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高中语文散文群文阅读教学实践

格言（校园版） 2024年第6期 47-49页

作者：代超宇云南省宣威市第一中学

灵活运用群文阅读教学法能够让学生在短时间内阅读较多的语言素材,累积阅读经验,提升阅读效率,培养思维能力,提高学生的积极性和课堂参与度,对改善语文阅读教学现状,提高教师的教学水平,对构建高中生的语文核心素养有积极的推动作用。

关键词：课堂参与度高中语文阅读经验语言素材语文核心素养阅读效率群文阅读教学高中生

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基于大观念的高中英语群文阅读教学策略

教师博览（下旬刊） 2024年第3期 47-49页

作者：张艺钟南京市燕子矶中学江苏南京210000

群文阅读教学的开展能够有效促进学生的深度阅读,因此在高中英语教学中,教师可以将语文学科所提出的群文阅读观念应用于实际的教学过程中,从而加深学生对英语文章的理解。另外,在大观念背景下,高中英语群文阅读教学的开展,能够让学生形... 详细信息

群文阅读教学的开展能够有效促进学生的深度阅读,因此在高中英语教学中,教师可以将语文学科所提出的群文阅读观念应用于实际的教学过程中,从而加深学生对英语文章的理解。另外,在大观念背景下,高中英语群文阅读教学的开展,能够让学生形成英语学习思维,培育学生的核心素养。文章分析了高中英语群文阅读教学的意义,论述了开展群文阅读教学的主要原则,结合高中阶段的英语教材内容,提出了相应的群文阅读教学策略。

关键词：高中英语群文阅读教学大观念

“双减”政策下情境教学在小学语文群文阅读教学中的应用研究

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中文科技期刊数据库（全文版）教育科学 2024年第3期 182-185页

作者：梁家红南宁市清川小学广西南宁530000

在“双减”政策背景下,建设高质量教育体系尤为重要,小学语文教育具有重要的教育意义,过去的语文教学策略已经不再适用,我们必须探索出适用于“双减”政策背景下的新教学策略。群文阅读教学是近年来新的一种教学模式,该教学模式对培养... 详细信息

在“双减”政策背景下,建设高质量教育体系尤为重要,小学语文教育具有重要的教育意义,过去的语文教学策略已经不再适用,我们必须探索出适用于“双减”政策背景下的新教学策略。群文阅读教学是近年来新的一种教学模式,该教学模式对培养小学生的阅读素养有较好的效果。在当前的小学语文课堂中运用已经非常普遍,有效提高了小学生的阅读素养。情境教学法也是一种较为优秀的教学模式,能帮助学生更好学习,更加喜爱课堂。随着教学理念的不断发展和创新,将情境教学与小学语文群文阅读教学融合,已经成为一种必然的发展趋势。本文主要研究内容为“双减”政策下情境教学在小学语文群文阅读教学的应用,意在提高小学语文群文阅读教学质量,创建高效课堂。

关键词： “双减”政策小学语文群文阅读教学

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“三新”视域下高中语文群文阅读教学策略

中国科技经济新闻数据库教育 2024年第6期 161-164页

作者：李波云南省曲靖市麒麟职业技术学校云南曲靖655000

这篇论文主要探究在“三新”视野下的高中语文集体阅读教育,分析了新技术、新经济和新社会如何影响语文学习,并深入研究了群体阅读教学。在当前,一系列科技创新如信息技术、人工智能和云计算持续涌现,数字化经济与共享经济为构建全新的... 详细信息

这篇论文主要探究在“三新”视野下的高中语文集体阅读教育,分析了新技术、新经济和新社会如何影响语文学习,并深入研究了群体阅读教学。在当前,一系列科技创新如信息技术、人工智能和云计算持续涌现,数字化经济与共享经济为构建全新的产值链条和商业模式提供机遇,而社会结构及关系也在信息主导和全球视角的冲击下进行着基础性转变。作为一种崭新的方式,群文阅读在培养学生整体素质以及批判性思考上有着非比寻常的优势。然而,当前群文阅读教学仍面临着一系列问题,需要从多个方面进行思考和改进。

关键词：三新高中语文群文阅读教学新技术

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小学语文群文阅读教学的文本组织

文科爱好者 2024年第2期 127-129页

作者：李玉丽山东省临沂市沂水县第三实验小学

群文阅读教学的出现为小学语文阅读教学带来了新的变化。文本组织是群文阅读教学的重要环节，是学生进行集体建构、达成共识的基础。然而，部分小学语文教师没有把握文本的来源，没有遵循恰当的文本组织原则，且使用的文本组织方式较为... 详细信息

