影响教育过程及结果的重要因素,也是课程改革中的核心因素。随着基础教育英语课程改革在全国如火如荼的进行,如何培养出能够完全胜任基础英语新课程的英语师资问题,已经成为制约基础教育英语课程改革进一步走向深入的瓶颈。教师教育既涉及职前教育,也涉及在职教育,而职前教育是在职教育的基础和前提。因此,对于有“教师摇篮”之称的师范院校而言,如何做好职前教育,培养出高素质英语教师,并使之真正成为课程改革的中坚力量这一课题备受社会各界的关注。在这种时代背景下,探讨职前教育中英语教师的综合素质培养问题显得迫切而有必要。本文拟对新课改背景下的职前英语教师综合素质培养现状进行调查研究,发现问题,并提出改进建议。在本次研究中,笔者以曲阜师范大学和河南师范大学英语专业大四学生为研究对象,在分析英语教师教育类文献的基础上,围绕着新课标对英语师范生和英语教师教育的要求这一主线,通过随机发放调查问卷和访谈的形式,来获取第一手资料。通过对得到的数据进行分析,发现职前教育中阻碍英语教师综合素质培养的因素,进而提出了一些改进建议。全文共分六章：第一章是绪论,该章对研究的背景、研究目的与意义进行了简要说明。第二章是文献综述。该章对基础教育职前英语教师素质培养的文献进行了梳理,并对职前教育和综合素质的概念进行了界定。第三章阐述新课标对英语师范生在教育理念、知识结构和教育专业能力上的具体要求,并提出了对英语教师教育的要求。第四章是研究设计和调查结果分析。调查表明,目前职前教育中英语教师综合素质培养现状不容乐观。具体包括专业知识发展不平衡、教学意识薄弱、实践能力不强第五章是在分析调查研究结构的基础上,得出的可行性建议。具体包括职前教育要明确学校的定位,确立专业化的培养目标;优化课程设置,增加实践性课程的比重;改革教学活动;培养学生教育教学科研的兴趣和能力;培养方式多样化等。第六章是总结与反思,陈述了本研究的结论并反思了本研究的不足之处。

关键词：新课标职前教育英语教师综合素质培养

二战后英国教师职前教育政策的三次转折与启发

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现代教育管理 2020年第2期 94-101页

作者：赵敏郑州师范学院河南郑州450044

二战后,在政治、经济、人口等因素作用下,英国教师职前教育政策发生了三次转折:教师培养规模紧缩与机构重组;教师培养课程认证与培养途径的革新;合格教师资格标准的制定与实施。在三次转折过程中,教师职前教育政策从关注教师培养规模转... 详细信息

二战后,在政治、经济、人口等因素作用下,英国教师职前教育政策发生了三次转折:教师培养规模紧缩与机构重组;教师培养课程认证与培养途径的革新;合格教师资格标准的制定与实施。在三次转折过程中,教师职前教育政策从关注教师培养规模转向关注教师培养质量;从强调教师职前教育课程的理论性转向实践性;从强调大学对教师职前教育的引领作用转向促使中小学更多承担教师职前教育职责;英国中央政府逐渐增强对教师职前教育的控制并将教师职前教育作为教师专业发展的起点。二战后英国教师职前教育政策转折的内在机制隐含着政策变化的渐进性和连续性,有助于实现政策的适时性、适度性、适用性。通过研究,我们能够更加深入理解二战后英国教师职前教育政策发展的总体趋势,从提高教师教育机构办学层次和教师学历层次、增强教师职前教育的实践性、促进教师终身教育发展等方面探索我国教师职前教育的改革思路。

关键词：英国教师职前教育教育政策规模扩张能力本位学校本位教师资格标准

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韩国体育教师职前教育评介与启示

体育学刊 2014年第2期21卷 120-124页

作者：高飞屈丽蕊天津体育学院体育教育训练学教研室天津300381 天津体育学院研究生部天津300381

韩国体育教师职前教育体制具有"多元化的体育教师职前培育机构、严格的公立学校体育教师考聘制度、定期的体育教师教育机构评估制度"等特点。韩国体育教育专业的课程设置渐趋实现从"以体育运动技能为核心"向"以体育教学课程为核心"转变... 详细信息

韩国体育教师职前教育体制具有"多元化的体育教师职前培育机构、严格的公立学校体育教师考聘制度、定期的体育教师教育机构评估制度"等特点。韩国体育教育专业的课程设置渐趋实现从"以体育运动技能为核心"向"以体育教学课程为核心"转变,注重培养学生的创造性体育教学能力、机智性教学反应能力以及理解并诠释国家体育课程的能力。对中国的体育教师教育有如下启示:健全法律法规,保障体育教师的身份与权益;严格考聘制度,突出体育教师职业的专门性;规范评估制度,调控体育教师教育发展方向;平衡学科与教学法课程,培养优秀体育师资;加强读写能力考核,提升教师沟通交流能力及交往技能。

关键词：学校体育职前教育体育教师韩国

提升职业吸引力、提高职前教育质量--英国教师教育改革最新趋势

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比较教育研究 2012年第8期34卷 20-24页

作者：王璐教育部人文社会科学重点研究基地北京师范大学比较教育研究中心、北京师范大学国际与比较教育研究院北京100875

英国在国际PISA测评中排名下滑使英国政府意识到其基础教育质量与芬兰等国相比还有一定差距。为了提高基础教育质量,近年来英国颁布了多项针对教师教育的重要法案,通过提高教师教育准入标准吸引优秀人才进入教师队伍,同时进一步密切大... 详细信息

英国在国际PISA测评中排名下滑使英国政府意识到其基础教育质量与芬兰等国相比还有一定差距。为了提高基础教育质量,近年来英国颁布了多项针对教师教育的重要法案,通过提高教师教育准入标准吸引优秀人才进入教师队伍,同时进一步密切大学与中小学在培养教师方面的合作伙伴关系。此外,为了提高教师待遇,英国实行以绩效为基础的职称工资制度,同时设立各种岗位津贴,使教师工资基本达到公务员的工资水平。

关键词：英国教师教育准入标准职前教育工资与津贴