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综合性大学艺术科研管理问题研究

中国高校科技 2017年第S2期 48-49页

作者：黄斌斌西藏大学西藏拉萨850000 中国美术学院浙江杭州310010

综合性大学开设艺术学科专业在国内已较为普遍,但艺术科研始终在综合性大学科研中处于非主流地位。2012年艺术学升级为学科门类后,艺术科研对其自身在综合性大学科研中的定位、发展提出了新的需求。目前,综合性大学的艺术科研和非艺术... 详细信息

综合性大学开设艺术学科专业在国内已较为普遍,但艺术科研始终在综合性大学科研中处于非主流地位。2012年艺术学升级为学科门类后,艺术科研对其自身在综合性大学科研中的定位、发展提出了新的需求。目前,综合性大学的艺术科研和非艺术门类的科研采用同质化的管理方式,艺术学科自下而上的科研评价需求难以融入高校科研总体管理体系之中。究其原因:第一,综合性高校对科研管理艺术科研的属性认识不足,重量化、重形式,轻质量、轻内容的倾向较为明显。第二,艺术科研尚未建立可考核的符合综合性高校科研管理要求的评价体系。因此,一方面,艺术学科门类应从科研规律思考评价体系的建构问题;另一方面,高校科研应根据艺术学科门类的科研创作规律来制定促其发展的管理机制。

关键词：综合性大学艺术科研科研管理

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综合性大学开放课程建设的探索与实践

中国大学教学 2013年第12期 7-9,26页

作者：方光华西北大学

以提高教育质量为目标的开放课程正在推动着我国高等教育的重塑与发展。西北大学依托综合性大学的优势与特色,探索了"开放课程与通识课程相融通,网络教学与课堂教学相融通,素质教育与专业教育相融通"的开放课程建设思路。今后应当通过... 详细信息

以提高教育质量为目标的开放课程正在推动着我国高等教育的重塑与发展。西北大学依托综合性大学的优势与特色,探索了"开放课程与通识课程相融通,网络教学与课堂教学相融通,素质教育与专业教育相融通"的开放课程建设思路。今后应当通过发挥高校主体作用、为教师提供政策支持与保障、构建终身学习体系等措施保证开放课程的可持续发展。

关键词：综合性大学开放课程教育模式精品课程

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综合性大学教师教育的发展历程与经验

高校后勤研究 2022年第3期 70-71页

作者：庞博沈阳师范大学

综合性大学教师教育历史悠久。目前,综合性大学开办教师教育专业已经成为常态,但是要实现质量的突破还有很多短板。对这些大学教师教育专业发展历程进行研究,总结这些大学开办教师教育专业的历史原因和目的动机,有助于发现更好的改进之策。

关键词：综合性大学教师教育发展历程改进策略

综合性大学艺术专业人才培养模式的理论与实践探讨

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民族艺术研究 2013年第4期26卷 151-156页

作者：束霞平苏州大学艺术学院苏州大学教育学院

综合性大学艺术专业是近年来我国高等教育中出现的一种新事物。与专业艺术院校不同,它具有这类院校得天独厚的多学科优势,所培养出的人才充分满足着社会的多样化需求;但由于综合性大学开办艺术专业的时间较晚,甚至有些院校开办仓促,其... 详细信息

综合性大学艺术专业是近年来我国高等教育中出现的一种新事物。与专业艺术院校不同,它具有这类院校得天独厚的多学科优势,所培养出的人才充分满足着社会的多样化需求;但由于综合性大学开办艺术专业的时间较晚,甚至有些院校开办仓促,其人才培养模式及教学体系仍沿袭专业艺术院校或师范院校的。因此,我们应该进行综合性大学艺术专业先"学"后"术"的人才培养模式建构,充分发挥综合性大学多学科交叉和拥有较好实践教学平台的优势,进行社会所需的各种复合型艺术人才的培养。

关键词：综合性大学艺术专业人才培养模式

综合性大学医学院(部)人文医学教育教学组织状况调查报告

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医学与哲学（A） 2015年第7期36卷 19-23页

作者：邹明明刘虹大连医科大学杂志社辽宁大连116044 南京医科大学医政学院江苏南京210029 南京医科大学人文医学协同创新中心江苏南京210029

通过对33家综合性大学医学院(部)医学人文教育教学组织状况的调查,发现医学人文教育取得了一定成绩,特别是部分部属高校,无论在机构设置、课程开设、师资配备等方面,都领先于省属综合性大学,但一些学校存在无人文医学教学机构、无人文... 详细信息

