检索结果-南通市图书馆

高等工程教育研究 2018年第6期66卷 188-193页

作者：左冬红程文青罗杰曾喻江华中科技大学华中科技大学电子信息与通信学院华中科技大学国家电工电子实验教学中心华中科技大学电子信息与通信学院教学实验中心

德国高等工程教育毕业生高就业率及德国先进的工业生产水平与其高等工程教育培养方案紧密相关。德累斯顿工业大学高等工程教育培养方案的培养目标、制定策略及实施方案,在工业界参与、专业课教学、工程实践等方面有值得借鉴的经验。

关键词：高等工程教育职业行动能力培养方案

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

职业行动能力导向的开发区高职人才培养实践

中国职业技术教育 2022年第27期38卷 62-67页

作者：孙兴洋无锡科技职业学院高新区高职教育研究院江苏东无锡214028

职业行动能力培育具有鲜明的主体性、时代性、跨界性特征,学习贯彻新职教法,明晰职业行动能力的基本内涵,把握职业行动能力的目标取向,以开发区高职院校——W学院为案例探讨职业行动能力培育体系的构建目标、实践路径和保障举措,提出专... 详细信息

职业行动能力培育具有鲜明的主体性、时代性、跨界性特征,学习贯彻新职教法,明晰职业行动能力的基本内涵,把握职业行动能力的目标取向,以开发区高职院校——W学院为案例探讨职业行动能力培育体系的构建目标、实践路径和保障举措,提出专业对接产业、教师对接企业、学生对接岗位的职业行动能力培育对接机制,并制定相应的激励机制,对开发区高职院校及其他职教机构开展职业行动能力培育提供有益借鉴。

关键词：职业教育职业行动能力开发区高职院校产教融合

增强职业教育适应性:德国职业行动能力发展研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

清华大学教育研究 2023年第5期44卷 131-140页

作者：陈莹上海师范大学教育学院上海200234

为了应对智能时代产业转型升级需要,增强职业教育适应性成为各国普遍追求。从国际上来看,德国已经形成轮廓清晰的实践模式。一方面,德国通过深入研究智能时代生产和服务模式特征,制定了职业行动能力基本框架,明确了职业行动能力核心要... 详细信息

为了应对智能时代产业转型升级需要,增强职业教育适应性成为各国普遍追求。从国际上来看,德国已经形成轮廓清晰的实践模式。一方面,德国通过深入研究智能时代生产和服务模式特征,制定了职业行动能力基本框架,明确了职业行动能力核心要素。职业行动能力框架由专业维度(包括知识和技能)和个人维度(包括社会能力和独立能力)构成,不同能力维度又细化为12项职业行动能力要素。另一方面,德国职业行动能力的框架和要素引领了《职业教育条例》改革。通过附加资质和全面覆盖的方式,职业行动能力框架和要素得以体现到《职业教育条例》当中,直接指导了职业教育实践。以职业行动能力研究为媒介,德国实现了职业教育与产业需求的有效对接,从而提升了职业教育适应性。

关键词：职业教育适应性职业行动能力框架要素德国

维普期刊数据库博看期刊

推行行动导向教学法提高高职院校学生职业行动能力

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中国成人教育 2012年第20期 125-126页

作者：王桂玲西安职业技术学院

本文就行动导向教学法在高职会计教学中如何具体应用做了说明,提出了行动导向教学法推行过程中存在的问题及相应的跟进方法。

关键词：行动导向职业行动能力

江西省高职院校学生职业行动能力现状、问题及对策研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

江西省高职院校学生职业行动能力现状、问题及对策研究

作者：甘玉华东华理工大学

学位级别：硕士

随着2019年高职扩招百万政策的公布,高职教育迎来了新挑战。高等职业教育是培养应用型技能人才的教育,肩负培养高职院校学生职业行动能力、为社会输送高素质人才的重任。在各行各业都飞速发展的时代,对一个国家、社会今后发展起着决定... 详细信息

随着2019年高职扩招百万政策的公布,高职教育迎来了新挑战。高等职业教育是培养应用型技能人才的教育,肩负培养高职院校学生职业行动能力、为社会输送高素质人才的重任。在各行各业都飞速发展的时代,对一个国家、社会今后发展起着决定性作用的是人才培育质量。同时,职业行动能力作为高等职业院校毕业学生应具备的核心能力,了解高职院校学生职业行动能力的培养现状、问题及解决对策成了我国高职院校急需解决的一大难题。本论文一共包含四个方面:第一部分是绪论,绪论介绍了此篇论文的研究背景以及研究意义,还对选题原因以及研究目的和意义进行了阐述;之后做了与之相关研究综述,阐明了国内外相关的研究综述;接着交代了本文的研究思路以及方法然后对相关概念进行界定以及对职业行动能力进行了划分,主要从基础能力、求职能力以及发展能力三个方面进行划分开始为接下来的高职院校毕业生职业行动能力现状与问题的研究打下基础。第二、三部分是本次研究的重点,用问卷调查等方式对江西省高职院校毕业生职业行动能力的现状做出了调查;紧接着分析现状中存在的问题以及影响江西省高职院校毕业生职业行动能力原因,主要从政府、社会以及学校三个层面进行分析。最后一个部分是本文的核心内容,对高职院校学生职业行动能力培养的原则和策略进行分析说明,并针对当前江西省高职院校学生职业行动能力培养中存在的问题提出相应的解决对策。

