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空间教育教学背景下学风建设研究——以长沙民政职业技术学院外语学院为例

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大学教育 2014年第9期 58-59页

作者：胡业权长沙民政职业技术学院外语学院湖南长沙410004

随着IT互联网的发展,学校教学模式也在悄悄发生变化,利用电子空间进行教学,已成为一种新的教学形式。这种教学模式必然会改变大学生的学习观念、学习方式和学习习惯,改变原有的教学规律和秩序,对学风建设产生日益重要的影响。

关键词：空间教育学风建设教学模式

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基于幼儿身心发展的幼儿园空间教育探究

教育观察 2021年第24期10卷 51-53页

作者：陈燕芳王路曦安徽师范大学教育科学学院

幼儿园空间教育对幼儿知觉空间与空间想象力的发展具有重要作用。空间教育的研究转向意味着现代幼儿教育观念的转变。教育应以幼儿为中心,贯穿幼儿与空间互动的全程。为更好地开展幼儿园空间教育,教育主体需要协调人、空间、环境三者之... 详细信息

幼儿园空间教育对幼儿知觉空间与空间想象力的发展具有重要作用。空间教育的研究转向意味着现代幼儿教育观念的转变。教育应以幼儿为中心,贯穿幼儿与空间互动的全程。为更好地开展幼儿园空间教育,教育主体需要协调人、空间、环境三者之间的关系,从联合教育、空间利用、环境创设等方面审视现有问题。本文由此提出优化构建幼儿园空间教育的策略:家长积极有效参与,推动家园共育;增加过渡空间趣味性,满足幼儿归属需求;"情""景"融合,强调多重体验。

关键词：空间教育幼儿身心发展教育主体家园共育

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世界大学城——信息化空间教育教学新模式

科技风 2013年第16期 192-192页

作者：周漫沈王海妹海南政法职业学院海南海口571100

"世界大学城"作为国内外最大的开放课程平台,已经日益引起社会各界的广泛关注。"世界大学城"带来了一场"信息化空间教育教学革命"。"世界大学城"正在成为信息化空间教育教学新模式。本文首先分析了世界大学城的特征,其次,就世界大学城... 详细信息

"世界大学城"作为国内外最大的开放课程平台,已经日益引起社会各界的广泛关注。"世界大学城"带来了一场"信息化空间教育教学革命"。"世界大学城"正在成为信息化空间教育教学新模式。本文首先分析了世界大学城的特征,其次,就世界大学城在信息化空间教育教学中的应用进行了深入的探讨,具有一定的参考价值。

关键词：世界大学城信息化空间教育教学应用

基于米德符号互动理论的幼儿园环境空间设计研究

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基于米德符号互动理论的幼儿园环境空间设计研究

作者：乔薪臻长春工业大学

学位级别：硕士

幼儿园作为学前教育的主要场所,首要考虑儿童的生理、心理对环境体验以及行为特征与环境之间所产生的的互动效应,进一步培养儿童对幼儿园环境认知达到空间教育目的,通过大量文献阅读、资料整理,归纳幼儿园环境设计的思路,以米德符号互... 详细信息

幼儿园作为学前教育的主要场所,首要考虑儿童的生理、心理对环境体验以及行为特征与环境之间所产生的的互动效应,进一步培养儿童对幼儿园环境认知达到空间教育目的,通过大量文献阅读、资料整理,归纳幼儿园环境设计的思路,以米德符号互动理论中的“符号”作为设计语言,感知周围环境的事物是“符号互动”的过程,并完善幼儿自我与环境形成的关系,分析幼儿与环境空间互动方式,发挥幼儿个体行为对环境产生认知并主动的参与环境建设,形成幼儿与家长的亲密关系的情感纽带,结合相关的理论和案例阐述米德符号互动理论应用于幼儿园环境空间的研究价值。本文主要以幼儿园环境空间为研究,以米德符号互动理论为实践基础,实现幼儿与环境空间互动方式。探究米德符号互动理论在幼儿园环境空间中的设计思路,第一章主要说明了课题研究的背景,在米德符号互动理念下的幼儿园空间环境设计,构建文章框架。第二章,分析米德符号互动理论的相关概念及产生与发展。明确幼儿园环境空间设计的基本要素,与米德符号互动理论建立联系。第三章,通过实地的对幼儿园环境的考察研究,发现幼儿园环境现存的问题以及分析幼儿的基本的特征。第四章,米德符号互动理论应用在室内外空间环境设计中的实践策略,运用“符号”的设计语言实践于幼儿园的室内外环境设计中。第五章,为文章总结部分,基于米德符号互动论的幼儿园环境空间设计从而产生幼儿与环境空间的情感上互动,实现米德符号互动理论在幼儿园室内外空间的隐喻性表达。