通过对33家综合性大学医学院(部)医学人文教育教学组织状况的调查,发现医学人文教育取得了一定成绩,特别是部分部属高校,无论在机构设置、课程开设、师资配备等方面,都领先于省属综合性大学,但一些学校存在无人文医学教学机构、无人文医学专职教师、无人文医学核心课程的三无情况。建议综合性大学医学院(部)尽快成立独立的人文医学教学部门,配备必要的专职人文医学教师,同时积极发展兼职人文医学教师队伍,提高人文医学7门核心课程的开课率,加强对人文医学学科研究。

关键词：医学人文教育综合性大学人文医学

综合性大学本科通识教育课程设置现状的调查研究——以Y大学为例

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综合性大学本科通识教育课程设置现状的调查研究——以Y大学为例

作者：陈蕊云南大学

学位级别：硕士

通识教育的思想源于古希腊时期的“自由教育”,上个世纪初就引入我国但受到了专业教育模式的挤压,上个世纪九十年代以来我国高等教育界启动的文化素质教育工程,使得通识教育在我国逐渐成为了高等教育界的研究热点。经过各方的协同努力... 详细信息

通识教育的思想源于古希腊时期的“自由教育”,上个世纪初就引入我国但受到了专业教育模式的挤压,上个世纪九十年代以来我国高等教育界启动的文化素质教育工程,使得通识教育在我国逐渐成为了高等教育界的研究热点。经过各方的协同努力和对国外成功通识教育经验的借鉴,取得了一定的成效。论文首先运用文献研究法对通识教育思想及课程的谱系进行了大致的梳理,通过对我国历史上的“通”、“识”教育思想和文化素质教育运动脉络的分析,厘定了通识教育课程在我国综合性大学教育中不可忽视的地位。其次,综合运用文献分析与数据分析的研究方法,对我国高校现行的通识教育进行了介绍,在此基础之上运用比较分析的方法将我国高校现行的通识教育课程与国外高校的通识教育进行对比分析。再次,以云南大学本科的通识教育课程开设的现状为主线,通过访谈和问卷调查的方法调查了云南大学的学生和教师对现有的通识教育的看法,辅之以非参与性的课堂观察对课程开设的现状进行了分析。最后,以云南大学为主线分析了我国综合性大学本科的通识教育课程设置与实施中存在的问题,并进行了原因分析。笔者认为我国的通识教育主要存在两方面的问题：其一,政治类课程在我国的通识教育课程设置中所占比例较高;其二,我国的通识教育课程主要以板块划分的形式对通识教育进行了相应的学分要求,课程类型较为单一。通过对云南大学通识教育课程的旁听、对云南大学的师生进行了访谈与对云南大学的在校学生进行了随机抽样问卷调查,笔者认为云南大学的通识教育师资力量有待加强、相关课程还有待开发。本论文认为可以从师资建设、课程设置和丰富课程内容的呈现方式等方面,着手解决我国综合性大学本科阶段现行的通识教育中存在的问题。最后笔者以云南大学本科现行的通识教育课程设置为例,提出了结合学校、地区优势资源组成A类、B类通识教育课程;并提出了组建通识教育教师教研组的设想;除此之外,笔者认为通识教育的氛围可以通过多样化的课程内容呈现形式、丰富的校园活动、优美的学校环境、积极的校风学风建设来营造。

关键词：综合性大学通识教育课程设置

民国时期综合性大学师范教育发展演变研究（1922-1949）

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民国时期综合性大学师范教育发展演变研究（1922-1949）

作者：庞博沈阳师范大学

学位级别：硕士

随着高等教育多元化、国际化、大众化进程的加快,师范教育体制发生了重大变化。到2030年实现教育现代化,是21世纪中叶实现国家现代化的必然要求。教师队伍是教育现代化的核心支柱,师范教育办不好,就不能培养出大批教育急需的高素质教师... 详细信息

