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英语习语的艺术功能与英语美学教学的融合

教学与管理（理论版） 2009年第7期 96-97页

作者：陈瑛四川警察学院

苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”美育不单纯是一种艺术教育，而是关系到我国人才素质培养的大事。在我国的学校教育中，美育是其中重要的教育目的和内容，其任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美... 详细信息

苏霍姆林斯基说：“教育，如果没有美，没有艺术，那么是不可思议的。”美育不单纯是一种艺术教育，而是关系到我国人才素质培养的大事。在我国的学校教育中，美育是其中重要的教育目的和内容，其任务是培养学生发现美、认识美、鉴赏美和创造美的能力。作为传授语言知识的英语教师应立足于讲台，向学生传播美的语言，灌输美的思想，坚定不移地抓好美育，培养学生的创新能力。恰当地融美育于英语课堂教学之中，展示其美的魅力，则不仅能提高学生的审美能力，陶冶学生的道德情操，同时还有利于激发学生学习英语的兴趣，增强英语教学的效果，提高教学质量。

关键词：艺术功能英语习语美学教学人才素质培养苏霍姆林斯基英语课堂教学艺术教育语言知识

普通高校音乐美学教学的新探索——冯长春主编的《音乐美学基础》一书读后

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南京艺术学院学报（音乐与表演版） 2009年第3期 193-196页

作者：李忠山东科技大学艺术与设计学院

随着中国高等教育改革的深化，我国综合性大学大多增加音乐学科办学，不少高等师范院校也在原有基础上扩大音乐教育规模，从而形成了较为庞大的普通高校音乐专业受教育群体。这一群体在我国高等音乐教育中占据着数量上的绝对优势，他们... 详细信息

随着中国高等教育改革的深化，我国综合性大学大多增加音乐学科办学，不少高等师范院校也在原有基础上扩大音乐教育规模，从而形成了较为庞大的普通高校音乐专业受教育群体。这一群体在我国高等音乐教育中占据着数量上的绝对优势，他们将在我国中小学音乐教育、社会音乐教育中发挥主导作用，对我国未来的音乐文化建设乃至精神文明建设，产生重要而深远的影响。

关键词：音乐学科普通高校美学基础美学教学中小学音乐教育主编长春高等教育改革

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美学教学对提升大学生审美能力的实效性分析

美育学刊 2012年第2期3卷 41-46页

作者：王鑫辽宁大学哲学与公共管理学院辽宁沈阳110036

为探求美学教学对提升大学生审美能力的实效性,本研究围绕美学教学三个方面的内涵,即理论传承、审美教育和智慧提升展开,考察了美学教学效果、审美能力的提升以及智慧境界的提高途径。通过问卷调查发现,这三种效果并没有充分实现,其原... 详细信息

为探求美学教学对提升大学生审美能力的实效性,本研究围绕美学教学三个方面的内涵,即理论传承、审美教育和智慧提升展开,考察了美学教学效果、审美能力的提升以及智慧境界的提高途径。通过问卷调查发现,这三种效果并没有充分实现,其原因和教材、教学内容、教师引导和学生积累等方面存在不足有关。在美学教学中,将美学理论与审美实践相结合、教学内容与审美训练相结合、提升学生人格素养和培养学生审美境界相结合,可视为有效的途径之选。

关键词：美学教学审美能力实效性

美学教学实践中对苏州传统审美文化及其现代化问题的思考

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美与时代（创意）（上） 2019年第3期 4-8页

作者：李红霞苏州大学政治与公共管理学院哲学系

苏州具有深厚的传统审美文化底蕴和氛围。在现代化和全球化的过程中,苏州不仅没有丢弃掉自身的审美文化传统,而且对其进行了非常成功的保护、改造、创新和发展,在现代化和全球化的过程中,苏州一方面继承和保护着城市的审美文化传统,使... 详细信息

