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绘画类史料的合理解读与有效利用——以《清明上河图》在教学中的运用为例

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历史教学（上半月） 2014年第11期 30-36页

作者：姜常虹嘉兴一中实验学校

从某种意义而言，绘画作品是通往未知过去的大门，是反映造就过去和现在因果关系多样性的一面镜子。从历史视角观察绘画作品，有助于学生挖掘其反映的时代及历史事件之间的内在联系，具体形象地感受历史。体悟历史。

关键词：绘画类史料合理解读有效利用

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绘画类史料在初中历史教学中的运用 ——以中国古代女性人物画为例

绘画类史料在初中历史教学中的运用 ——以中国古代女性人物画为例

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作者：于韵青岛大学

学位级别：硕士

《义务教育历史课程标准(2011年版)》中对史料的多种呈现方式提出了新要求,图片史料逐渐进入了大众的视野。作为图片史料的重要类别,绘画类史料是适用于中学历史教学,能够反映历史真实性或历史意义的绘画类作品。它具有历史性突出、艺... 详细信息

《义务教育历史课程标准(2011年版)》中对史料的多种呈现方式提出了新要求,图片史料逐渐进入了大众的视野。作为图片史料的重要类别,绘画类史料是适用于中学历史教学,能够反映历史真实性或历史意义的绘画类作品。它具有历史性突出、艺术性较强、视觉冲击大的特点,在传达历史信息之余,还能激发学生的学习动机,促使其形成正确的价值观、历史观和审美观。统计绘画类史料在初中历史教材中的选用情况可见,目前绘画类史料在初中历史教材中存在绘画类型选取不全面,文字描述不足的状况,给教师备课和学生学习都造成了诸多不便。从绘画类史料在初中历史教学中的应用角度来看,应该重视绘画类史料的作用,充分利用其在导入新课、解读重难点、补充教学内容中的功能,善于搜寻不同类型的绘画,并且能够将绘画与具体课例相结合,利用绘画讲述历史、完成教学目标。如,通过中国古代女性人物画《嫘祖养蚕》《杨贵妃上马图》,可以设置悬念,吸引学习兴趣;通过《文成公主入藏弘佛图》《唐后行从图》,可以钩深索隐,解读重点难点;通过《虢国夫人游春图》《女孝经图》,可以见微知著,传达历史信息。唐代女性人物画中展示了唐代女性的常用服饰是襦裙、男装和胡服,这些富有唐代气息的服饰能够展现唐代妇女丰腴自信、大气洒脱和乐于趋新的精神品质,继而反映其背后蕴含的时代特色和历史规律。赏析唐代女性人物画,庶几可见盛唐政治经济繁荣昌盛、社会风气开放包容以及女性地位显著提高等“盛唐气象”于一斑。

关键词：绘画类史料初中历史教学女性人物画唐代女性形象

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绘画类史料在高中历史教学中的运用研究

绘画类史料在高中历史教学中的运用研究

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作者：刘奔福建师范大学

学位级别：硕士

随着信息技术的发展和课改的不断深入,中学历史教学对图像史料的重视日益增长。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中对图像史料的使用提出了明确的要求,要求认识图像史料的价值。图像史料不仅能直观地展示历史面貌,还能为... 详细信息

