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称谓语的韩语翻译策略分析——以《城南旧事》为例

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今古文创 2023年第41期 113-115页

作者：任姿奕郑州轻工业大学河南郑州450000

称谓语既是语言现象,也是社会、文化现象,在任何语言中,称谓语都担当着重要的社交礼仪作用,它作为语言系统的重要组成部分,在世界所有语言中都是不可或缺的一部分,也是人们在日常生活交流中使用最为频繁的词汇之一。汉语称谓语自身的复... 详细信息

称谓语既是语言现象,也是社会、文化现象,在任何语言中,称谓语都担当着重要的社交礼仪作用,它作为语言系统的重要组成部分,在世界所有语言中都是不可或缺的一部分,也是人们在日常生活交流中使用最为频繁的词汇之一。汉语称谓语自身的复杂性使它在译者的翻译过程中成为一个难点,这些词的翻译在一定程度上会影响到译文的质量。本文以《城南旧事》为例,研究称谓语的韩语翻译情况,得出称谓语的翻译策略。

关键词：韩译称谓语《城南旧事》翻译策略

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蒙阴方言称谓语研究

蒙阴方言称谓语研究

作者：刘爽山东师范大学

学位级别：硕士

蒙阴位于山东省中南部地区,地处多个方言片区的交错地带,方言情况较为复杂。依据《中国语言地图集》的说法,蒙阴方言属于冀鲁官话,同时根据钱曾怡先生的观点,蒙阴方言属于东区的东潍片。本文以蒙阴方言称谓语为研究对象,将其分为亲属称... 详细信息

蒙阴位于山东省中南部地区,地处多个方言片区的交错地带,方言情况较为复杂。依据《中国语言地图集》的说法,蒙阴方言属于冀鲁官话,同时根据钱曾怡先生的观点,蒙阴方言属于东区的东潍片。本文以蒙阴方言称谓语为研究对象,将其分为亲属称谓语与社会称谓语,研究了蒙阴方言称谓语系统外在面貌与内在特点。全文共分为四个部分,内容如下:绪论部分首先通过称谓语的研究价值与蒙阴方言称谓语研究的缺乏性两方面阐明研究缘起,指出研究的意义,然后从共同语中称谓语的研究现状、方言称谓语研究现状两个角度对当前有关文献进行了综述,并介绍了论文的研究内容、研究方法与语料来源。最后,介了绍蒙阴的地理人文状况,讨论了蒙阴方言的区属问题,分声母、韵母与声调三个角度介绍了蒙阴方言的语音系统并简要概括了蒙阴方言语音、词汇和语法特点。第一章介绍了蒙阴方言亲属称谓语系统总体情况,首先整体分血亲和姻亲角度进行描述,以长辈、平辈、晚辈为顺序呈现了蒙阴方言亲属称谓语系统,按照整体特点、词形特征、语义特征和语用特征的顺序对蒙阴方言亲属称谓系统与普通话亲属称谓语系统之间进行了对比研究。其次,将蒙阴方言亲属称谓语与烟台、青岛、济宁、费县、济南、临邑六处方言中亲属称谓语做了对比研究,得出与临邑方言差别最大,费县、济宁次之,与济南、烟台、青岛差异较小的结论,并从用词角度分析了差异性词语背后的文化心理。第二章首先介绍了蒙阴方言中的拟亲属称谓语,再将常见的295个社会称谓语以性别年龄类、行业职业类、认知评价类与其他类进行了总体呈现。随后探究了蒙阴方言社会称谓语的独特之处,包括隐喻、具有标记意义的称谓语和异形同指。最后研究了蒙阴方言社会称谓语中几个常见后缀“头、子、鬼、巴、包、哩”,探究了其来源与用法。第三章从社会语言学角度分析了蒙阴方言亲属称谓语系统,通过问卷调查的方式收集了蒙阴城区不同年龄阶段、不同性别与不同受教育程度的居民在日常生活中使用的亲属称谓语,经过对比与分析发现了相应特点,分析了背后的原因。其次,以社会语言学为研究视角对蒙阴方言的称谓系统进行了调查与研究,再进行了蒙阴方言亲属称谓语的文化透视并探究了蒙阴方言社会称谓语的产生基础。本文以蒙阴方言称谓语为研究对象,通过对亲属称谓语、社会称谓语两个子系统的研究,揭示了蒙阴方言称谓语系统外在面貌与内在特点。蒙阴方言亲属称谓语轻声现象较多,主要以单音节和双音节为主;存在变读变义的情况和以声调的不同区分背称与面称的现象;广泛使用词缀构词;存在异形同指、同形异指现象,还有数重叠变义的情况;存在从他称谓、面称模糊化、婉转化与男称女化现象。蒙阴方言社会称谓语具有隐喻特征,存在具有标记意义的称谓语和异形同指现象;蒙阴方言社会称谓语存在较多后缀,虚化程度不等,历史来源多样。