随着高等教育多元化、国际化、大众化进程的加快,师范教育体制发生了重大变化。到2030年实现教育现代化,是21世纪中叶实现国家现代化的必然要求。教师队伍是教育现代化的核心支柱,师范教育办不好,就不能培养出大批教育急需的高素质教师。综合性大学作为中国一流大学的代表,凭借学科设置齐全、教育资源丰富、学术视野广阔等一系列学术和人文优势,在传统师范教育领域找到了合法的地位。然而,与师范大学相比,综合性大学受到办学传统、文化环境和复杂的政治经济因素的影响。师范教育发展方向的解决,既是综合性大学师范教育走出困境、发展特色的前提和保障,也是时代赋予的历史使命。本研究分为两个部分。第一部分为绪论,第二部分是文章的主体,分为六章。第一章为民国时期综合性大学师范教育的生成基础;第二章论述了民国时期综合性大学师范教育的产生与发展;第三章例举了民国时期综合性大学师范教育的典型案例;第四章总结了民国时期综合性大学师范教育的特点与影响;第五章阐明了民国时期综合性大学师范教育发展历程的启示与借鉴。

关键词：民国综合性大学师范教育

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综合性大学开设肿瘤学通识课的实践研究

中华医学教育探索杂志 2021年第2期20卷 150-152页

作者：章必成许斌姚颐陈永顺宋启斌武汉大学人民医院肿瘤中心 430060

武汉大学肿瘤学通识课已经开课多轮,受到广大学生的喜爱,但是也暴露出一定的问题。本文将回顾武汉大学开设肿瘤学通识课的背景,通过梳理教学理念与课程目标、教学内容与组织过程、教学方法与评估手段,以及初步教学效果等内容,重点探讨... 详细信息

武汉大学肿瘤学通识课已经开课多轮,受到广大学生的喜爱,但是也暴露出一定的问题。本文将回顾武汉大学开设肿瘤学通识课的背景,通过梳理教学理念与课程目标、教学内容与组织过程、教学方法与评估手段,以及初步教学效果等内容,重点探讨明确教学目的、优化课程设置、编写基本教材、改进教学方法和改革评价体系在推动综合性大学肿瘤学通识课开设和良性发展中的作用。

关键词：通识课肿瘤学综合性大学

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综合性大学学科导航建设研究

综合性大学学科导航建设研究

作者：王雅楠云南大学

学位级别：硕士

综合性大学具有学科门类多样性、培养目标多样性的特点,学生的信息需求也趋向多元化,传统图书馆的信息服务模式逐渐无法满足用户的多样化信息需求。学科导航以学科为单元,搜集相关学术资源进行加工、组织和有序化整理,通过学科导航平台... 详细信息

综合性大学具有学科门类多样性、培养目标多样性的特点,学生的信息需求也趋向多元化,传统图书馆的信息服务模式逐渐无法满足用户的多样化信息需求。学科导航以学科为单元,搜集相关学术资源进行加工、组织和有序化整理,通过学科导航平台为用户提供学科化、专业化的集成信息,是解决综合性大学用户对专业学科信息资源的信息需求,帮助用户进行知识学习和学术科研活动的重压方式之一。因此,研究和改进学科导航对综合性大学图书馆的建设和发展有着重要的意义。本文研究的最终目的,就是希望通过对学科导航系统相关理论和系统改进的研究,促进图书馆学科导航服务水平的提高。本文综合应用多种研究方法,国内外现有的几大代表性学科导航进行对比分析,发现其存在的问题,并对学科导航资源采集、资源组织、分类体系、功能设置等方面进行了详细分析,提出从用户的角度出发,围绕用户、服务和管理等方面改进学科导航系统的设想,以期实现一个较为完善的适合综合性大学图书馆用户需求的多元一体化学科导航。本文首先介绍了学科导航研究的背景及意义、国内外研究现状,并介绍了本文的研究内容及目的;其次,分述学科导航的概念、定位和存在的意义;然后研究国内外学科导航的现状,对国内外典型的学科导航进行了介绍,在此基础上对其系统体系结构及资源、功能设置等方面进行了详细分析,找出目前学科导航系统存在的一些问题,并提出改进的思路;接着论文着重从学科导航建设涉及到的几个方面详细论述了综合性大学学科导航系统框架的构建方法;最后,以云南大学“图书情报与档案管理”学科为例,检验所提出综合性大学多元一体化学科导航的可行性。

关键词：学科导航综合性大学图书馆