检索结果-南通市图书馆

求知导刊 2018年第12期 111-111页

作者：王晓燕浙江省文成县珊溪中学浙江温州325300

初中科学教育课程涉及物理、化学、生物等学科，这些学科是初中阶段课程教学的重要组成部分，对学生的健康成长具有十分重要的意义。加强对初中科学教育课程的教学改革，合理选择初中科学教育课程的实施策略，对初中科学教育课程教学水... 详细信息

初中科学教育课程涉及物理、化学、生物等学科，这些学科是初中阶段课程教学的重要组成部分，对学生的健康成长具有十分重要的意义。加强对初中科学教育课程的教学改革，合理选择初中科学教育课程的实施策略，对初中科学教育课程教学水平的提高具有十分重要的意义。文章从初中科学教育课程的教学现状出发，分析了影响初中科学教育课程实施的影响因素，并在此基础上详细探讨了初中科学教育课程实施的策略，希望能够为今后相关内容的研究提供一定的参考。

关键词：初中科学教育课程教学策略

论高校科学教育选修课程的跨学科价值和建构特征

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河北师范大学学报（教育科学版） 2009年第5期11卷 103-105页

作者：黄梅绵阳师范学院四川绵阳621000 西南大学教育学院重庆北碚400715

科学教育课程的跨学科价值体现在社会价值、知识价值和个人价值等方面。课程内容体现出整体性、跨学科或超学科性特点;课程结构采取融合的形式,强调学生学习的独立性和创造性,强调对学生综合能力的培养,体现以人为本的指导思想均居科学... 详细信息

科学教育课程的跨学科价值体现在社会价值、知识价值和个人价值等方面。课程内容体现出整体性、跨学科或超学科性特点;课程结构采取融合的形式,强调学生学习的独立性和创造性,强调对学生综合能力的培养,体现以人为本的指导思想均居科学教育课程的跨学科建构特征。而师资队伍、思想观念与理论基础、课程建构与分科教育的关系、课程的评估和逻辑体系等问题是科学教育课程建构需要进一步思考的问题。

关键词：科学教育课程跨学科价值建构特征

全方位建设科学教育环境,全面提升科学教育品质

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北京教育（普教版） 2023年第7期 11-13页

作者：王思锦北京市海淀区教师进修学校

作为全国科技创新示范区,海淀区一直非常重视科学教育,早在2000年就着手研发小学综合性科学教育课程,明确规定小学全学段每周不少于2节科学课。在海淀区委教工委、区教委的正确领导下,20多年来,海淀区的科学教育得到长足发展,科学课程... 详细信息

作为全国科技创新示范区,海淀区一直非常重视科学教育,早在2000年就着手研发小学综合性科学教育课程,明确规定小学全学段每周不少于2节科学课。在海淀区委教工委、区教委的正确领导下,20多年来,海淀区的科学教育得到长足发展,科学课程成为小学阶段重要的基础课程。

关键词：教育品质科学课程海淀区委小学阶段科学教育课程创新示范区科学教育环境基础课程

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以科学发展观引领科学教育全面发展

中州学刊 2008年第5期 153-154页

作者：于向英郑州师范高等专科学校河南郑州450044

贯彻落实科学发展观是党的十七大主题，也是进一步推进科学教育改革发展的行动纲领。科学精神的弘扬，科学知识的普及，离不开科学教育的着力实施。长期以来我国科学教育一直沿袭分科设课的传统，随着世界教育思想的演进和科学教育的发... 详细信息

贯彻落实科学发展观是党的十七大主题，也是进一步推进科学教育改革发展的行动纲领。科学精神的弘扬，科学知识的普及，离不开科学教育的着力实施。长期以来我国科学教育一直沿袭分科设课的传统，随着世界教育思想的演进和科学教育的发展，我国在基础教育课程改革的同时，开始了科学教育课程的改革与实验。近年来出台的《全民科学素质行动计划纲要》，站在科学的、发展的历史高度，为全国范围内推进科学教育、提高全民科学素养指明了发展方向。因此，从科学教育课程改革层面上，我们要贯彻落实科学发展观，深化科学发展观对科学教育发展指导意义的认识，坚持以人为本，统筹兼顾，推动科学教育全面、协调、可持续发展。

关键词：科学教育改革科学发展观《全民科学素质行动计划纲要》全面发展基础教育课程改革引领科学教育课程可持续发展

基于MUVE的中学科学课程:River City分析

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现代教育技术 2010年第5期20卷 23-26页

作者：尹叶秀梁林梅武汉市洪山区电化教育馆湖北武汉430070 南京大学教育研究院江苏南京210093

哈佛大学教育学院和亚利桑那州立大学教育技术专业人员借助于信息技术设计,开发了基于MUVE的中学科学课程"River City"并在北美中学科学教育中得到了广泛的应用。论文总结和分析了River City的课程设计特点,以期对我国相关课程的改革有... 详细信息

哈佛大学教育学院和亚利桑那州立大学教育技术专业人员借助于信息技术设计,开发了基于MUVE的中学科学课程"River City"并在北美中学科学教育中得到了广泛的应用。论文总结和分析了River City的课程设计特点,以期对我国相关课程的改革有所启发和借鉴。

