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基于工作情境的综合高中教学实践探究--以电子技术应用专业电子线路课程教学为例

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职业 2022年第11期 64-66页

作者：潘振芳南京新港中等专业学校

通过创设工作情境,让知识融入情境,引领学生在情境中自主建构认知系统,并主动将所学知识技能运用到生活中去,同时提升文化素质与专业技能。本文以综合高中电子技术应用专业电子线路课程教学为例,对基于工作情境的综合高中教学实践进行... 详细信息

通过创设工作情境,让知识融入情境,引领学生在情境中自主建构认知系统,并主动将所学知识技能运用到生活中去,同时提升文化素质与专业技能。本文以综合高中电子技术应用专业电子线路课程教学为例,对基于工作情境的综合高中教学实践进行探究。

关键词：综合高中电子线路工作情境

综合高中怎样办出特色──宁波三中举办美术特色班的教改实践

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教育发展研究 2001年第8期21卷 79-80页

作者：林金妙许谱槐宁波三中宁波315010

我校从1989年开始综合高中" 合格+ 特色"模式的教改实践,1996年开设美术特色班,迄今已逾十年.学校现已取得初步成效,形成了以抓高中美术班素质教育为特色,带动普通班教育教学质量全面提高的综合教学模式.

关键词：综合高中办学特色美术特色班中等教育改革教学改革 “成功”教育

对20世纪90年代以来我国综合高中试点工作的检视

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职业教育研究 2023年第11期 58-63页

作者：曾凤琴郄海霞天津大学天津300350

自20世纪90年代至今,我国发展综合高中的教育改革一直处于困境之中。从政策导向上看,我国发展综合高中的目的主要有:一是缓解“普高热”,助推中等职业教育发展,解决普通高中办学模式单一化与高中教育任务双重性之间的矛盾;二是消除单一... 详细信息

自20世纪90年代至今,我国发展综合高中的教育改革一直处于困境之中。从政策导向上看,我国发展综合高中的目的主要有:一是缓解“普高热”,助推中等职业教育发展,解决普通高中办学模式单一化与高中教育任务双重性之间的矛盾;二是消除单一的普通高中与职业高中(中职学校)各自为政、互不沟通的弊端。从实践效果看,由于“分流双轨式”综合高中占据主导地位,“交流融通式”综合高中作用不足,所以虽然在很大程度上促成了发展中等职业教育政策目标的实现,却无助于革除高中教育普职“二元分离”的弊端。这一问题的解决之道应是加强国家层面的顶层设计,基于社会工程思维重建综合高中实践模式。

关键词：综合高中政策导向发展困境出路

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综合高中是实施普职渗透的重要举措

上海教育科研 2007年第4期 55-56页

作者：毛文燕上海行健职业学院 200436

近二、三十年来，综合高中在世界范围内得到迅速普及。世界各国尤其是西方发达国家，为迎接21世纪信息化社会对人才需求多样化的挑战，顺应经济发展对教育的要求，为使更多的学生获得同等教育条件下发展的机会，缓和青年失业问题的压力... 详细信息

近二、三十年来，综合高中在世界范围内得到迅速普及。世界各国尤其是西方发达国家，为迎接21世纪信息化社会对人才需求多样化的挑战，顺应经济发展对教育的要求，为使更多的学生获得同等教育条件下发展的机会，缓和青年失业问题的压力，纷纷制订普通教育与职业教育一体化的政策，积极推进综合高中建设。如：美国1991年就读综合高中的学生数已占98．4％，所占学校达94．4％；英国1988年在英格兰就读的综合高中学生数占公立中学的85．7％；日本的综合高中已从上世纪60年代的30％上升到80年代的70％；瑞典、芬兰、瑞士的综合高中设置已十分普遍，法国、奥地利、意大利等国的综合高中数量，也呈明显的上升趋势。

关键词：综合高中西方发达国家高中学生世界范围教育条件需求多样化信息化社会教育一体化

综合高中:一个备受争议的实践性论题——我国学者的相关研究述评

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中国职业技术教育 2020年第36期36卷 31-37页

作者：曾凤琴庞学光天津大学教育学院天津300350

自20世纪80年代以来,我国学者围绕着什么是综合高中、我国举办综合高中是否必要和可行、我国综合高中发展中存在的问题及解决对策等问题,展开了热烈的讨论。相关研究已取得不少成果,但有深度的精专研究和有广度的系统研究相对较少,几个... 详细信息

