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职业社会学视域下中国补习讲师的“入市”与“出市”

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北京社会科学 2024年第3期 62-72页

作者：潘冬冬周忆粟上海师范大学教育学院珠海澳大科技研究院

基于职业与权力中控制生产—消费关系的国家、市场与共同体三个主体构成的理论框架,对中国补习讲师的发展演变进行了职业社会学考察。围绕着作为消费者的家长和学生的教育需求的界定及这种需求的满足方式,国家、市场和共同体之间展现出... 详细信息

基于职业与权力中控制生产—消费关系的国家、市场与共同体三个主体构成的理论框架,对中国补习讲师的发展演变进行了职业社会学考察。围绕着作为消费者的家长和学生的教育需求的界定及这种需求的满足方式,国家、市场和共同体之间展现出了复杂的矛盾和冲突。在“强政府”的国情下,国家逻辑实现了对市场逐利逻辑和共同体专业逻辑的压制。强有力的中央政府通过调解式控制从根本上重构了教育生态,重新界定了家长和学生的教育需求,并将此种需求的满足方式从市场化的补习行业和补习讲师转移到了公共性的学校教育和学校教师,同时通过“营转非”最大程度地实现了补习行业的去市场化。由此,中国的补习讲师呈现出从“入市”到“出市”的演变。

关键词：补习讲师职业社会学教育需求 “双减” 职业专业化

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职业社会学的新发展

高等学校文科学术文摘 2024年第5期41卷 109-110页

作者：简逸伦肖索未浙江大学社会学系浙江杭州310014

20世纪中期是工业时代的全盛时期,科学创新和技术发展促进经济繁荣,专家政治占据主导地位;也是职业社会学发展的黄金时期,功能主义理论模式占据主导地位。六七十年代,功能主义范式在职业社会学领域式微,互动论取向的研究快速发展。

关键词：职业社会学功能主义理论社会学领域科学创新互动论全盛时期黄金时期 20世纪中期

国家、社会与职业:青年村医行为嬗变的职业社会学研究

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中国青年研究 2022年第2期 70-77,119页

作者：张雨薇南京航空航天大学马克思主义学院

作为国家基层三级医疗卫生服务网络的"网底",青年村医与医疗卫生治理现代化休戚相关。通过"边界建构-循环递归-效率选择"的职业生态系统框架,基于江西省兴国县的案例调研可知,肇始于以民生化、均等化为旨归的新一轮医药卫生体制改革,青... 详细信息

作为国家基层三级医疗卫生服务网络的"网底",青年村医与医疗卫生治理现代化休戚相关。通过"边界建构-循环递归-效率选择"的职业生态系统框架,基于江西省兴国县的案例调研可知,肇始于以民生化、均等化为旨归的新一轮医药卫生体制改革,青年村医的执业行为正在从混合型诊疗向权益型诊疗转移:这种变迁以执业场所的去乡村化、药品采购的复合化与执业态度的利益导向化为表征;以职业内容边界的"半科层化"与性质边界的模糊化、结构性权力的生成与固化以及工具理性对情感理性的消解为生成机制。进一步思考发现,在带来基层"医疗上移"、卫生消解医疗等重大风险的同时,这一嬗变背后隐藏的是转型时期国家-社会-职业良性关系的断裂。

关键词：青年村医职业社会学行为嬗变职业生态系统

基于职业社会学视角的中美档案职业专业化比较研究

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基于职业社会学视角的中美档案职业专业化比较研究

作者：纪雅静天津师范大学

学位级别：硕士

依据职业专业化理论,专业这一概念有着丰富的历史文化内涵,其因知识含量极高而与职业相区别。专业化则被视作为职业寻求获得专业地位的过程,在该过程中,职业通过不断获得专业应当具备的特征而逐渐加深专业化程度,因此这是一个持续不断... 详细信息

依据职业专业化理论,专业这一概念有着丰富的历史文化内涵,其因知识含量极高而与职业相区别。专业化则被视作为职业寻求获得专业地位的过程,在该过程中,职业通过不断获得专业应当具备的特征而逐渐加深专业化程度,因此这是一个持续不断的过程。相关研究显示,我国档案职业自出现发展至今,已经完成了职业化的过程,但距离获得专业地位,仍有不小的差距。相比而言,美国档案职业的专业特征更加显著。以美国档案职业为参照对中美两国档案职业的专业化进程进行对比研究将有助于我们判断我国档案职业专业化程度,并将推动我国档案职业的专业化发展。本研究利用文献研究法以及问卷调查法,在职业专业化指标体系的指导下,对中美两国档案职业的社会服务性、知能垄断性、教育长期性、行业自律性、地位合法性以及权力自主性等方面进行对比。研究结果显示,中美两国档案职业距离职业社会学所界定的“专业”形态都还有很长的路要走。具体来讲,社会功能服务效果受到多方面因素的影响,相比于美国,我国档案资源提供利用服务政策亟待完善。档案职业队伍无论是在专业程度上、还是在稳定性以及专职人员的数量上,都与美国有着较大的差异,基础技能的掌握也差强人意;档案高等教育规模获得的认可度与美国相比虽然更高,但却存在长期忽视实践技能培养的问题;职业伦理规范建设的浅显粗糙为伦理教育的开展带来了困难;学界对档案职业的发展方向众说纷纭,与相近行业相比,档案职业在对客体资源的收集、开放和编研等方面的话语权都不容乐观。鉴于以上问题,笔者从国家、学界以及职业三个层面总结出美国档案职业对我国档案职业的启示,并为我国档案职业今后更好地实现专业化发展提出相应的建议。

