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统编语文教科书中民俗知识的育人价值及其实现

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课程．教材．教法 2021年第4期41卷 81-87页

作者：王学华中师范大学教育学院武汉430079

统编语文教科书的一大特色是凸显本土民俗知识,以增进学生对传统文化生活的体验与认知。民俗知识不仅是中华民族生产生活经验的智慧结晶,而且是中华民族文化认同的基础性遗产。研究语文教科书对本土民俗知识多样性、渐进性、体系性的编... 详细信息

统编语文教科书的一大特色是凸显本土民俗知识,以增进学生对传统文化生活的体验与认知。民俗知识不仅是中华民族生产生活经验的智慧结晶,而且是中华民族文化认同的基础性遗产。研究语文教科书对本土民俗知识多样性、渐进性、体系性的编排原则,梳理其中蕴含的家国情怀与和谐向善、顺应自然与自强不息、志存高远与担当责任等传统美德,彰显其文化价值,有助于培养学生对中华文化的领悟力和传承力。

关键词：统编语文教科书本土民俗知识中华文化文化认同

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统编语文教科书插图课程价值分析

甘肃教育研究 2023年第8期 7-9页

作者：刘丹韩爽东北师范大学东北师范大学附属小学

统编语文教科书的插图具有丰富的课程价值，插图内容及风格立足传统，通过中国画、中国传统节日习俗等彰显文化自信，塑造文化认同。在图文关系方面，插图能够解释和增强文本意义，通过文图互文突出语篇中心思想。插图通过颜色、角度的... 详细信息

统编语文教科书的插图具有丰富的课程价值，插图内容及风格立足传统，通过中国画、中国传统节日习俗等彰显文化自信，塑造文化认同。在图文关系方面，插图能够解释和增强文本意义，通过文图互文突出语篇中心思想。插图通过颜色、角度的不同呈现，营造有利于学生想象和创造的情感氛围，加深学生的审美体验，构建积极的互动关系，创设和谐的阅读环境。

关键词：统编语文教科书插图课程价值

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统编语文教科书中的古代寓言

小学语文 2023年第2期 33-36页

作者：朱于国人民教育出版社

寓言因其短小精悍、简洁生动、蕴含深意、启人深思、易于记诵等特点深受人们喜爱,既是适合低年段学生学习的语文材料,又是各国母语教科书中最为常见的选文类型。统编语文教科书中选取了不少古今中外的经典寓言作品,教师在教学时应明确... 详细信息

寓言因其短小精悍、简洁生动、蕴含深意、启人深思、易于记诵等特点深受人们喜爱,既是适合低年段学生学习的语文材料,又是各国母语教科书中最为常见的选文类型。统编语文教科书中选取了不少古今中外的经典寓言作品,教师在教学时应明确其表意的双层性和以矛盾为内核的特征,注意其解读的多义性,通过恰当的引导,充分发挥寓言的教育价值,避免学生受到不利影响。

关键词：统编语文教科书阅读教学寓言

统编语文教科书（七年级）的使用研究——以太仓市沙溪镇第一中学为例

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统编语文教科书（七年级）的使用研究——以太仓市沙溪镇第一中学...

作者：王柳明苏州大学

学位级别：硕士

2017年9月,由教育部组织编写、人民教育出版社出版的语文义务教育教科书(以下简称“统编本”)正式在全国中小学起始年级统一使用。统编本的双线组元结构、三位一体的阅读教学体系、形式丰富的助学训练等都是突出特点和创新之处,但立足... 详细信息

2017年9月,由教育部组织编写、人民教育出版社出版的语文义务教育教科书(以下简称“统编本”)正式在全国中小学起始年级统一使用。统编本的双线组元结构、三位一体的阅读教学体系、形式丰富的助学训练等都是突出特点和创新之处,但立足于教科书变更及七年级这样一个中小衔接的特殊阶段,其使用都需要对特殊阶段和特殊学情做出考量。根据实践经验和问卷调查显示,不少师生在统编本的使用过程中都感觉有些生疏和困难,例如学生感觉自己语文知识浅薄、阅读量不足、古诗文基础薄弱,而教师的语文知识教学缺乏规划,对教读之外的自读、课外阅读方法指导有所忽视,对很多新选文陌生且对大部头的名著推荐阅读教学感觉力不从心。对于此前使用不同版本教科书的师生而言,如何尽快适应新教科书新体系显得尤为重要。本文以建构主义学习理论、学习动机理论、最近发展区理论、生本教育理论为理论指导,在对统编七年级语文教科书于太仓市沙溪镇第一中学的使用情况作了深入的调查和研究的基础上,就如何科学合理地使用好教科书提出了一些建议:要关注语文知识体系,制定计划、随文学习、一课一得;要建设阅读教学体系,教读教学,重在扶持,自读教学,勇于放手,课外阅读,培养兴趣;要助力学生自学之路,养成习惯、辅导方法、用实用好助学训练,将教师的教转化为学生的学等等。希望能对实际的教学有一些指导和帮助。