关键词：蒙阴方言称谓语亲属称谓语社会称谓语对比研究

第二语言学习用书中的蒙古语称谓语编译现状研究

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第二语言学习用书中的蒙古语称谓语编译现状研究

作者：王乌云内蒙古大学

学位级别：硕士

蒙古语为第二语言学习用书的编译工作是属跨文化交际活动。第二语言学习用书中的称谓语往往体现所处文化环境中的伦理文化、交际文化以及价值取向。　　本文主要采用了文献收集分析法、采访法、比较研究法和统计法等研究方法。以19种第... 详细信息

蒙古语为第二语言学习用书的编译工作是属跨文化交际活动。第二语言学习用书中的称谓语往往体现所处文化环境中的伦理文化、交际文化以及价值取向。　　本文主要采用了文献收集分析法、采访法、比较研究法和统计法等研究方法。以19种第二语言学习用书为语料来源，对其中的蒙古语称谓语编译现状展开研究。将19种学习用书中所涉及到的称谓语按目标受众和种类进行量化统计，接着进一步分析蒙古语称谓语的编译要素，揭示第二语言学习用书中蒙古语称谓语编译中的优点和缺点。　　本文由绪论、正文（第一章、第二章、第三章）、结论等三个部分组成。绪论主要介绍了选题缘由及研究对象、研究概况及研究空间、研究目的及研究意义、研究方法及研究内容，理解与阐释第二语言、第二语言学习用书、称谓语等相关概念。第一章主要阐释所选用学习用书的目标受众及称谓语种类。根据目标受众将第二语言学习用书分为第一语言为汉语、英语、日语和蒙古语等四种第二语言学习用书;依据马宏基、常庆丰的《称谓语》①一书，将蒙古语称谓语分为亲属称谓语（血亲称谓语、姻亲称谓语）和社会称谓语（职业称谓语、头衔称谓语、通用称谓语、统称称谓语、亲昵称谓语、身份称谓语、零称谓语、贬斥称谓语）两大类进行统计分析。第二章主要分析所选用学习用书中称谓语注音分类（国际音标、拉丁字母、汉字）、语境种类（生词阐释、句子、对话）、翻译情况（词性转换翻译、性别明细及差异翻译、褒贬颠倒翻译）等编译内容。第三章揭示第二语言学习用书中称谓语的编译优点和缺点，提出第二语言学习用书蒙古语称谓语的编写和翻译建议，即（1）明细使用蒙古语称谓语使用的语境、灵活掌握目标受众的接受水平和重视蒙古文化内涵等三种编写建议;（2）契合蒙古语称谓语褒贬翻译、目标受众的文化内涵介绍和使用明细以及蒙古语称谓语性别明细化翻译等三种翻译建议。

关键词：蒙古语第二语言学习用书称谓语编译现状

社会认知视角下我国初中英语教科书称谓语历时研究（1949-2021）

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社会认知视角下我国初中英语教科书称谓语历时研究（1949-2021）

作者：孙悦重庆交通大学

学位级别：硕士

称谓语既是语言现象,也是社会文化现象。通常人们从宏观角度出发,将称谓语分为亲属称谓语和非亲属称谓语两大类,从微观角度出发学者们通常从泛化、简化、缺环、文化释源、语用阐释角度进行。有关称谓语的研究方法多种多样,包括分类研究... 详细信息