关键词：符号互动理论幼儿园环境空间设计空间教育

民族地区农村幼儿园活动空间设计与研究 ——以湖南省桑植县荣众留守幼儿园为例

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民族地区农村幼儿园活动空间设计与研究 ...

作者：杨婷婷吉首大学

学位级别：硕士

近年来,我国农村地区的教育环境正在逐步改善,学龄前儿童在受教育的权利上得到非常大的提高,但是我国学前教育事业发展还不平衡,特别是中西部民族地区农村的4000万儿童,学前教育投入比例相对于其它教育严重缺乏,发展水平远远低于城市和... 详细信息

近年来,我国农村地区的教育环境正在逐步改善,学龄前儿童在受教育的权利上得到非常大的提高,但是我国学前教育事业发展还不平衡,特别是中西部民族地区农村的4000万儿童,学前教育投入比例相对于其它教育严重缺乏,发展水平远远低于城市和其他经济发达的农村地区。农村儿童仍然面临上学难,环境差,教育水平落后等问题,本文从空间设计的角度出发来研究农村儿童的教育问题,对于改善当前农村学前教育的教学环境和教育质量具有重大意义,在设计民族地区农村幼儿园的过程中必须根据儿童的行为习惯,心理特点,结合幼教理念以及乡土特色来达到农村儿童空间教育的需求,笔者以湖南省桑植县荣众留守幼儿园活动空间为研究对象,通过访谈和实地观察对当地幼儿园进行了调研,总结出当前的农村幼儿园面临的问题,归纳出民族地区农村幼儿园设计理念,设计原则,设计策略。本论文以儿童空间教育为基础,调研现状为支撑,将我国民族地区农村留守幼儿园的功能、儿童心理需求与室内环境结合起来,试着设计出符合农村留守儿童幼儿园的室内空间方法。这对促进民族地区农村留守儿童幼儿园设计、环境艺术设计有着积极意义。

关键词：民族地区农村幼儿园空间教育留守儿童

空间多元化视角下的幼儿园户外空间设计探究 ——以昔阳县第一幼儿园为例

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空间多元化视角下的幼儿园户外空间设计探究 ——以昔阳县第一幼...

作者：王婧陕西师范大学

学位级别：硕士

当前我国经济发展迅速,社会文化的进步促进了各项事业的发展,其中教育事业成为重中之重,无论是从教学改革还是空间革命的方面都进入了新的阶段,其中学前教育作为儿童基础教育,承担着教育启蒙的重要使命,到目前为止的幼儿园空间的设计从... 详细信息

当前我国经济发展迅速,社会文化的进步促进了各项事业的发展,其中教育事业成为重中之重,无论是从教学改革还是空间革命的方面都进入了新的阶段,其中学前教育作为儿童基础教育,承担着教育启蒙的重要使命,到目前为止的幼儿园空间的设计从幼儿心理、教育理念等方面做了大量探究,从单纯满足教育的空间到审美空间,已经取得了很多的成就,设计形式上经历了从单一到多元的转变。但是值得注意的是户外空间作为幼儿园空间重要的教学场所,大多呈现于幼儿园建筑的附属设计部分,专门针对户外空间进行设计的案例较少,造成这种现象的原因是多方面的,比如户外学习偏向运动锻炼、自然环境多变、安全性考虑、过于依赖游戏器械等等。本文讨论的问题既是关于幼儿园户外空间的问题解决,也是通过实际案例解决问题,在形式上打破幼儿户外活动界限,通过室内外空间“一体化”的方式连通空间,除此以外激发幼儿与空间的交流,充分尊重主体的活动主观性,创设互动型空间,丰富空间性质,开设非正式学习空间,发挥户外空间的教育性质,增强空间与幼儿的交流,而不是单方面的存在和利用,实际上幼儿园户外的活动形式灵活自由,与儿童的行为特点十分相符,因此空间功能的复合颇为重要,上述的设计要素成为后续实践中重要部分。通过设计要点的分析和探讨,笔者对“多元化”和空间教育的核心概念进行了阐述,结合儿童空间认知和生理心理阶段发展特点,通过幼儿园“多元化”设计案例的分析,将幼儿园户外空间在空间“多元化”视角下的设计原则呈现为几个方面,首先是室内外空间的“一体化”,其次体现在情感导向的空间设计,“情”与“景”相融在景观空间中的运用,除此以外最重要的是关注空间主体和突出空间载体的“多元化”。相关设计策略梳理为四点:丰富空间功能需求、激发空间探索情景、创设互动型教育空间和创设人文与自然结合的空间;并且对户外空间的功能场所进行了分析。最后通过实际案例将设计原则和策略运用到设计中。本文探究的意义在于尝试将空间教育和“多元化”理念与具体的幼儿园户外空间设计相结合,分析并提供针对幼儿园户外环境设计的方法和思路,使之成为一种具体有效的设计方式,帮助相关实践案例更好的进行。

