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迷失在时间中的“缺席者”——论格非小说的时间与人物设置

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东岳论丛 2011年第6期32卷 121-124页

作者：张霞复旦大学中文系上海200433

作为一个先锋派作家,格非的小说中设置了"缺席者"这类独特的人物要素,时间也是他小说的另一个主题,这些"缺席者"迷失在非理性的叙述时间中。通过对"缺席者"的追寻,作者将笔深入到人的内心世界,探索时间和历史与人的命运、个体的记忆之... 详细信息

作为一个先锋派作家,格非的小说中设置了"缺席者"这类独特的人物要素,时间也是他小说的另一个主题,这些"缺席者"迷失在非理性的叙述时间中。通过对"缺席者"的追寻,作者将笔深入到人的内心世界,探索时间和历史与人的命运、个体的记忆之间的关系,以及不可把握、无法言说的神秘力量。小说中使用了大量的"空缺"、"重复"手法,不断地"设谜",瓦解了时间顺序,使故事呈现出一种摇曳多姿、含混隐晦的情境。真实在时间和记忆中已无法辨识,对"缺席者"的探询,折射出人的存在的种种焦虑和迷惘。

关键词：先锋文学格非缺席者时间

诗人的病:缺席者的隐喻——略论新世纪《收获》勾画的“时代的精神状况”

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西南民族大学学报（人文社会科学版） 2005年第10期26卷 159-162页

作者：韩敏西南师范大学重庆410075

新世纪的《收获》提供了一份以“当代文学史”书写者自居的新生代作家视野中的“时代的精神状况”。从1980年代的后期到1990年代前期,诗歌因为与我们的日常生活紧密相关而以大众文化事件的形象存在。“第三代”诗人为文学史留下了五彩... 详细信息

新世纪的《收获》提供了一份以“当代文学史”书写者自居的新生代作家视野中的“时代的精神状况”。从1980年代的后期到1990年代前期,诗歌因为与我们的日常生活紧密相关而以大众文化事件的形象存在。“第三代”诗人为文学史留下了五彩缤纷的诗歌宣言,造就得更多的还是“飞在天上”的诗人。但是他们最终是无所栖居。生活的悬置和缺席是诗人疾病的根源。

关键词：时代精神状况缺席者《收获》研究

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教师不应成为“缺席者”

山东教育 2003年第34期 59-60页

作者：张永英

作为一种现象:缺席的在场者与在场的缺席者——对闰泉、刘方喜论争的看法

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粤海风 2005年第2期 30-33页

作者：罗慧林

在场的缺席者与被忽略的在场者——十七年文学爱情叙事中的男性形象

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现代语文（上旬．文学研究） 2011年第11期 35-36页

作者：徐霞河南省开封市河南化工技师学院

十七年文学普遍在为适应主流话语而努力。爱情本来是人类最美好的情感之一，在十七年文学中却显得尴尬，具体到对男性形象的塑造上则出现了两个极端：‘要么是英雄主角一一在场的缺席者；要么是个性鲜明的配角一一被忽略的在场者。

关键词：英雄配角缺席者在场者

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日本小学、初中长期缺席者在增加

外国教育研究 1989年第4期 64-64页

作者：王伶

截止1987年,日本的小学、初中的入学率达99.9％。幼儿园和高中的就学率超过90％,也接近普及义务教育。特别是,在义务教育期间,对于身心有疾病而就学有困难的儿童,采取延期入学或免除入学的办法。但是,以联合国“国际残疾人年”为转机,从... 详细信息

截止1987年,日本的小学、初中的入学率达99.9％。幼儿园和高中的就学率超过90％,也接近普及义务教育。特别是,在义务教育期间,对于身心有疾病而就学有困难的儿童,采取延期入学或免除入学的办法。但是,以联合国“国际残疾人年”为转机,从1979年开始实施养护学校义务教育制。据文部省调查,1970年免除入学的人数达9710人,而到1937年减少到178人。1970年延期入学人数为11513人,到1987年减少到1153人。可见,是向着减少的方向发展。

关键词：缺席者普及义务教育小学幼儿园入学率初中生残疾人就学联合国儿童

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董夏青青的“在场写作”与空间叙事

当代文坛 2022年第5期 120-126页

作者：贺江深圳职业技术学院深圳文学研究中心

董夏青青的“在场写作”是一种深度介入生活的写作,借由“余干事”这样的抒情主人公写出了戍边军人真实的生活状态。“缺席者”也是其在场写作的一种表现形式。董夏青青还特别塑造出“在场”之“场”,即小说中的“三重空间”,从而构成... 详细信息

董夏青青的“在场写作”是一种深度介入生活的写作,借由“余干事”这样的抒情主人公写出了戍边军人真实的生活状态。“缺席者”也是其在场写作的一种表现形式。董夏青青还特别塑造出“在场”之“场”,即小说中的“三重空间”,从而构成了一个相互缠绕、紧密结合的多维世界。作为一名年轻作者,她或许还存在着问题意识未能统摄小说写作等问题,但她能够以特殊的叙述手段和严谨的创作态度加以弥补与矫正,这让读者对她未来的创作充满期待。

关键词：董夏青青在场缺席者空间

20世纪40年代中学语文教材中鲁迅作品选编及其形象建构

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鲁迅研究月刊 2023年第9期 53-59页

作者：冯辉河北大学文学院 071002 沧州师范学院中文系 061001

随着抗日战争的全面展开,鲁迅作品在国文教材中的分布呈现出不同的面貌。抗战后期,国统区“国定本”教材中鲁迅处于“缺席”状态。解放战争初期,以开明书店为代表的编者在教材选编过程中对鲁迅形象进行重构,随之出现了“中间状态”的鲁... 详细信息

随着抗日战争的全面展开,鲁迅作品在国文教材中的分布呈现出不同的面貌。抗战后期,国统区“国定本”教材中鲁迅处于“缺席”状态。解放战争初期,以开明书店为代表的编者在教材选编过程中对鲁迅形象进行重构,随之出现了“中间状态”的鲁迅。随着解放战争的深入,教材中的鲁迅被建构成“革命战士”的形象。20世纪40年代战时语文教材中的“鲁迅形象”嬗变,折射出政治文化的变迁。

关键词： 20世纪40年代语文教材鲁迅形象缺席者中间人物革命战士

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回溯时光之河--《追忆乌攸先生》解读

濮阳职业技术学院学报 2022年第6期35卷 103-106页

作者：李昕泽辽宁师范大学文学院辽宁大连116081

格非小说创作中以玄奥含混的叙事迷宫与对生存境遇的孜孜探求成为中国当代文学无可取代的存在。设置谜团—众人解谜—解谜无果是其早期创作常用的模式。通过设置谜团获得叙述动力,吸引人物尝试填补空缺;通过众人解谜,重复的叙事策略证... 详细信息

格非小说创作中以玄奥含混的叙事迷宫与对生存境遇的孜孜探求成为中国当代文学无可取代的存在。设置谜团—众人解谜—解谜无果是其早期创作常用的模式。通过设置谜团获得叙述动力,吸引人物尝试填补空缺;通过众人解谜,重复的叙事策略证明“不在”之在,彰显个体记忆的不同;通过解谜无果,解构被人们奉为圭臬的现实,铺陈精神的空虚与颓废。这一创作模式是格非叩问存在、抵抗遗忘的最佳方式。

关键词：格非存在时间缺席者