称谓语既是语言现象,也是社会文化现象。通常人们从宏观角度出发,将称谓语分为亲属称谓语和非亲属称谓语两大类,从微观角度出发学者们通常从泛化、简化、缺环、文化释源、语用阐释角度进行。有关称谓语的研究方法多种多样,包括分类研究、实证研究、会话分析、对比分析、历时性和共时性研究。但是对教材中称谓语的研究主要从由于称谓语语料受到主客观原因的限制,收集上难以穷尽性地获得历史性语料与即时性语料,且在称谓语的历时性研究上主要关注单个词语的发展。因此基于前人研究发现,本研究基于社会认知语言学理论,以1949年至2021年期间人民教育出版社编制和统一发行的初中英语教科书为研究对象,使用历时描写的方法对研究对象进行定性和定量分析,结合社会历史现实探讨教科书称谓语演变的社会认知动因。本研究主要回答以下三个问题:1.自1949年以来由人民教育出版社编制和统一发行的初中英语教科书中的英语称谓语呈现出的共时特征。2.以上初中英语教科书中的英语称谓语呈现出的历时特征。3.以上称谓语变化的社会认知动因是怎样的?本文首先划分四个历史阶段并选取其中发行时间较长的教科书,得到相关语料,对语料进行定性与定量分析。从时间上来看,语料分别源自建国前期（1949-1966）,文革时期（1967-1977）,改革开放时期（1977-2000）,新世纪时期（2000-2021）。按照词性划分,称谓语可分为名词称谓与代词称谓。从语义来看,名词称谓被分为两大类亲属称谓语与社会称谓语,社会称谓语下包括一般社会称谓语,拟亲属称谓语,职衔称谓,姓名称谓。1949-1966,称谓语的比例为亲属称谓语（8%）、一般社会称谓语（27%）、拟亲属称谓（2%）、职衔称谓（62%）、姓名称谓（1%）。1966-1976,称谓语的比例为:亲属称谓（5%）、一般社会称谓语（11%）、拟亲属称谓语（0%）、职衔称谓（83%）、姓名称谓（1%）。1976-2000,称谓语的比例为:亲属称谓（7%）、一般社会称谓语（14%）、拟亲属称谓语（2%）、职衔称谓（75%）、姓名称谓（2%）。2000-2021,称谓语的比例为:亲属称谓语（8%）、一般社会称谓语（12%）、拟亲属称谓语（2%）、职衔称谓词（70%）、姓名称谓词（8%）。然后,本文依据语言演变的社会认知机制对语料进行探讨与分析,由此得出教科书称谓语的历时演变的四大趋势,即个性化、去工具化、泛称化和无变化趋势。最后本文通过发掘教科书中称呼语组成和演变背后的社会认知动因,进以研究教科书中称谓语语义演变和社会发展的联系。研究发现称呼者、历史现实以及被称呼者之间的内在关联,特殊的历史现实和被呼者的特点在称呼者的认知加工下形成了称谓语本身。从而得出教科书称谓语的历时演变是对社会现实变迁的重要反映,教科书称谓语既是社会认知的产物,也是国家意识变化的镜像反应。

关键词：称谓语初中英语教科书共时特征历时特征社会认知

高中语文课本中文言文称谓语教学策略的个案研究

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高中语文课本中文言文称谓语教学策略的个案研究

作者：王志妮中央民族大学

学位级别：硕士

汉语中的称谓语非常丰富,也是古代文学中的重要部分,新的高中语文教材又增加了关于古文的部分,于是文言文称谓语又被大量地采用。古文也成为了中学语文教材中不可或缺的内容,而扫除了称谓语所引起的读者理解障碍,对古文的教学也无疑是... 详细信息