关键词： “多元化” 幼儿园户外活动空间功能复合空间教育

3.5-6.5岁儿童空间方位概念与空间可视化能力发展的关系研究

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3.5-6.5岁儿童空间方位概念与空间可视化能力发展的关系研究

作者：朱易华东师范大学

学位级别：硕士

空间能力是智力的重要组成因素,空间能力的测试成绩对于儿童今后的发展方向具有较好的预测效果,空间能力优秀的儿童往往在今后的数学、科学、工程、技术学习上有更好的学术表现。但是,国内关于学前时期儿童空间能力的研究数量较少,很多... 详细信息

空间能力是智力的重要组成因素,空间能力的测试成绩对于儿童今后的发展方向具有较好的预测效果,空间能力优秀的儿童往往在今后的数学、科学、工程、技术学习上有更好的学术表现。但是,国内关于学前时期儿童空间能力的研究数量较少,很多研究的研究工具和研究内容相对陈旧。因此,植根于已有研究的基础之上,运用较为新颖的测试工具对学前儿童的空间方位概念以及空间可视化能力进行测量,探讨学前儿童空间能力的发展脉络,厘清两者的相互关系十分重要。本研究结合了测试与访谈相结合的方法,通过对安徽省黄山市某两所幼儿园三个年龄段共211名被试儿童(大班78名,中班73名,小班60名)的空间方位概念与空间可视化能力进行测查和访谈并对两者之间的相关性进行探究,揭示了儿童空间方位概念和空间可视化能力在学前儿童各个年龄段的特点、性别差异和发展的趋势,对儿童的空间能力的培养和发展提出合理的建议,并对其中蕴含的教育意义进行深入的分析和讨论。本研究采用Bracken的基本概念测试中的方向/位置概念测试以及Woodcock Johnson的儿童认知发展测试(第四版)中的空间可视化测试对学前儿童的空间可视化能力的发展水平进行了测量。结果表明:1.运用Bracken基本概念测试以及WJ-IV COG中儿童空间可视化测试测查的3.5-6.5岁儿童的空间方位概念与空间可视化能力存在显著的年龄差异;该时段儿童的空间方位概念和空间可视化能力正在逐渐发展;2.儿童空间方位概念与空间可视化能力发展在4.5岁时发展更为迅速;3.儿童的空间方位概念和空间可视化能力在3.5-6.5岁时均不存在显著的性别差异,男性儿童与女性儿童的发展趋势与整体趋势相同;4.3.5-6.5岁儿童的空间方位概念与空间可视化能力存在极显著的中等程度正相关;空间方位概念与空间可视化能力中的两个子能力:空间关系能力和空间旋转能力分别存在极显著的中等程度正相关与极显著的较低程度的正相关;5.3.5-6.5岁儿童的空间方位概念的分数可以解释和预测空间可视化能力的分数;6.除了三维方向/内外这个维度之外,空间方位概念测试其他6个维度的得分与空间可视化测试得分之间均呈现小到中等程度的显著正相关。其中相关程度最高的为三维方向/水平维度,相关程度最低的是相对距离维度。