苏州具有深厚的传统审美文化底蕴和氛围。在现代化和全球化的过程中,苏州不仅没有丢弃掉自身的审美文化传统,而且对其进行了非常成功的保护、改造、创新和发展,在现代化和全球化的过程中,苏州一方面继承和保护着城市的审美文化传统,使其以活生生的形态在城市文化和生活中延续;另一方面苏州欢迎和接受现代化和西方审美和艺术思潮,以学习、包容和开放的心态理解、吸收和利用西方现代审美与艺术。因此,苏州大学的美学教学具有得天独厚的优势,即:在课堂上的理论学习之外还可以充分利用美学实践课,作为让学生感受传统文化魅力和理解当下对西方审美特点吸收利用可能性的契机。

关键词：美学教学苏州传统审美文化现代化

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美学教学中的美育意义研究

美与时代（美学）（下） 2013年第11期 117-119页

作者：蔡洞峰苏州大学文学院安庆师范学院文学院

美育是现代美学教学的中心。作为一种人文学科，它是一门促进人的全面发展的教育。当前美学教学改革要以美育为中心进行课程资源整合，使美学教学与社会的发展同步，促进学生形成美好的人格和素质的全面发展。

关键词：美学教学美育人的全面发展意义课程资源整合人文学科教学改革教育

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美学教学改革的现代性思考

现代语文（上旬．文学研究） 2013年第5期 82-83页

作者：唐圣广东省湛江师范学院人文学院 524048

美学自19世纪后期引入中国以来，在教学方面经历了一个较为迟缓的发展阶段，直至1960年北京大学成立全国第一个美学教研室，才进入了教学研究与建设的实质性阶段。时至今日，美学教学依然存在需要反思的问题。

关键词：美学教学教学改革 19世纪后期北京大学教学研究教学方教研室

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建构主义视角下的美学教学探析

美育学刊 2012年第2期3卷 35-40页

作者：翟恒兴蔡秀翠浙江海洋学院人文学院浙江舟山316004 曲阜书院街道中心小学山东曲阜273199

美学学科的迅猛发展需要不断更新美学知识观念和教学观念。在建构主义视角下,美学知识是主观知识,美学教学是学生在教师帮助下的美学知识建构。对学生来说,建构主义美学教学有利于建立完整而开放的美学知识结构,形成主动而互动的教学氛... 详细信息

美学学科的迅猛发展需要不断更新美学知识观念和教学观念。在建构主义视角下,美学知识是主观知识,美学教学是学生在教师帮助下的美学知识建构。对学生来说,建构主义美学教学有利于建立完整而开放的美学知识结构,形成主动而互动的教学氛围,培养综合性、个体性审美素质能力;对教师而言,建构主义美学教学可以更新教学观念,创新教学方法,革新教学评价体系。

关键词：美学建构主义美学教学

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梁启超“趣味主义”对美学教学的启示

铜仁学院学报 2018年第8期20卷 54-59页

作者：周晓露贵州师范大学文学院贵州贵阳550001

梁启超"趣味主义"强调审美对于趣味人格、趣味人生建构的重要作用,张扬在审美与人生的统一中,实现个体生命的诗意超越。这一思想对高校美学教学改革具有启示意义和借鉴价值。当下高校美学教学的困境主要体现为:忽视了美学学科知识点之... 详细信息

梁启超"趣味主义"强调审美对于趣味人格、趣味人生建构的重要作用,张扬在审美与人生的统一中,实现个体生命的诗意超越。这一思想对高校美学教学改革具有启示意义和借鉴价值。当下高校美学教学的困境主要体现为:忽视了美学学科知识点之间的逻辑联系及阐释艺术;忽视了美学理论在面对时代文化及审美对象时所应有的穿透力;忽视了美学教学的人文价值与社会价值。因而如何实现美学教学的内在逻辑美与外在形式美的统一,如何增强美学理论对审美实践的阐释有效性,如何认识审美对人生境界构建的积极意义,是美学教学发展必须正视的问题。

关键词：梁启超趣味主义审美人生美学教学

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网络审美对高校美学教学的启示

文学界(理论版) 2010年第4期 271-273页

作者：周玫钦州学院

在网络时代中力求充分利用网络媒介的复合优越性,挖掘美学教学课程资源,以及侧重理论与实践结合的教学方式,引导学生进行正确的审美感兴和品读。

关键词：网络审美美学教学启示