汉语中的称谓语非常丰富,也是古代文学中的重要部分,新的高中语文教材又增加了关于古文的部分,于是文言文称谓语又被大量地采用。古文也成为了中学语文教材中不可或缺的内容,而扫除了称谓语所引起的读者理解障碍,对古文的教学也无疑是非常有利的。但在中学语文课堂上,我们能够很明显感受到文言文称谓语的教育现状并不乐观。老师们耗费大量时间与精力精心授课,而反观学生这边,收效却甚微,不成正比,对于老师来说,性价比不高。但是它是中华民族文化瑰宝,也是中华民族各个朝代兴衰的“见证者”。所以作为老师我们不可以放弃,而且现在国家教委已经加大了文言文在初高中语文课本中的比例,文言文称谓语又是学习文言文的基础,并且以前教师单纯的机械记忆早就过时了,不能满足现在孩子的需求。研究高中语文文言文称谓语教学可以为高中文言文教学提供较为科学的理论基础,进而可以实践到我们的文言文教学中。本研究主要是以四川省D中学的高中三个年级的教师和学生作为研究对象。对这三个年级的学生主要采取问卷调查的方式,对这三个年级的老师进行访谈,两个方式结合来了解该校的文言文称谓语教学现状,基于此,本文第二章重点梳理了该校在日常文言文称谓语教学中暴露的问题以及该校在此方面可以供其他学校借鉴的经验。基于第二章的现状分析,在第三章客观分析出现如此现状的不同层面的原因。然后在第四章针对第三章分析的原因提出相应的解决措施,本文重点就是探寻一条可以优化高中文言文称谓语教学方法的道路,争取在文言文教学中也打通“最后一公里”。经过我们不懈的严格调查访谈,我们总结出四川省D中学在高中文言文称谓语教学中出现了这几个方面的问题:很多孩子在学习称谓语时出现了课内文言基础知识掌握非常不牢固;大多数孩子对于课内文言文称谓语的知识迁移能力严重不足,很多孩子根本没有知识迁移的意识,都只是机械性地记忆课内的基础知识;因为在中学有一种说法:“一怕文言文,二怕周树人,三怕写作文”。所以很多学生对于文言文都有很强的逆反心理,对于文言文称谓语更是抗拒;我们的教师群体忽视文言文称谓语教学也成了常态一部分老师在讲授文言文时方法单一,让孩子们产生审美上的疲劳、思想上的懒惰。我们在研究过程中,基于四川省D中学关于文言文称谓语教学的现状,基于我们以前实习时积累的经验,并查阅诸多文献资料,联系现实实际情况,为了更好的指导文言文称谓语教学,提出以下几点建议:高中语文教师应该努力转变文言文教学理念;在课余时间努力提升语文素养;尽可能丰富文言文称谓语教学方式;激起学生学习文言文称谓语的热情。在这些方法中,丰富教师教学方法是本文最重要的教学方法,这也是提升文言文称谓语的教学质量最有效、最实用的方法。主要方法有以下几个方面:内涵解析法、关联讲述法、演变梳理法、树系分类法、文体分类法、情境再现法。希望通过这些教学方法的创新及运用,可以对我们文言文称谓语教学质量的提高有一定的帮助。

关键词：称谓语高中语文文言文教学方法

面向对外汉语教学的汉语和阿拉伯语称谓语对比研究

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面向对外汉语教学的汉语和阿拉伯语称谓语对比研究

作者：陈芸芸山东师范大学

学位级别：硕士

2013年,我国提出“一带一路”经济发展倡议,阿拉伯各个国家积极响应,纷纷与我国签订合作协议。我国与阿拉伯各国增加经济合作的同时,文化交流进一步加深,阿拉伯各国人民学习汉语的需求也逐渐增加。我们在日常交际过程中,往往以称谓语作... 详细信息