关键词：学前儿童测试空间方位概念空间可视化能力空间教育

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论幼儿园活动空间四维设计

论幼儿园活动空间四维设计

作者：李政内蒙古师范大学

学位级别：硕士

幼儿教育空间环境中包含了幼儿教育思想理念、幼儿教育流程方法、幼儿教育活动装置,空间的设计中加入了时间的设计,他们结合而构成幼儿园活动体系。两方面彼此承接又相互独立。作者把它称为幼儿活动空间四维设计。幼儿教育是终身教育的... 详细信息

幼儿教育空间环境中包含了幼儿教育思想理念、幼儿教育流程方法、幼儿教育活动装置,空间的设计中加入了时间的设计,他们结合而构成幼儿园活动体系。两方面彼此承接又相互独立。作者把它称为幼儿活动空间四维设计。幼儿教育是终身教育的起始阶段,是基础教育的有机组成部分。幼儿教育的发展水平既是一个国家教育水平的反映,是一种文化传承的首要环节,也是一个民族文明程度的反映。中国春秋时期《论语》有“弟子入则孝,出则悌,谨而信,泛爱众,而亲仁,行有余力,则以学文”,宋代的《三字经》、明代的《龙文鞭影》、清代的《训蒙文》,这些都是启蒙养正,教育子弟的经典读物。他们的核心观点是,儿童天性未被污染时,善言易入。待到长大,则习性已成,就无能为力了。近现代的陈鹤琴、陶行知、张雪门主张依照幼儿特点和我国国情,建立幼儿教育系统。改革开放以来,中国幼儿教育工作者总结中国幼儿教育理论与经验,吸取世界各国先进的幼儿教育理论与经验,认真开展幼儿教育科学研究,逐渐形成了具有中国特色的幼儿教育理论体系。西方社会也高度重视发展幼儿教育。许多国家都把对幼儿教育的投资看作是国家对未来发展的投资,并根据这种观点来制定社会和教育政策。美国就是其中的一个代表。在20世纪60年代,美国政府的很多教育方案都是建立在把儿童当作国家最伟大的资源加以储藏的基础之上的。本文作者认为,想要改变当今世界道德缺失、环境恶化(自然环境和人工环境)、治安败坏、人心堕落等社会不良状态,须从长远着眼,根本入手。即完善和细化幼儿教育体系,此为人类发展之大计。幼儿教育的实现依赖于一套功能完备的空间载体。这一套空间承载着所有的教育理念、教育方式。所以,幼儿园环境设计显得尤为重要。设计师承担着空间教育的责任,这种设计可以称为“成长环境艺术”与“育儿时空科学”。作者通过以下几种研究方法对幼儿园活动空间设计进行了大量的研究和分析。1、社会调查法:有意识地对儿童活动进行考察,从中获得直接资料2、实地观察法:有目的、有计划地对本地幼儿活动空间做场所观察与体验3、文献研究法:相关理论资料的搜集汇总与归纳整理4、对比分析法:国内外、区内外幼儿园公共活动场所功能和设计语言的的比较与分析。观点一:幼儿活动空间和幼儿教育的内容与方式有必然的内在联系。活动空间的形式应追随功能内容。幼儿安全健康教育、语言教育、社会教育、科学教育、艺术教育;启蒙式的传统文化的教育、地方特色和民族文化教育。这些活动都需要相应艺术形式的空间设计相配合。教育的方式与活动的空间设计要动静快慢结合。幼儿活动空间有多样化、综合化、大型化的设计趋势。活动内容和活动形式较以往更为丰富多彩。空间装置也趋向更加人性化、科技化、艺术化。观点二:好的教育设计和环境设计对幼儿产生十分有利的的影响。1、多种类的活动形式有助于增强幼儿体质和智力开发。有助于幼儿情商培养。2、综合化的活动设计可以增加空间的自由度、不确定性,给幼儿选择和决定的空间机会,是爱好、特长的启蒙培养。3、格调高雅、品位非凡的建筑设计和室内设计深层次地影响幼儿的审美价值取向、情趣爱好方式和天赋职业的趋势。本文用中国和欧美发达国家的幼儿园或幼儿学校形成对比,并以此为论据,从空间环境设计上、结合教育的理念和方式方法,论证出最佳幼儿活动空间环境及配套装置设计思想。引导出科学与艺术相结合,时代感与历史文脉并重,张扬人性和自然环保的可持续发展设计作品。

关键词：四维设计空间教育情商培养格调和品味天赋职业