自20世纪80年代以来,我国学者围绕着什么是综合高中、我国举办综合高中是否必要和可行、我国综合高中发展中存在的问题及解决对策等问题,展开了热烈的讨论。相关研究已取得不少成果,但有深度的精专研究和有广度的系统研究相对较少,几个关键问题尚未得到令人信服的解答。如果以科南特界定的综合高中为标准,我国举办的综合高中大部分都称不上真正的综合高中;综合高中自产生以来一直面临的来自学界和事实的诘难,以及中等教育的普及和高等教育大众化乃至普及化提出的挑战表明,我国当下及今后似乎并无必要举办美国式的综合高中。对此,需要予以有思想力量的探究。

关键词：综合高中普通教育职业教育

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综合高中:日本高中普职融通模式研究

外国中小学教育 2016年第3期 33-38页

作者：李润华北京联合大学应用科技学院

综合高中将普通高中教育与中等职业教育进行了有机地沟通与融合,是顺应时代发展需求的一种办学模式。日本的综合高中始建于1994年,肩负通识教育、学术性升学准备教育、职业技术教育等多种职能,对于促进高中教育体制的弹性化及教育形式... 详细信息

综合高中将普通高中教育与中等职业教育进行了有机地沟通与融合,是顺应时代发展需求的一种办学模式。日本的综合高中始建于1994年,肩负通识教育、学术性升学准备教育、职业技术教育等多种职能,对于促进高中教育体制的弹性化及教育形式的多样化发展起到了重要作用。研究日本综合高中的产生与发展历程,借鉴其现行制度中的成功经验,反思其存在问题,探究其改革走向,无疑将会为我国高中教育体制改革与课程改革带来诸多启示和教益。

关键词：日本综合高中普职融通

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综合高中办学模式改革探析

辽宁教育研究 2004年第2期 67-68页

作者：罗生全赵正程洪明西华师范大学四川南充637002

在素质教育办学理念的指导下 ,对我国高中阶段办学模式进行了有力的探索 ,并取得了一定的成果 ,综合高中办学模式便是改革与探索的有力例证。由于我国综合高中起步晚 ,需在一定原则的指导下进行进一步探索其办学模式。

关键词：综合高中办学模式教育改革办学原则一体化办学学分制高中

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综合高中化学课讨论法教学效果研究

综合高中化学课讨论法教学效果研究

作者：李巍辽宁师范大学

学位级别：硕士

本文针对综合高中的学生特点和教学中的实际情况,对化学课堂的教学方式进行实践研究。随着教学改革深入发展,在新课标的实施过程中,对在教学中发挥学生的主动性的要求有着更进一步的强化,更加重视学生学习的过程和方法,合作学习、探究... 详细信息

本文针对综合高中的学生特点和教学中的实际情况,对化学课堂的教学方式进行实践研究。随着教学改革深入发展,在新课标的实施过程中,对在教学中发挥学生的主动性的要求有着更进一步的强化,更加重视学生学习的过程和方法,合作学习、探究学习、自主学习成为学习的主要途径,而讨论法正是使综合高中的学生主动加入到课堂教学中,提高学习兴趣的一种良好方法。本研究首先分析了综合高中的形成和学生情况,说明讨论法在化学课堂教学中的必要性和紧迫性,又从建构主义的角度,以皮亚杰的建构主义、维果斯基的认知发展论、支架式教学等理论为基础,根据化学新课程标准的要求和学生实际学习的需要,对课堂教学进行了分类性研究,提出讨论法教学方法。通过对综合高中进行了三年时间的实施研究,验证了该教学方法的积极作用和有效性。在课堂教学中采用讨论法教学,适合综合高中的学生,要求严格按照课程标准来规范教学,降低了学生学习的难度,提高了学生学习化学的兴趣,充分调动了学生主动参与,积极合作的学习精神,通过讨论式的探究,培养学生的主动学习能力来获取化学知识,使学生真正成为课堂的主体、学习的主人。在课题研究过程中,面对综合高中的学生,为了得到更好的教学效果,采用了实验研究法、教育调查法进行实践研究,以求改变原教学模式对教师和学生的影响,充分熟悉和重视讨论法的功能。通过研究,这种教学模式能改变对学生学习的方式,解决学生学习中困惑,提高学生参与学习的热情,发展学生的学习能力,使学生成为真正的学习主体,解决学习化学中出现的问题。通过加强对讨论法的研究和实践,把握讨论法具体实施和操作的经验、技巧,保证讨论法实施的效果。

关键词：综合高中课程改革课堂教学讨论法教学

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综合高中,能否成为我们的必然选择?

成人教育 2005年第6期25卷 63-64页

作者：张黎明訚金童广西师范大学教科院广西桂林541004

综合高中在我国的发展,既是趋势,也是难题。但“趋势”是某种规律的反映,当“两化”(职业教育普通化,普通教育职业化)时机成熟时,就必须更新观念、振奋精神,视而不见或知难而退只会贻误我们教育事业的发展机遇。

关键词：综合高中必要性可行性趋势