关键词：百万扩招高职院校培养优化职业行动能力

同方学位论文库评论

在线全文

同方学位论文库

学校读者我要写书评

暂无评论

本科层次烹饪专业学生职业行动能力的构建

普洱学院学报 2024年第5期40卷 135-140页

作者：周爱东扬州大学旅游烹饪学院江苏扬州225000

本科层次的烹饪专业教育应该以学生的职业行动能力为核心,以职业教育适应性为指导。具体需要从五个方面入手:明确职业行动能力的构成、设计符合专业特点的职业行动能力框架,合理设计课程结构与内容,以赛促学强化学生专业能力,团队合作... 详细信息

本科层次的烹饪专业教育应该以学生的职业行动能力为核心,以职业教育适应性为指导。具体需要从五个方面入手:明确职业行动能力的构成、设计符合专业特点的职业行动能力框架,合理设计课程结构与内容,以赛促学强化学生专业能力,团队合作构建学生个人能力,产教结合初步形成职业行动力。从整体来说,构建学生的职业行动能力时应该以教育适应性为基本要求,注意饮食行业的经营需求,也注意社会与个人发展的需求,使职业教育供给与需求实现适度的融合发展。

关键词：烹饪专业职业行动能力职业教育适应性

以职业行动能力为导向的高职生信息素养培育研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

教育科学论坛 2023年第36期 71-76页

作者：汤丽媛宋甲丽江苏财经职业技术学院江苏淮安223001

新时期我国职业教育的核心目标就是培养高素质技术技能人才,助力人才强国战略。针对目前高职教育在人才培养过程中存在的问题,推进信息化教学、加强学生信息素养教育尤为重要。以职业行动能力三要素为导向,以助力“双高计划”、嵌入能... 详细信息

新时期我国职业教育的核心目标就是培养高素质技术技能人才,助力人才强国战略。针对目前高职教育在人才培养过程中存在的问题,推进信息化教学、加强学生信息素养教育尤为重要。以职业行动能力三要素为导向,以助力“双高计划”、嵌入能力认知、工作场景为主要维度,探索高职院校图书馆开展嵌入式信息素养教育的路径,并建构保障机制。

关键词：高职图书馆职业行动能力嵌入式信息素养

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

德国职业行动能力评价体系的本土化实施

科技视界 2016年第2期 51-52页

作者：靳敏常州机电职业技术学院机械工程系江苏常州213164

职业行动能力对高职学生适应企业的需求具有重要意义,高校普遍采用的以试卷为主的专业能力测试具有局限性和主观性,建立科学的评价标准和评价体系是提高高职院校人才培养质量的重要保障。本文主要介绍了德国"全面的职业行动能力"考核体... 详细信息

职业行动能力对高职学生适应企业的需求具有重要意义,高校普遍采用的以试卷为主的专业能力测试具有局限性和主观性,建立科学的评价标准和评价体系是提高高职院校人才培养质量的重要保障。本文主要介绍了德国"全面的职业行动能力"考核体系在试验班的实施情况,证实了"能力测量"视角下的教学评价的可行性。

关键词：职业院校职业行动能力评价标准评价体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

基于职业行动能力的项目教学设计

装备制造技术 2017年第4期 256-257页

作者：魏显坤邓长勇重庆工商职业学院重庆401520 重庆广播电视大学重庆401520

德国职业教育以职业工作过程为导向,以职业行动能力为培养目标。本文以德国培训师考核过程的演示介绍为例,以更换汽车正时皮带项目为载体,进行教学设计。介绍了德国的职业教育教学方式,对基于职业行动能力的教学改革提出了自己的建议。

关键词：德国双元制职业行动能力教学设计项目化教学

基于适应性专长视角下高职学生职业行动能力培养研究

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

陕西现代职业教育研究 2020年第5期 59-62页

作者：刘琼广东汕尾职业技术学院

培养学生职业行动能力是高职教育的核心内容也是新时期学生参与社会竞争和实现自我价值的重要条件之一。在当前以知识经济为主导的瞬息万变的社会环境中,有必要改变以往单纯依据市场反应培育高职学生教学模式,将理论与实践作为一个整体... 详细信息

培养学生职业行动能力是高职教育的核心内容也是新时期学生参与社会竞争和实现自我价值的重要条件之一。在当前以知识经济为主导的瞬息万变的社会环境中,有必要改变以往单纯依据市场反应培育高职学生教学模式,将理论与实践作为一个整体来传授,教学项目必须将理论与实践紧密连接,行动和思想在学习过程中相结合,尝试将人的持续发展与高职学生的行动能力相结合。

关键词：适应性专长职业行动能力高职学生培养