检索结果-南通市图书馆

基于大数据技术的电路基础课程思政线上辅助教学系统研究

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信息与电脑 2022年第20期34卷 240-242页

作者：韩玉文南昌应用技术师范学院江西南昌330108

思政线上辅助教学系统整体运行功耗大,导致其主要模块功能无法正常使用,因此,提出基于大数据技术的电路基础课程思政线上辅助教学系统。硬件部分设计TMS320C6722B数据处理器及同步动态储存器;软件部分利用大数据技术设计思政个性化推荐... 详细信息

思政线上辅助教学系统整体运行功耗大,导致其主要模块功能无法正常使用,因此,提出基于大数据技术的电路基础课程思政线上辅助教学系统。硬件部分设计TMS320C6722B数据处理器及同步动态储存器;软件部分利用大数据技术设计思政个性化推荐筛选算法,生成线上辅助教学视图,划分各个功能模块,实现流畅教学。测试结果表明,设计系统的各个主要模块功能均较完善,整体性能良好。

关键词：大数据技术电路基础课程思政线上辅助教学

互联网线上辅助教学在高校课堂教学改革中的应用与实现

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教育教学论坛 2019年第31期 64-65页

作者：李博郑雪晴蔡萍根浙江工业大学理学院

当前,互联网技术已对课堂教学产生巨大影响和变革。针对高等学校的自身特点,文章提出一种基于互联网线上辅助教学模式的高校课堂教学改革方法,并对该互联网线上辅助教学的组成、功能和具体实现进行详细分析和阐述。

关键词：互联网线上辅助教学课堂教学教学改革

融合OBE教学理念的高校俄语阅读课程教学研究

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林区教学 2023年第12期 86-90页

作者：郑露燕江苏第二师范学院南京210000

俄语阅读课程是俄语专业的核心课程,目前高校俄语阅读课程存在学时有限、教学任务繁重等问题。基于OBE教学理念,利用现代教育技术,更新教学方式,将“以教师为主体”的课堂教学转变成“以学生为主体”的课堂教学,探究线上线下混合式教学... 详细信息

俄语阅读课程是俄语专业的核心课程,目前高校俄语阅读课程存在学时有限、教学任务繁重等问题。基于OBE教学理念,利用现代教育技术,更新教学方式,将“以教师为主体”的课堂教学转变成“以学生为主体”的课堂教学,探究线上线下混合式教学模式,有效延展教学空间,提高学生的阅读能力。同时将习近平治国理政思想多语种版本《理解当代中国》(俄文版)教材内容融入日常课程教学,提升师生的政治理论修养。

关键词：俄语阅读 OBE教学理念线上辅助教学课程思政

管理信息系统课程混合式学习对教学效果影响的对比分析

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高教学刊 2022年第2期8卷 96-99页

作者：张薇薇南京信息工程大学管理工程学院江苏南京210044

大学专业教育中,线上线下混合学习模式对教学效果的影响,亟需更多实践方面的研究。以管理信息系统课程为例,通过分组实验和实证分析,评估了线上学习小组、线上作业两种辅助教学手段及其不同组合方式对大学生教学效果的影响。结果表明:... 详细信息

大学专业教育中,线上线下混合学习模式对教学效果的影响,亟需更多实践方面的研究。以管理信息系统课程为例,通过分组实验和实证分析,评估了线上学习小组、线上作业两种辅助教学手段及其不同组合方式对大学生教学效果的影响。结果表明:线上作业的教学效果显著优于线下作业,线下小组的教学满意度显著高于线上讨论小组;无论是线上或线下作业,其满意度均高于小组学习的满意度。

关键词：线上辅助教学混合式教学管理信息系统实践研究

学术著作整本书阅读教学策略研究——以《乡土中国》为例

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学术著作整本书阅读教学策略研究——以《乡土中国》为例

作者：王兆宇吉林外国语大学

学位级别：硕士

自17年新课标实施以来,整本书阅读教学就成了学术界关注的热点话题,十八个任务群也首次将学术类著作整本书阅读作为和文学类著作整本书阅读相对的概念提出,并且作为高中阶段的必修课程。1949年新中国成立以来,出现的课程标准不一而足,... 详细信息

自17年新课标实施以来,整本书阅读教学就成了学术界关注的热点话题,十八个任务群也首次将学术类著作整本书阅读作为和文学类著作整本书阅读相对的概念提出,并且作为高中阶段的必修课程。1949年新中国成立以来,出现的课程标准不一而足,但大多对阅读教学没有做具体的要求,有的只是对课外阅读书目做了一些推荐,推荐的作品也已文学类的文本为主,并没有提到学术类著作的阅读。信息大爆炸时代,对学生提出了更高的要求,以前的阅读面和阅读量不再能满足现在学生的需求,但长期以来,阅读教学都是传统的单篇模式和文学类文本进行的,学生既缺乏学术类整本书阅读的方法,又缺乏教师系统的指导。面对这种情况,寻找适合当下可行的学术类著作整本书阅读教学策略显得尤为重要,本文依次展开论述,希望对教师学术类整本书阅读教学有一定的帮助。本论文主要包括以下几方面:绪论部分,主要介绍了论文研究的来源、目前整本书阅读教学研究的现状。第一部分,高中整本书阅读现状及存在问题分析。该部分主要介绍了高中语文教学中的整本书阅读教学,现阶段整本书阅读现状和现行学术著作整本书阅读教学现状及问题分析做了详细阐释。第二部分,学术著作整本书阅读策略。首先,对学术类著作的本质做了分析;其次,提出了学术类著作整本书阅读教学线上为主,线下为辅的教学建议。第三部分,《乡土中国》整本书阅读策略的构建。首先,课前准备,告诉学生阅读材料的准备和大体的教学课时分配;其次,具体了《乡土中国》的整本书阅读教学设计;最后,是关于线上整本书阅读反思及收获。

关键词：整本书阅读学术类著作《乡土中国》线上辅助教学