2013年,我国提出“一带一路”经济发展倡议,阿拉伯各个国家积极响应,纷纷与我国签订合作协议。我国与阿拉伯各国增加经济合作的同时,文化交流进一步加深,阿拉伯各国人民学习汉语的需求也逐渐增加。我们在日常交际过程中,往往以称谓语作为对话的开端,称谓语使用的正确与否直接影响着对话的开展。我国与阿拉伯各国在文化方面存在较大的差异,称谓语的文化含义和具体使用情况也会有所不同。因此,本文通过概述汉语称谓语系统和阿拉伯语称谓语系统,对比汉语和阿拉伯语(以下简称汉阿)称谓语的异同,并总结文化成因,提出对对外汉语称谓语教学的建议,以期帮助对外汉语教师更好的开展教学,帮助以阿拉伯语为母语的汉语学习者减轻跨文化交际障碍。本文共分为五章,主要内容如下:第一章为绪论。包括研究理由和目的、国内外研究现状、阿拉伯语相关背景介绍、研究方法及体例。第二章为汉阿称谓语概述。首先明确称谓语的定义,确立本文的分类系统。其次从亲属称谓语、社会称谓语两部分对汉阿称谓语进行概述。第三章为汉阿亲属称谓语对比。将亲属称谓语根据亲缘关系分为父系、母系、妻系、夫系四部分,再分别从书面语和口语两方面进行对比分析。在书面语中,汉阿亲属称谓语都可以区分直系与旁系、血亲与姻亲,能够体现辈分和性别。但在年龄长幼、宗族的体现等方面存在差异。在口语中,汉阿亲属称谓语都可以分为面称与背称,都可以对晚辈称呼姓名,但在姻亲亲属称谓、辈分、长幼、宗族的体现等方面存在差异。汉阿亲属称谓语的文化成因主要体现在政治制度、家庭结构、宗教信仰三个方面。第四章为汉阿社会称谓语对比。将社会称谓语分为社会通用称谓、职业称谓、拟亲属称谓、姓名称谓、人称代词、零称谓六个部分,分别对汉阿社会称谓语进行对比分析。总体来看,汉阿社会称谓语的共性体现在都可以区分年龄、身份,既可以使用本体形式也可以与姓名称谓进行组合,称呼陌生人与熟人时选择的称谓语不同。汉阿社会称谓语的差异主要体现在性别、单复数等方面,姓名称谓和零称谓这两部分的差异也比较显著。汉阿社会称谓语的文化成因,主要体现在等级观念、道德标准、宗教信仰三个方面。第五章为对对外汉语称谓语教学的启示。根据第三章、第四章的对比结果,针对汉阿称谓语的共性和差异,提出关于对外汉语称谓语教学的建议,以期帮助对外汉语教师提高对外汉语称谓语教学的质量和水平。

关键词：称谓语汉语阿拉伯语对比对外汉语教学

称谓语翻译的语用等效与失效原因及其对策--以《红楼梦》为例

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品位·经典 2023年第20期 64-66页

作者：熊雯茜甘斐哲南华大学

翻译是一种涉及多方面知识的活动,语言、文化等方面的差异都会对其造成影响。《红楼梦》中的称谓语繁多且使用讲究。对于其翻译来说,其背后蕴含的人物身份地位、相互关系以及文化背景如何等效再现于另一种语言中是一个难题。文章以杨宪... 详细信息

翻译是一种涉及多方面知识的活动,语言、文化等方面的差异都会对其造成影响。《红楼梦》中的称谓语繁多且使用讲究。对于其翻译来说,其背后蕴含的人物身份地位、相互关系以及文化背景如何等效再现于另一种语言中是一个难题。文章以杨宪益与戴乃迭夫妇的《红楼梦》译本(以下简称为“杨译”)和霍克斯译本(以下简称为“霍译”)为研究基础文本,探究汉英称谓语语用等效与失效的表现,寻求称谓语翻译语用失效的对策。

关键词：称谓语翻译语用等效语用失效《红楼梦》

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湖北老河口方言称谓语研究

湖北老河口方言称谓语研究

作者：陈天俐云南师范大学

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老河口市位于湖北省西北部边缘,汉水中游的东岸,挟蜀汉,扼新郑,枕太和,通秦洛,是鄂、豫、川、陕四省边区物资集散地,由于地理位置的特殊性,老河口方言“风气兼南顾北,语言亦秦亦楚”,呈现出一种“杂言”的状态,方言称谓语既有和湖北省... 详细信息