关键词：档案职业职业社会学职业专业化

职业社会学视角下中国档案职业专业化程度分析:“知能”的垄断性

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档案学研究 2019年第6期 25-34页

作者：杨光中国人民大学信息资源管理学院郑州大学档案职业与学术评价中心

对中国档案职业的现状进行定位是引导中国档案职业专业化发展的前提。本文基于职业专业化理论,以中国档案职业入口为考察范围,一方面,通过对档案职业的“入口”标准进行定性推断,发现档案职业以行政资质的考察代替了专业资质的考察;另... 详细信息

对中国档案职业的现状进行定位是引导中国档案职业专业化发展的前提。本文基于职业专业化理论,以中国档案职业入口为考察范围,一方面,通过对档案职业的“入口”标准进行定性推断,发现档案职业以行政资质的考察代替了专业资质的考察;另一方面,采用二次分析的研究方法统计了2009—2018年的国家公务员考试中的档案职位数据,从“仅向档案专业开放的档案职位”“向档案专业和其他专业同时开放的档案职位”和“不向档案专业开放的档案职位”三个层次对学科结构和专业结构进行分析,发现档案专业具有广泛的可被替代性。

关键词：职业社会学职业专业化档案职业职业知识职业技能

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职业社会学视角下高校辅导员赋权论析

江苏高教 2021年第4期 87-92页

作者：刘振威金林南河海大学马克思主义学院南京211100 贵州师范大学马克思主义学院贵阳550025

赋权理论是一套由权力、无权、赋权等核心概念构建而成的职业社会学分析工具,工作中体制环境引起的辅导员权责与职业角色不完全匹配导致其时常陷入"无权"履职的困境,由此昭示了辅导员赋权的现实必要性。赋权原理揭示出:职业的专业化分... 详细信息

赋权理论是一套由权力、无权、赋权等核心概念构建而成的职业社会学分析工具,工作中体制环境引起的辅导员权责与职业角色不完全匹配导致其时常陷入"无权"履职的困境,由此昭示了辅导员赋权的现实必要性。赋权原理揭示出:职业的专业化分工和管辖权是辅导员赋权的初始诱因;来源于专业自主性的专业权威控制是辅导员权力赋予和专业增能的基础;国家对辅导员职业的调解式控制表明外部制度赋权是辅导员权力的根本来源;规范性文件或政策与高校系统内职业管辖权的迭代互动表明辅导员赋权是一个持续性过程。结构制度和心理动机赋权机制形成协调的外部赋权态势与内部持续性的心理增能两个辅导员赋权路向,进而应加强辅导员职业纯洁性建设、促进辅导员专业化发展。

关键词：高校辅导员职业社会学职业赋权

高职“双师型”教师的角色定位及其专业化发展--职业社会学的视角

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现代教育科学 2022年第1期 84-90页

作者：吕淑芳江门职业技术学院广东江门529030

教师专业化是提升高校人才培养质量的核心,“双师型”教师因其角色定位的复杂性而使其专业化发展需要重新设计。职业社会学对职业的发展有较为成熟的理论体系,其中职业管辖权对“双师型”教师的职业性与专业性研究有重要的指导意义。通... 详细信息

教师专业化是提升高校人才培养质量的核心,“双师型”教师因其角色定位的复杂性而使其专业化发展需要重新设计。职业社会学对职业的发展有较为成熟的理论体系,其中职业管辖权对“双师型”教师的职业性与专业性研究有重要的指导意义。通过对“双师型”教师角色的问卷调查,发现该角色在实际定位中都集中在职业的输出和专业性的实际表现上。“双师型”教师的职业性与专业化需要进行“精专化”的逻辑设计,以知行合一的思想指导“双师型”教师的专业化发展,从职业伦理、发展路径、职业理论、职业实践及职业状态等层面履行角色职责,从而实现“双师型”教师的专业化发展。

关键词： “双师型”教师角色职责专业化发展职业社会学

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职业社会学视角下本地化翻译课程设置研究

职业社会学视角下本地化翻译课程设置研究

作者：张爽广东外语外贸大学

学位级别：硕士

本地化翻译的职业化发展对翻译教学提出了新要求，传统翻译教学已不再适应市场要求，因此有必要从社会职业学的视角对翻译教学进行重新审视，制定与其紧密相关的课程体系，以满足本地化翻译的职业化要求。本研究通过职业社会学中的控制... 详细信息