关键词：科学教育课程多用户虚拟环境(MUVE) River City 探究

试论加拿大原住民教育的实施策略及其主要特征

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试论加拿大原住民教育的实施策略及其主要特征

作者：王周娓东北师范大学

学位级别：硕士

加拿大在人类发展指数等级排名上很高,但其原住民教育的成就却较低。加拿大相关教育机构采取多种策略提高原住民学生学业成绩,消除原住民学生与非原住民学生学业成绩差距;但是,他们在测评时,却以欧洲中心为标准,以此衡量原住民学生学业... 详细信息

加拿大在人类发展指数等级排名上很高,但其原住民教育的成就却较低。加拿大相关教育机构采取多种策略提高原住民学生学业成绩,消除原住民学生与非原住民学生学业成绩差距;但是,他们在测评时,却以欧洲中心为标准,以此衡量原住民学生学业是否成功。这是文化与认识论上的偏差,因为原住民学生有自身整体而独特的认识论。加拿大第一民族与因纽特人等有自己的语言、文化、知识、精神信仰与价值观等,这些生存理念通过原住民部落长老与父母的言传身教,形成了原住民特有的教育哲学与教育理念。他们重视平衡且满足孩子们情感、心理、生理和精神上的需求。其教育目标是培养根植于悠久历史的原住民传统知识、技能和价值观。加拿大原住民认为,人类与自然界之间存在着相互尊重与互为责任的伦理关系。加拿大原住民科学与西方科学存在一定分歧。加拿大科学教育对原住民学生提出了特定的学业和文化挑战。在采纳萨斯喀彻温省原住民特有文化的各种信息后,加拿大科学教育者成功研发了适用于原住民学生的科学课程。该课程每个单元都对西方科学和原住民科学进行了不同整合。2005年,大不列颠哥伦比亚省所有学校的K-7年级学生,学习了这种整合原住民知识内容的科学课程。在科学课堂上,让学生在每个文化情景中放松自己,在保持自己原有经验和知识的基础上,了解原住民科学和西方科学之概念,在科学学习中获得成功,而不失去自己的文化身份。文化适切教育学和文化适切方法为加拿大原住民学生的学习需求提供了有效服务。在跨年级和跨学科领域的教学实践中,图解组织原和合作学习等教学策略深受原住民学生喜爱。这些教学策略反映了他们的文化和世界观,支持原住民的文化传承,鼓励原住民学生成为独立的学习策略组织实施者,原住民学生在学业成功方面有了很大改善。另外,努纳武特地区和渥太华大学合作实施的NS培训计划,运用文化适切课程,采用文化适切教学法,对因纽特人学生进行培训,使他们在中学后教育和就业方面取得了显著成效。加拿大原住民独特的教育哲学与教育理念,来源于历史形成的生存发展方式;其教育观念与欧洲传统基因相比仍然存在历史与现实上的冲突点与关注度;只有原住民社区成员参与原住民教育政策的规划,原住民教育工作者参与课程研发项目管理时,加拿大原住民教育方能够尽快推进。加拿大原住民正奋力改变原住民社会与经济,提升自身的教育力度,重建自己的文化,传承自己的固有文化与价值观,努力打造自己的教育社区,按照自己的生存方式继续发展。为通过教育的力量保存和发展自身文化与传统知识,加拿大原住民仍旧与政府一直进行着协商奋争。

关键词：加拿大原住民教育文化适切教育学科学教育课程教学策略

理念指导下的实用主张——《与幼儿一起探索自然》评介

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早期教育（幼教·教育教学） 2010年第3期 16-17页

作者：郑蓓南京师范大学新闻与传播学院

推荐书目《与幼儿一起探索自然》是美国“小小科学家系列”丛书第一册，该套丛书是美国教育发展中心（EDC）的幼儿教育和科学教育工作者专门为3岁-5岁幼儿设计的一套科学教育课程。本书是美国幼教专家英格里德·查鲁福和卡仁·沃斯多年... 详细信息

推荐书目《与幼儿一起探索自然》是美国“小小科学家系列”丛书第一册，该套丛书是美国教育发展中心（EDC）的幼儿教育和科学教育工作者专门为3岁-5岁幼儿设计的一套科学教育课程。本书是美国幼教专家英格里德·查鲁福和卡仁·沃斯多年研究和实践的成果，主要讲的是对一些户外生物的探索。2005年，由北京师范大学实验幼儿园张澜和熊庆华翻译．南京师范大学出版社出版。

关键词：幼儿教育南京师范大学出版社评介主张科学教育课程美国教育北京师范大学教育工作者

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培养小小科学家

幼儿教育（教育教学） 2008年第3期 41-页

作者：闫春梅南京师范大学教育科学学院

由南京师范大学出版社出版的一书,是美国"小小科学家系列丛书"中的第一册,该丛书是美国教育发展中心的幼儿教育和科学教育工作者为3～5岁幼儿编制的一套科学教育课程.

关键词：培养幼儿教育科学教育课程教育工作者大学出版社探索自然美国教育发展中心丛书小科学师范南京家系编制

将科普教育基地的科学内容整合入学校科学教育

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