关键词：统编语文教科书七年级教科书使用沙溪镇第一中学

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统编小学语文教科书中的生命观研究

统编小学语文教科书中的生命观研究

作者：张晓雯湖北师范大学

学位级别：硕士

教育应关注人的生命,然而现代学校教育的工具主义倾向和功利主义的教育方式,却忽视了对学生生命的关注,导致学校生命教育的缺位,以及学生生命意识的缺失。在当代社会,生命教育的重要性日益凸显。语文学科蕴含着丰富的生命教育内容,能够... 详细信息

教育应关注人的生命,然而现代学校教育的工具主义倾向和功利主义的教育方式,却忽视了对学生生命的关注,导致学校生命教育的缺位,以及学生生命意识的缺失。在当代社会,生命教育的重要性日益凸显。语文学科蕴含着丰富的生命教育内容,能够在知识学习的过程中自然地渗透生命教育。具体到语文教科书,其不仅是语文学科知识的载体,同时蕴含着特定的生命观,能够对学生生命观的养成产生潜移默化的影响,对语文教科书中所蕴含生命观的探讨,因而有其重要意义。本研究采用内容分析法,以统编小学语文教科书作为分析文本,根据生命哲学理论确定了生命观的分析框架,从珍视生命、敬畏生命、提升生命三个维度,对教科书中的课文主题、课文插图、课文人物形象进行分析,以把握统编小学语文教科书中所传达的生命观。研究发现,教科书在“珍视生命”上强调“热爱生活”、在“敬畏生命”上强调“关心爱护”、在“提升生命”上强调“牺牲奉献”。教科书中的生命观具有一定的时代性,主要表现为重视“高意义”的生命观、呈现积极向上的生命观、对平凡人生命的关注与尊重、注重个体生命叙事的彰显。与此同时,教科书中的生命观还存在着一些局限性,这主要表现在生命教育内容分布不均匀,死亡教育的内容单薄。为此,从教科书编写与使用的角度,本研究提出以下建议:对教科书编写者而言,生命教育内容在设置安排上要尊重学生的身心发展规律;要丰富生命教育选文,兼具经典性与时代性;教科书编写者要具有前瞻意识。对教师而言,教师要具有生命教育意识;提高对生命观的解读能力,以及开发生命教育校本课程的能力。

关键词：统编语文教科书生命观生命教育

新手教师与专家教师小学统编语文教科书使用的比较研究

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新手教师与专家教师小学统编语文教科书使用的比较研究

作者：李媛媛华东师范大学

学位级别：硕士

教材对课程的设计、实施评价都具有提纲挈领的作用,在课程中占据着不可替代的位置。在新课改深水区的今天,教材建设已然成为国家事权,教材的规划、编撰、选用、管理、评价成为国家教育事务中的重要议题。从2017年秋季学期开始,由教育部... 详细信息

教材对课程的设计、实施评价都具有提纲挈领的作用,在课程中占据着不可替代的位置。在新课改深水区的今天,教材建设已然成为国家事权,教材的规划、编撰、选用、管理、评价成为国家教育事务中的重要议题。从2017年秋季学期开始,由教育部教材局统一组织编写的普通中小学道德与法治（思想政治）、语文、历史三科教材,正式于义务教育阶段投入使用,2019年秋季学期实现所有年级“全覆盖”。统编版教材的出发点在于保障并实现高质量的教育,而教材的使用实效绝大部分取决于教师层面在自身日常教学实践中是如何使用教科书的。因此对实践境脉中的不同阶段小学教师如何使用统编版语文教科书展开深入研究,一方面有助于增进对微观层面小学教师教科书使用实践活动的认识,对教师的专业发展与解决现实问题有所启示,另一方面教师作为教科书最重要的用户之一,教师的用户体验也是完善教材体系,提升教材质量的一个重要支撑,能够为2021年将启动义务教育全学科教材的修订提供参考。本研究从教育教学中的实际问题出发,定位“教师教材使用”研究领域,建立在文献梳理的基础上,构建了单元学习设计视角下的教师教科书使用分析框架,。以案例研究作为主要的研究方法,选取上海市Z小学为目标学校,选取刚刚入职三年的新任教师（Q教师）以及入职二十年以上的专家型教师（H老师）为研究对象,开展新手教师以及专家教师间教科书使用的比较研究。在研究的过程中收集了教案、课堂实录、课堂观察表、教师访谈等多方面的资料,采用文本分析、视频分析,对教师基于小学语文五年级统编教科书的第四单元教学过程展开分析,主要探究两个阶段教师在教材自然单元的教学中使用教科书的特征以及单元学习设计与实施的思路。研究分析表明:受到新课改观念的影响,不论是新手教师还是专家教师具有主要呈现“材料式”的教材观念,但是对于此种观念下用教科书教的实践上均存在错位,“用教科书教”不仅要用内容,还要充分发挥教科书结构功用,建立补充资源与学习内容间的联系。其次,相较新手教师而言,专家教师站定学生立场,能够以培育学生语文素养为目标,自主理解研究教科书,帮助学生自主使用教科书。新手教师则受限于经验,呈现“亦步亦趋”地使用特征。在单元学习的视角下,新手教师的单元设计意识与实践薄弱,一方面在于对于单元的认识仍停留在内容集合,而非学习过程单元的认识上;另一方面则是在于关注外部考核与教学一致性,注重教学知识目标的达成。而专家教师在教学过程中能够串联单元学习内容,进行整体学习设计,尤其是体现在单元目标贯穿上,但是专家教师对于单元核心任务的设计不明显,对于将学科知识转化为真实情境中的任务有待提升。基于上述分析与结果,本研究针对两位教师及其所在学校提出相应改进建议,首先两位教师需要坚定自身“材料式”的教材认识,加强对教科书的理解与研究,提升教材使用素养。对新手教师而言,需要充分借助或者主动寻求外部支持,积极参与教研学习以及观摩借鉴学习,同时需要重视日常教学反思,并将教材使用纳入日常教学反思,在改进反思中实现专业提升。对于专家教师而言,教师需要在理解教科书内容序列的基础上,基于单元目标设置具有统领性的单元学习任务,可通过开展专题教学研究,“以研促教”的方式提升教材素养。此外,对于学校而言,需要转变文化氛围,强化素养取向下的教研与评价:第一,建立教师专业共同体,开展教科书使用主题研究,从而将研究成果运用于教学;第二,改变学校评价取向,将育分目标转化为育人目标,促进教师能够“用教科书教”。最后,对于教科书的编写者而言,需要建立与使用主体间的沟通渠道,接收使用主体的反馈与建议。为教师增加更多单元学习思路下的提示;针对学生,教科书应当发挥更多的学习指引作用,突出学材的功能。

