二战后英国教师职前教育政策的三次转折与启发

作     者：赵敏 ZHAO Min

作者机构：郑州师范学院河南郑州450044 

出 版 物：《现代教育管理》 (Modern Education Management)

年 卷 期：2020年第2期

页      面：94-101页

学科分类：0401[教育学-教育学] 04[教育学] 

基　　金：全国教育科学“十三五”规划课题“新时代研究生导学关系研究”(BIA190168) 

主　　题：英国教师 职前教育 教育政策 规模扩张 能力本位 学校本位 教师资格标准 

摘      要：二战后,在政治、经济、人口等因素作用下,英国教师职前教育政策发生了三次转折:教师培养规模紧缩与机构重组;教师培养课程认证与培养途径的革新;合格教师资格标准的制定与实施。在三次转折过程中,教师职前教育政策从关注教师培养规模转向关注教师培养质量;从强调教师职前教育课程的理论性转向实践性;从强调大学对教师职前教育的引领作用转向促使中小学更多承担教师职前教育职责;英国中央政府逐渐增强对教师职前教育的控制并将教师职前教育作为教师专业发展的起点。二战后英国教师职前教育政策转折的内在机制隐含着政策变化的渐进性和连续性,有助于实现政策的适时性、适度性、适用性。通过研究,我们能够更加深入理解二战后英国教师职前教育政策发展的总体趋势,从提高教师教育机构办学层次和教师学历层次、增强教师职前教育的实践性、促进教师终身教育发展等方面探索我国教师职前教育的改革思路。