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基于生物学核心素养的“细胞核——系统的控制中心”教学设计

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中学生物学 2019年第5期35卷 19-21页

作者：史志如宋杨辽宁省抚顺市第一中学

教材分析"细胞核——系统的控制中心"是人教版生物教科书《必修1·分子与细胞》第三章第三节的内容。本节课在探究细胞核结构与功能相适应的过程中,使学生认同细胞核是系统的控制中心,从激发学生学习兴趣入手,巧妙实施多样化教学策略,... 详细信息

教材分析"细胞核——系统的控制中心"是人教版生物教科书《必修1·分子与细胞》第三章第三节的内容。本节课在探究细胞核结构与功能相适应的过程中,使学生认同细胞核是系统的控制中心,从激发学生学习兴趣入手,巧妙实施多样化教学策略,进而提升高中生物教学的高效性,切实落实生物学核心素养的培养。

关键词：控制中心细胞核生物学教学设计系统素养教材分析学习兴趣

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《细胞核——系统的控制中心》教学案

理科考试研究 2013年第19期20卷 92-93页

作者：丁玉娟江苏省兴化市楚水实验学校

一、教材分析《细胞核——系统的控制中心》是人教版高中生物必修一第三章第3节."细胞核在细胞的生命活动中,起什么作用呢?"课文不是用结论性文字来直接回答这一问题.而是通过"资料分析"栏目,用不同方式的科学实验,从不同侧面来展示细... 详细信息

一、教材分析《细胞核——系统的控制中心》是人教版高中生物必修一第三章第3节."细胞核在细胞的生命活动中,起什么作用呢?"课文不是用结论性文字来直接回答这一问题.而是通过"资料分析"栏目,用不同方式的科学实验,从不同侧面来展示细胞核功能的科学实验的事实:细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心."细胞核为什么能成为细胞的遗传代谢的控制中心?"这

关键词：细胞核控制中心教学案遗传信息细胞器

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植物细胞核不同制备方法的比较研究

华中师范大学学报（自然科学版） 2009年第2期43卷 308-311页

作者：宁华湖北第二师范学院化学与生命科学院武汉430205

以玉米为研究材料,分别采用悬浮液法、丙烯酰胺凝胶包埋法、涂片法及酶解火焰干燥法等4种不同的方法制备细胞核,对所得到的细胞核在形态及结构等方面进行了分析和比较,根据其优缺点归纳出适用范围,为细胞核的制备提供可借鉴的依据。

关键词：细胞核植物制备方法

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细胞核的结构与功能

高中生学习(高考冲刺) 2011年第18期 56-58页

作者：方华武汉常青一中

细胞核是细胞的主要组成部分之一,对细胞的生理作用来说,它占着首要的地位,特别在细胞的繁殖、遗传、和发育等方面起着决定性的作用。一、细胞核的结构细胞核的结构主要包括四个部分——核膜、核孔、染色质和核仁。掌握这四个部分的结... 详细信息

细胞核是细胞的主要组成部分之一,对细胞的生理作用来说,它占着首要的地位,特别在细胞的繁殖、遗传、和发育等方面起着决定性的作用。一、细胞核的结构细胞核的结构主要包括四个部分——核膜、核孔、染色质和核仁。掌握这四个部分的结构和功能是解答这类题目的关键。现将构成细胞核各组分的结构和功能归纳总结如下:

关键词：细胞核遗传物质口腔上皮细胞

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“细胞核——系统的控制中心”教学设计

新课程学习(下) 2011年第9期 163-165页

作者：白艳辉河北省承德市第二中学

教学目标:1.知识目标(1)简述细胞核的结构和功能。(2)初步学会进行实验数据分析。2.能力目标通过自主互动的过程式教学,领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。3.情感、态度价值观目标(1)认同细胞核是细胞生命系... 详细信息

教学目标:1.知识目标(1)简述细胞核的结构和功能。(2)初步学会进行实验数据分析。2.能力目标通过自主互动的过程式教学,领悟细胞核的功能、细胞核的结构以及功能与结构相适应的关系。3.情感、态度价值观目标(1)认同细胞核是细胞生命系统的控制中心。(2)在合作与交流中分享解决问题后的愉悦。教学重点:

关键词：细胞核细胞生命控制中心美西螈移植实验教学流程变形虫受精卵教学设计

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MCF-7细胞核的电化学行为研究

黑龙江医药科学 2016年第4期39卷 147-148,150页

作者：王倩张静张丽茹王喜洁朱金玲崔继文佳木斯大学药学院黑龙江佳木斯154007 佳木斯大学基础医学院黑龙江佳木斯154007

目的:研究人乳腺癌细胞(MCF-7)细胞核的电化学行为,为拓展细胞电化学的应用领域提供理论基础。方法:采用单线扫描伏安法研究MCF-7细胞核的电化学行为,使用倒置荧光显微镜观察细胞核提取结果,采用高效液相色谱法分析了细胞核中的嘌呤碱... 详细信息

