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男生女生（金版） 2006年 第6期 38-38页
作者： 冉冉
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童话
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小学生(上旬刊) 2006年 第5期 12-12页
我喜欢看童话,所有的小朋友也都很爱童话,因为童话里的世界没有过不去的苦难,没有打不倒的丑恶,不论是什么样的开始,都可以到达一个美丽的结局。我们常常在美丽的童话里幸福地微笑,但是也有人会说：童话都是骗人的!
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童话
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小学生作文选刊 2016年 第Z1期 65-65页
作者： 郭风
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童话
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校园歌声 2010年 第4期 33-33页
作者： 玛依卡帕尔基
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童话八则
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外国文学 1993年 第1期 20-31页
作者： 泰格特霍夫 高年生
橄榄树 谁又能选择自己的命运呢? 富裕的王子不得不生活在贫穷的王宫里,懒惰的农民不得不生活在勤劳的国家里,自以为高人一等的人不得不生活在高人一等的人中间。
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童话中的道德隐喻与儿童道德教育——以“彩虹鱼”故事为例
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陕西师范大学学报（哲学社会科学版） 2015年 第1期44卷 168-174页
作者： 杜传坤 山东师范大学教育学院 山东济南250014
童话因其普遍存在的道德立场和隐喻叙事可以作为儿童道德教化的重要形式。然而当代儿童道德叙事对童话中的道德隐喻缺乏深入省察,这可能比低效或无效的道德教育更有害。以"彩虹鱼"故事为例,它作为"分享"主题的童话影响深远,但本故事所... 详细信息
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佩罗童话中的“伪装”艺术与伦理教育
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外国文学研究 2019年 第6期41卷 70-78页
作者： 王佳 华中师范大学外国语学院法语系
夏尔·佩罗的童话集《鹅妈妈的故事》在对17世纪之前的民间故事继承与改编中突出了童话的伦理教育功能,"伪装"是故事主人公人际交往与斗争的重要手段。童话中虚构的故事再现了伪装在现实社会生活中的意义与影响,童话对伪装策略及其后果... 详细信息
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童话与儿童审美——论作为口头传统的童话遗产
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华中师范大学学报（人文社会科学版） 2010年 第4期49卷 123-128页
作者： 蒋明智 中山大学中国非物质文化遗产研究中心 广东广州510275
童话遗产是童年时代的一种梦幻艺术,其传统形象充满了神奇的幻想,蕴藏着丰富的集体无意识,儿童时代所有的激情和幻想都可以在其中得到投射和外化;其深层结构是一种动态平衡的结构,与儿童审美心理存在着异质同构的关系;其动态性、体验性... 详细信息
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童话中的性别书写与儿童社会性别的建构
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学前教育研究 2014年 第2期 43-48页
作者： 刘丽群 曲茜 湖南师范大学教育科学学院 长沙410081
3～6岁是儿童性别角色形成和发展的关键期。童话作为儿童最早的启蒙读物,其中的性别书写会潜移默化地影响并建构儿童的社会性别。在绝大部分经典童话中存在着严重的性别刻板印象,如女性出现的场景以家庭为主、女主人公多年轻貌美且温柔... 详细信息
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童话象征分类及艺术方式论
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内蒙古社会科学 1994年 第4期15卷 97-102页
作者： 张锦贻 内蒙古社会科学院文学研究所
童话象征分类及艺术方式论张锦贻童话象征，在不同作品中有不同的体现，这形成了童话象征的字丰富性和复杂性。为此，应当注重于了解不同作品中童话象征的具体结构和具体状态，以把握童话发展的趋势。１众多的童话象征属于情节象征。即... 详细信息
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