群文阅读教学的出现为小学语文阅读教学带来了新的变化。文本组织是群文阅读教学的重要环节，是学生进行集体建构、达成共识的基础。然而，部分小学语文教师没有把握文本的来源，没有遵循恰当的文本组织原则，且使用的文本组织方式较为单一，导致群文阅读教学中的文本组织低效甚至无效，直接影响了群文阅读教学效果。对此，小学语文教师需要理清文本来源，遵循恰当的文本组织原则，采用多样化的文本组织方式，为学生提供阅读依据，推动群文阅读教学落地。

关键词：小学语文群文阅读教学文本组织

来源：博看期刊

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基于学习任务群的初中语文群文阅读教学研究

语文教学通讯 2024年第20期1306卷 51-53页

作者：孟天娇南京市金陵中学仙林分校中学部江苏南京210033

基于学习任务群开展群文阅读教学,是践行和落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》教育理念的重要途径。教师应以学习任务群为载体,为学生提供群文阅读的切入点,搭建群文阅读的平台,并着力创建系统化、综合性、实践性的群文阅读体系,... 详细信息

基于学习任务群开展群文阅读教学,是践行和落实《义务教育语文课程标准(2022年版)》教育理念的重要途径。教师应以学习任务群为载体,为学生提供群文阅读的切入点,搭建群文阅读的平台,并着力创建系统化、综合性、实践性的群文阅读体系,让学生在学习任务群的驱动和引领下,开展组建、阅读、解析群文的递阶式阅读实践活动,由此提升学生的阅读水平和综合实践能力。

关键词：初中语文学习任务群群文阅读教学

找准“四点”贯通群文——小学语文群文阅读教学策略研究

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语文教学通讯 2024年第12期 63-65页

作者：辛晓峰天水市解放路第一小学甘肃天水741000

当前,小学语文阅读从单篇阅读走向了群文阅读和整本书阅读。与单篇阅读教学相比,群文阅读教学对学生的语文核心素养提出了更高的要求。为此,教师必须在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的指导下,利用好统编教材资源,探寻更加高效的... 详细信息

当前,小学语文阅读从单篇阅读走向了群文阅读和整本书阅读。与单篇阅读教学相比,群文阅读教学对学生的语文核心素养提出了更高的要求。为此,教师必须在《义务教育语文课程标准(2022年版)》的指导下,利用好统编教材资源,探寻更加高效的小学语文群文阅读教学策略,为学生提供阅读支架,让他们把握群文阅读的方法与技巧,并自主建构阅读资源体系。当学生系统掌握阅读方法与技巧后,他们的阅读能力自然能够得到有效提升。

关键词：小学语文群文阅读教学策略

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核心素养背景下初中语文群文阅读教学研究

学周刊 2024年第8期7卷 83-85页

作者：陆盈岑贵州省织金县黑土中学贵州织金552111

核心素养背景下,如何开展初中语文群文阅读教学是教师必须关注的一个问题。文章以初中语文群文阅读对学生核心素养的促进作用为依据,研究核心素养背景下的初中语文群文阅读教学策略,并对把握核心素养、确定群文议题、指导阅读、总结教... 详细信息

核心素养背景下,如何开展初中语文群文阅读教学是教师必须关注的一个问题。文章以初中语文群文阅读对学生核心素养的促进作用为依据,研究核心素养背景下的初中语文群文阅读教学策略,并对把握核心素养、确定群文议题、指导阅读、总结教学的具体方法进行说明,促进一线教师正确设计初中语文群文阅读教学,培养学生文化自信、语言运用等核心素养。

关键词：核心素养初中语文群文阅读教学

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学习任务群视域下的语文群文阅读教学探索

江苏教育 2024年第21期 46-48页

作者：周利清江苏省宿迁高新技术产业开发区中心学校

在语文群文阅读教学中，为激活学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验，挖掘学生的阅读潜力，教师可依托群文阅读，厘清学习任务群内涵，设定群文阅读议题；紧扣群文阅读议题，细化任务目标；根据群文文体特点，确定任务类型；对接学段学... 详细信息

在语文群文阅读教学中，为激活学生的阅读兴趣，丰富学生的阅读体验，挖掘学生的阅读潜力，教师可依托群文阅读，厘清学习任务群内涵，设定群文阅读议题；紧扣群文阅读议题，细化任务目标；根据群文文体特点，确定任务类型；对接学段学情，设置阶梯化任务。如此，有助于学生深入理解文本，习得阅读技能，提高群文阅读的成效。

关键词：小学语文学习任务群群文阅读教学