老河口市位于湖北省西北部边缘,汉水中游的东岸,挟蜀汉,扼新郑,枕太和,通秦洛,是鄂、豫、川、陕四省边区物资集散地,由于地理位置的特殊性,老河口方言“风气兼南顾北,语言亦秦亦楚”,呈现出一种“杂言”的状态,方言称谓语既有和湖北省境内其他方言称谓语、河南省方言称谓语一样的共性,也有自己的特性。老河口方言研究尚存在大量空白,本研究在田野调查的基础上,运用描写、分析、比较的方法对老河口方言称谓语进行研究。全文包括绪论共五部分。绪论主要介绍老河口市地理历史概况和方言概况,以及本选题的研究现状、研究内容和意义、研究方法、材料来源并对本研究的发音人进行了简要介绍。第一章描写老河口方言称谓语系统。在田野调查和前人研究的基础上,将老河口方言称谓语系统分为亲属称谓语和非亲属称谓语两大类,以表格的形式进行系统的呈现,并对特殊称谓语进行深入研究。第二章进行老河口方言称谓语内外部比较研究。选定老河口市区、李楼镇、仙人渡镇、袁冲乡、孟楼镇、薛集镇六个方言点进行内部比较,比较称谓语的异同,并从称谓语的形式特点、语用特点和语义特点三个方面分析老河口方言称谓语的特点;选定湖北省襄阳市、湖北省十堰市、河南省南阳市三个方言点进行外部比较,比较称谓语的异同,把握老河口与周边地区在称谓语上的亲疏关系。第三章探究老河口方言称谓语反映的文化内涵。从性别观念、家庭观念、宗族观念、民俗宗教文化和生产状况几个方面入手,深入挖掘老河口方言称谓语背后所反映的文化内涵。结语总结了文章的基本结论、创新点以及不足之处。

关键词：湖北省老河口市汉语方言称谓语文化内涵

模糊理论指导下称谓语的俄译研究——以《红楼梦》俄译本为例

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模糊理论指导下称谓语的俄译研究——以《红楼梦》俄译本为例

作者：李月辽宁师范大学

学位级别：硕士

称谓语是迎合社会发展、适应交际需要而产生一种社会和语言现象,具有鲜明的民族性和时代性。《红楼梦》堪称中国封建社会生活的“百科全书”,小说出场人物众多,其间的人际关系更是纷繁复杂。可以说,《红楼梦》基本上反映了中国封建社会... 详细信息

称谓语是迎合社会发展、适应交际需要而产生一种社会和语言现象,具有鲜明的民族性和时代性。《红楼梦》堪称中国封建社会生活的“百科全书”,小说出场人物众多,其间的人际关系更是纷繁复杂。可以说,《红楼梦》基本上反映了中国封建社会中称谓语的全貌,其中称谓语的使用非常集中且具有代表性。本文拟在模糊理论指导下,以В.А.Панасюк1995版《红楼梦》为语料,探讨称谓语的俄译原则和方法,以期借助模糊理论打开称谓语俄译研究的新视角。模糊性既指主体类属边界及性态的不确定性,又指主体对客体认知的不确定性,还指符号与客体之间所指关系的不确定性。翻译定义、翻译过程及翻译标准无不渗透着模糊性。翻译是一种跨文化、跨时代的交际活动,译者不仅需要进行语言转换,同时也要将语言所负载的文化意义传译出来,以实现译文与原文“最大程度的相似”。因此,译者需要以“模糊对等”的翻译原则为指导,充分调动综合思维进行模糊推理、模糊判断进而实现模糊表达。从某种程度上来说,翻译过程就是一个由模糊到精确,再由精确到更高层次模糊的渐进式过程。中华民族文化作为东方文化的重要组成部分与俄罗斯文化存在巨大差异,而语言本身又具有复杂性、整体性、动态性的显著特征,这些无疑增加了语际翻译的难度。为了更好地传达原著的思想和风格,译者采取了模糊对等、模糊释意、模糊限制、语境迁移和代偿空白五种方法进行动态补偿。虽然在译文中仍然存在部分因理解偏差而造成的语言、文化误译现象,但是通过误译解读也能够更清楚的认识到如何最大限度克服文化障碍和避免翻译瑕疵的方法,同时指出时代呼吁与“红学”发展高度相契合的新译本的出现。

关键词：称谓语模糊理论模糊对等《红楼梦》