随着信息技术的发展和课改的不断深入,中学历史教学对图像史料的重视日益增长。《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》中对图像史料的使用提出了明确的要求,要求认识图像史料的价值。图像史料不仅能直观地展示历史面貌,还能为学生发展历史思维、享受学习过程创造条件,有利于历史学科核心素养的培育。图像史料的价值逐渐得到了教师们的认可,但在实际教学中,图像史料的使用仍有诸多不足,这些问题在绘画类史料中尤为突出。据此,本文针对绘画类史料在高中历史教学中的运用进行研究。本文首先阐述了绘画类史料的特点与其在中学历史教学中的重要价值,分析了统编版高中历史教科书中绘画类史料的选用情况,并进行了分类。然后对高中历史教学中绘画类史料的运用现状进行调查。根据调查结果数据,从学生与教师两方面分析了当前绘画类史料运用现状中的不足之处,并在此基础上提出了绘画类史料在高中历史教学中的运用策略,主要包括来源途径、选用原则与解读建议以及具体策略。首先从来源途径看,教师应充分利用好教科书中的绘画类史料,并通过学术期刊、专著、教辅或试卷、网络数字资源等多种途径收集可利用的资源。其次从选用原则看,应坚持科学性、符合典型性、注意适切性,在解读建议中提供了一般方法与侧重建议。最后提出具体策略为:展示直观画面,创设历史情境;挖掘史料内涵,突显价值引领;引导分析探究,聚焦关键能力;关注全面发展,彰显五育并举。

关键词：图像史料绘画类史料高中历史教学教学实践

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绘画类史料在中学历史教学中的应用研究——以《中外历史纲要》为中心

绘画类史料在中学历史教学中的应用研究——以《中外历史纲要》为...

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作者：白慧慧天津师范大学

学位级别：硕士

随着我国教育改革的不断推进,各地陆续推行统编版教材,到2022年秋季,全国各地均已实施新课程、采用新教材。《中外历史纲要》作为历史新教材的必修内容,其绘画类史料的内容和数量也发生了显著的变化,凸显出绘画类史料在历史教学中的重... 详细信息

随着我国教育改革的不断推进,各地陆续推行统编版教材,到2022年秋季,全国各地均已实施新课程、采用新教材。《中外历史纲要》作为历史新教材的必修内容,其绘画类史料的内容和数量也发生了显著的变化,凸显出绘画类史料在历史教学中的重要地位。但历史教学中存在对《中外历史纲要》绘画类史料研究不够充分,不够重视等情况。绘画类史料以其直观生动性、趣味性弥补文字史料的不足,对于历史教师改进教学方式,完善历史课堂具有巨大的促进作用。基于此,本文通过对绘画类史料特点、教学价值的分析,选取《中外历史纲要》中重要的绘画类史料进行教学设计,尝试总结出《中外历史纲要》绘画类史料教学应用的一般规律。文章主要分为以下三个部分内容:第一章归纳绘画类史料的特点,结合历史学科核心素养,论证绘画类史料独特的教学价值。第二章通过对《中外历史纲要》中的绘画类史料的分析,找出其变化和存在的不足,并选取《中外历史纲要》中不同类型的绘画类史料进行教学运用。第三章围绕《中外历史纲要》中不同类型绘画类史料的应用案例,总结出绘画类史料的运用方法和使用建议,并以此为依据,为一线历史教师开展绘画类史料教学提供借鉴。

关键词：《中外历史纲要》绘画类史料教学设计

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例谈绘画类史料在初中历史教学中的选择与运用

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中学课程资源 2021年第11期17卷 18-22页

作者：刘智彬北京师范大学厦门海沧附属学校福建厦门361000

绘画类史料具有历史感和艺术性强、视觉冲击大等特点,能有效地激发学生的学习兴趣,推动历史教学的开展。以部编版九年级下册第二课《俄国的改革》为例,教师应坚持“立德树人”理念,以培养学生探究能力为前提,对绘画类史料进行充分而细... 详细信息

绘画类史料具有历史感和艺术性强、视觉冲击大等特点,能有效地激发学生的学习兴趣,推动历史教学的开展。以部编版九年级下册第二课《俄国的改革》为例,教师应坚持“立德树人”理念,以培养学生探究能力为前提,对绘画类史料进行充分而细致的挖掘。教师在选择绘画类史料时应注意甄别,并配合其他类型史料组合使用,注重培养学生的历史学习能力,提高学生的审美能力,积极展开美育教学,落实“五育并举”。

关键词：初中历史绘画类史料运用策略

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