检索结果-南通市图书馆

作者：黄雪晴西安音乐学院

学位级别：硕士

一直以来,自我效能感被众多教育心理学家认为是“学业成功的根本原因”。研究者们认为,我们可以通过影响形成自我效能感的四个方面（成功经验、替代经验、言语说服以及情绪状态）帮助学生培养或提升自我效能感。比如:音乐学习的研究者发... 详细信息

一直以来,自我效能感被众多教育心理学家认为是“学业成功的根本原因”。研究者们认为,我们可以通过影响形成自我效能感的四个方面（成功经验、替代经验、言语说服以及情绪状态）帮助学生培养或提升自我效能感。比如:音乐学习的研究者发现,当学生拥有多次成功演奏经验时,能够使其产生更积极地自我效能感。通过结合影响学习自我效能感的因素、个体学生自我效能感的发展现状以及音乐教学的实际情况等,都可以促进学生产生积极的自我效能感。在我国,民族乐器作为我国优秀传统音乐文化发展进程中的实践成果,不仅是对人民劳动和社会实践的现实反映,也是我国传统音乐文化在传承和发展中一直需要不断探索研究的课题。本文以竹笛为例,探索竹笛学习的过程是否能够对小学生自我效能感的形成起到积极作用,也为其他民族器乐的有效教学以及传承发展起到一定的积极作用。本研究在综合国内外现有成果的基础上,以西安市高新区某小学民乐队为例,研究范围包括以53位民乐队成员在内的150名小学生。使用《一般自我效能感量表》、《高新区某小学音乐学习自我效能感量表》重点探究民乐队中竹笛学生以及其他器乐学生音乐学习自我效能感以及自我效能感的现状;通过影响形成自我效能感所需的四个因素,帮助竹笛专业学生的自我效能感得到提高。最终根据学生竹笛学习的具体情况进行自我效能感培养的个案分析。本研究主要得出以下结论:经过培养后,竹笛专业的学生比培养前更容易取得进步,音乐学习自我效能感以及自我效能感水平都得到一定程度的提高;经过培养后竹笛专业学生的自我效能感高于未经过培养的民乐队学生的自我效能感;西安市高新区某小学民乐队学生自我效能感总体水平偏高,但仍有五分之一的学生自我效能感偏低;有器乐学习经验的民乐队成员自我效能感高于未有过器乐学习经验的非民乐队成员;本文意图在传承民族器乐与音乐文化的同时创新思路,寻找新的教学方法,并为其他民族乐器的探究提供一些参考。

关键词：自我效能感竹笛学习西安市高新区某小学民乐队培养研究

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论竹笛技能学习中的“高原现象”及对策

论竹笛技能学习中的“高原现象”及对策

引用

作者：周宜航四川音乐学院

学位级别：硕士

“高原现象”是指我们在学习复杂性技能和知识的过程中出现了阶段性的停滞不前甚至倒退的一种状态。就像是人站在高原上,看似站在了相对平坦的地面,但普遍都会产生一种不适感,而这种感觉一部分是在生理上但大多数的不适都源于自我的心... 详细信息

“高原现象”是指我们在学习复杂性技能和知识的过程中出现了阶段性的停滞不前甚至倒退的一种状态。就像是人站在高原上,看似站在了相对平坦的地面,但普遍都会产生一种不适感,而这种感觉一部分是在生理上但大多数的不适都源于自我的心理因素;因此在教育心理学称这种现象为“高原现象”。本论文总共分为了三大章节,第一章节介绍了“高原现象”的概念及“高原现象”在竹笛学习过程中的特征。第二章节将论文的中心论点展开阐述,针对“高原现象”在竹笛技能学习中的显现进行举例分析,并阐述了如何克服这种现象。第三章节对“高原现象”中的心理因素干扰进行剖析并总结全文。“高原现象”会出现在我们技能学习中的不同时期与不同阶段,所以我们要用正确的方式和积极的心态去面对他。

关键词：竹笛学习高原现象技能学习心理学

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竹笛学习过程中的“三心”

引用

黄河之声 2008年第13期 104-105页

作者：章兴宝四川音乐学院民乐系

世界观决定方法论,思想决定行动。在整个竹笛的学习过程中习笛者的心理状态决定其竹笛学习的行动。众所周知,在器乐的学习过程中,练习是必不可少的,因为进步的过程就是学习的过程,学习的过程又是练习的过程。而大量的练习势必会使人疲... 详细信息

世界观决定方法论,思想决定行动。在整个竹笛的学习过程中习笛者的心理状态决定其竹笛学习的行动。众所周知,在器乐的学习过程中,练习是必不可少的,因为进步的过程就是学习的过程,学习的过程又是练习的过程。而大量的练习势必会使人疲惫不堪,心烦意乱,这样的心理必然会影响我们练笛的兴趣和积极性。因此拥有正确的习笛心理去指导整个习笛的过程是很有必要的。

关键词：竹笛学习习笛心理三心

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