目的:研究人乳腺癌细胞(MCF-7)细胞核的电化学行为,为拓展细胞电化学的应用领域提供理论基础。方法:采用单线扫描伏安法研究MCF-7细胞核的电化学行为,使用倒置荧光显微镜观察细胞核提取结果,采用高效液相色谱法分析了细胞核中的嘌呤碱基。结果:MCF-7细胞核在MWCNTs-IL/GCE上出现两个氧化峰,分别归因于黄嘌呤与鸟嘌呤的氧化反应和腺嘌呤与次黄嘌呤的氧化反应。结论:MCF-7细胞核中的嘌呤碱基在MWCNTs-IL/GCE上具有较好的电化学响应,该电化学法有可能用于细胞核内嘌呤的检测。

关键词： MCF-7 细胞核 MWCNTs-IL/GCE 单线扫描伏安法

基于高考评价体系的“细胞核的结构与功能”教学设计

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中文科技期刊数据库（文摘版）教育 2021年第2期 0324-0325页

作者：黄叶清广东省河源中学广东河源517000

参考2020年5月教育部颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,依据教育部考试中心提出的高考评价体系对人教版(2020)高中生物学教材《分子与细胞》第三章第3节——细胞核的结构与功能进行教学设计,通过小组合作学习、建... 详细信息

参考2020年5月教育部颁布的《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》,依据教育部考试中心提出的高考评价体系对人教版(2020)高中生物学教材《分子与细胞》第三章第3节——细胞核的结构与功能进行教学设计,通过小组合作学习、建构物理模型等方法,在参与、体验中内化知识、提升能力,从而渗透科学方法的教育。

关键词：高考评价体系教学设计细胞核

过氧化氢和帕金森病患者血清促进α-突触核蛋白向线粒体与细胞核转运

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首都医科大学学报 2010年第6期31卷 732-736页

作者：程芙蓉李昕殷娟娟李尧华王玉兰于顺首都医科大学宣武医院神经生物学研究室神经变性病教育部重点实验室首都医科大学宣武医院中心实验室

目的研究氧化应激和帕金森病(Parkinson’s disease,PD)患者血清对α-突触核蛋白(alpha-synuclein,α-Syn)向线粒体以及细胞核转运的影响。方法将MES23.5多巴胺能神经细胞在含5%胎牛血清的DMEM/F12培养基中培养,然后分别用过氧化氢(H2O2... 详细信息

目的研究氧化应激和帕金森病(Parkinson’s disease,PD)患者血清对α-突触核蛋白(alpha-synuclein,α-Syn)向线粒体以及细胞核转运的影响。方法将MES23.5多巴胺能神经细胞在含5%胎牛血清的DMEM/F12培养基中培养,然后分别用过氧化氢(H2O2)以及PD和正常人血清处理,免疫荧光标记法观察不同处理对α-Syn向线粒体以及细胞核的转运以及对线粒体及细胞核的影响。比色法测定血清超氧化物歧化酶(superoxide dismutase,SOD)、脂质氧化(malondialdehyde,MDA)和总抗氧化能力(totalanti-oxidation competence,T-AOC),观察血清的氧化应激水平。结果 H2O2和PD血清促进α-Syn向线粒体转运与细胞核转运,并造成线粒体皱缩、崩解,PD血清处理同时引起类似凋亡的核碎裂现象。PD血清的SOD、MDA和T-AOC高于对照血清。结论氧化应激和PD血清均可促进α-Syn向线粒体与细胞核转运,PD血清促进α-Syn向线粒体与细胞核转运可能与其氧化应激水平增高有关。

关键词： α-突触核蛋白帕金森病血清线粒体细胞核

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运用学历案促进“细胞核”一节的有意义学习

中学生物学 2018年第8期34卷 10-12页

作者：任姬刘怡浙江省宁波效实中学浙江宁波315012 浙江省宁波外国语学校浙江宁波315121

运用学历案开展课堂教学是发展学生学科核心素养的有效途径之一。它打破了传统教学＂齐步走＂的教学模式,充分尊重学生个体学习的＂差＂和＂异＂,倡导＂学在先,教在后,评在中＂的教学过程,让学生从体验到感悟,从感悟到顿悟,从顿悟到彻悟... 详细信息

运用学历案开展课堂教学是发展学生学科核心素养的有效途径之一。它打破了传统教学＂齐步走＂的教学模式,充分尊重学生个体学习的＂差＂和＂异＂,倡导＂学在先,教在后,评在中＂的教学过程,让学生从体验到感悟,从感悟到顿悟,从顿悟到彻悟,经历一个完整而真实的学习过程。下面以＂细胞核＂一节的探究式活动教学为例,探讨如何设计与运用学历案帮助学生经历有意义的学习,促进学生生物学学科核心素养的发展。

关键词：细胞核有意义学习学历尊重学生有意义的学习课堂教学教学模式传统教学