本地化翻译的职业化发展对翻译教学提出了新要求，传统翻译教学已不再适应市场要求，因此有必要从社会职业学的视角对翻译教学进行重新审视，制定与其紧密相关的课程体系，以满足本地化翻译的职业化要求。本研究通过职业社会学中的控制理论对本地化翻译教学在本地化翻译职业化进程中的相互关系进行分析，找出本地化翻译职业化对本地化翻译教学的要求，进而提出符合本地化翻译职业化要求的本地化翻译课程设置。研究问题包括：1.本地化翻译教学在本地化翻译职业化进程中扮演着何种角色？2.本地化翻译的职业化发展对本地化翻译教学提出了哪些要求？3.如何基于以上要求开设符合本地化翻译职业化发展的本地化翻译课程？本研究在控制理论的指导下，首先采用文献法和观察法，从技能控制、准入控制、成员控制以及市场控制四个角度，对本地化翻译教学与本地化翻译的职业化发展进程之间在各发展阶段的相互作用关系进行分析，运用归纳法找出后者对前者的要求;进而在职业社会学视角下，以美国蒙特雷国际研究院的本地化翻译课程设置为蓝本，运用归纳法、案例分析法提出符合本地化翻译职业化要求的本地化翻译课程设置;最后，进一步举例论证并归纳出该课程设置的特征和影响。本研究的主要结论是：1.翻译教学与本地化翻译职业化发展相互联系并相互作用。一方面，翻译教学是本地化翻译职业内部控制的主要手段;另一方面，随着本地化翻译的职业控制增强，行业职业化同时也对作为本地化翻译行业劳动力主要供给的翻译教学提出新的要求，尤其体现在四大核心能力，即语言能力、技术能力、理论能力和职业素养;2.基于以上要求，本研究提出以符合本地化翻译职业化发展的本地化翻译课程设置。该课程设置包括四大核心板块，涵盖语言培训、技术培训、理论培训、职业素养培训;3.该课程设置融合了创新性、合作型、职业式三大特性，发挥了职业协会对本地化翻译教学的指导、认证和评估作用，从而更好地满足并促进本地化翻译行业职业化的进一步发展。

关键词：职业社会学职业化本地化翻译教学本地化翻译课程设置

职业社会学视域下我国大学生职业发展教育研究

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职业社会学视域下我国大学生职业发展教育研究

作者：张星晨沈阳师范大学

学位级别：硕士

本研究旨在从职业社会学视角深入探究当前存在于我国高校大学生职业发展教育的主要问题。使用文献和实证相结合的研究方法，阐述提升我国大学生职业发展教育水平的重要意义。本文以职业社会学为切入点，深入解读我国大学生职业发展教育... 详细信息

本研究旨在从职业社会学视角深入探究当前存在于我国高校大学生职业发展教育的主要问题。使用文献和实证相结合的研究方法，阐述提升我国大学生职业发展教育水平的重要意义。本文以职业社会学为切入点，深入解读我国大学生职业发展教育与职业社会环境的交互关系。通过走访、实习走访等方式来阐述当前我国高校大学生职业发展教育现状，并在信息归纳总结基础上，提出合理化建议。本论文共分五章：第一章：引言。阐述了选题背景、研究的理论和实践意义，对中外文献进行综述，介绍写作思路和研究方法等。第二章：对职业社会学和大学生职业发展教育进行概念界定和理论概述。第三章：介绍我国的大学生职业发展教育发展概况及存在问题。概述我国高校大学生职业发展教育的组织机构和课程发展概况，结合现状提出存在问题。第四章：从职业社会学视角分析我国大学生职业发展教育存在问题的主要原因，从宏观视角来看，主要通过政府组织环境、高校教育环境、大学生个体与社会其他组织环境四个维度剖析存在问题的原因。其中，职业社会环境包括政府出台的就业制度和政策、资金投入、科学技术信息和社会就业环境的认知四个方面。从微观的视角来看，包括高校和大学生个人。职业社会学视域下的高校教育环境分析包括高校大学生职业发展教育的组织结构、课程体系和专职教师队伍建设。职业社会学视域下的大学生个体分析包括大学生对职业发展教育认知、大学生对自身定位和对社会职业环境评估。第五章：针对上述问题提出科学解决对策和建议。职业社会学视域下我国政府主体行为，包含政府强化对大学生职业发展教育政策支持和公共行政执行力，加大对我国大学生职业发展教育资金投入。职业社会学视域下我国高校主体行为包括完善职业教育组织机构、职业发展教育课程体系和加强对职业发展教育教师队伍建设。职业社会学视域下我国大学生个体行为包括提高对职业发展教育课程的认知，树立科学的职业价值观和加强对社会职业组织环境的参与。在社会环境组织其他要素方面，加强对职业发展教育的客观认知和提供信息技术支持。

关键词：职业社会学大学生职业发展教育