关键词：统编语文教科书新手教师专家教师单元学习设计

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统编语文教科书中的乡村图景及教学意蕴

小学语文教与学

统编语文教科书中民俗知识的育人价值及其实现

小学语文教与学 2022年第7期

作者：李新刘珊

语文兼具工具性与人文性价值，在学校教育中有非常重要的地位，语文教科书对乡村的书写直接影响学生对乡村的认知。通过对统编语文教科书的分析，发现统编语文教科书在乡村描绘上凸显宁静自在的气质，它总体呈现出一幅人与自然和谐共生... 详细信息

语文兼具工具性与人文性价值，在学校教育中有非常重要的地位，语文教科书对乡村的书写直接影响学生对乡村的认知。通过对统编语文教科书的分析，发现统编语文教科书在乡村描绘上凸显宁静自在的气质，它总体呈现出一幅人与自然和谐共生的美丽乡村风貌；刻画了乡风淳朴、民德归厚的勤劳农民形象；呈现了质朴简单、自给自足的农民生活生产方式；描摹了热闹而独特的地方传统民俗与节日活动；彰显了乡里人家在精神信仰上的执着与坚守。统编语文教科书中乡村文化资源的教学价值需要进一步彰显，进而为乡村文化的繁荣创造条件。

关键词：统编语文教科书乡村图景乡村文化

来源：人大复印报刊资料评论

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小学语文教与学

深入挖掘统编小学语文教科书课后练习的教学价值

小学语文教与学 2021年第8期

作者：王学

统编语文教科书的一大特色是凸显本土民俗知识，以增进学生对传统文化生活的体验与认知。民俗知识不仅是中华民族生产生活经验的智慧结晶，而且是中华民族文化认同的基础性遗产。研究语文教科书对本土民俗知识多样性、渐进性、体系性的... 详细信息

统编语文教科书的一大特色是凸显本土民俗知识，以增进学生对传统文化生活的体验与认知。民俗知识不仅是中华民族生产生活经验的智慧结晶，而且是中华民族文化认同的基础性遗产。研究语文教科书对本土民俗知识多样性、渐进性、体系性的编排原则，梳理其中蕴含的家国情怀与和谐向善、顺应自然与自强不息、志存高远与担当责任等传统美德，彰显其文化价值，有助于培养学生对中华文化的领悟力和传承力。

关键词：统编语文教科书本土民俗知识中华文化文化认同

来源：人大复印报刊资料评论

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小学语文 2019年第12期 23-27页

作者：王翠霞王红霞宁夏回族自治区隆湖扶贫经济开发区二站小学宁夏回族自治区石嘴山市第十三小学

本文阐释了借助统编小学语文教科书课后练习设计课堂教学的理论可行性,结合具体课例论述了课后练习教学设计的实践方法:深挖课后练习设计意图,时刻保持双线统一意识,让课后练习成为教学设计的依托和内容。依托课后练习设计教学,安排教... 详细信息

本文阐释了借助统编小学语文教科书课后练习设计课堂教学的理论可行性,结合具体课例论述了课后练习教学设计的实践方法:深挖课后练习设计意图,时刻保持双线统一意识,让课后练习成为教学设计的依托和内容。依托课后练习设计教学,安排教学环节,语文课的设计就会简便易行,易于操作,还不会偏离教材理念的航向。

关键词：统编语文教科书课后练习教学价值