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班主任如何促进科任老师和学生关系的和谐

教学与管理 2018年第13期 24-25页

作者：侯萱山东省淄博实验中学山东淄博255090

在班级管理中班主任常会遇到某些同学与科任老师关系不和谐的情况，学生抱怨不喜欢某位科任老师，甚至出现师生之间的误解、直接冲突等，而在校园里诸多的关系中最基本的人际关系就是科任老师和学生的关系，当这一人际关系不和谐时，就... 详细信息

在班级管理中班主任常会遇到某些同学与科任老师关系不和谐的情况，学生抱怨不喜欢某位科任老师，甚至出现师生之间的误解、直接冲突等，而在校园里诸多的关系中最基本的人际关系就是科任老师和学生的关系，当这一人际关系不和谐时，就会阻碍教育教学的顺利开展，影响学生的学习效果和心理健康。作为班主任，不可袖手旁观，要足够重视这一关系的维护，担起这一责任为构建和谐平等的师生关系助力。

关键词：班主任科任老师学生关系

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科任老师在班级工作中的角色

知识窗（教师版） 2010年第8X期 46-47页

作者：张爱珍九江职业大学

一位任课老师说:"在一个负责任的班主任管理的班级中上课,我们会非常愉快;相反的,在一个不负责任的班主任管理的班级中上课,我们会特别辛苦。"负责任的班主任管理的班级,不论是班风、学风。

关键词：科任老师班级工作班主任管理班风任课老师课堂纪律厌学心理周记师生关系情绪和情感

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班主任如何配合科任老师管理学生

青少年日记(教育教学研究) 2012年第4期 25-26页

作者：朱永前山东省高密市田庄小学

班主任是班级工作的组织者和管理者,没有务实而有序的班主任工作,任何学科的教学如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意的勤奋劳动,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。的确,光靠班主任一个人的力量是没有可能完成任务,建立良好的班集体... 详细信息

班主任是班级工作的组织者和管理者,没有务实而有序的班主任工作,任何学科的教学如同逆水行舟;没有科任老师的全心全意的勤奋劳动,班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。的确,光靠班主任一个人的力量是没有可能完成任务,建立良好的班集体,只有协调好班主任与科任老师的关系,配合科任老师管理学生,才能建立优秀的班集体。下面我就从四方面讲讲自己平时的做法:一、班主任和科任步调一致,目标统一无论是班任还是科任要想管理好学生,两者必须步调一致,目标统一,心往一处想,劲往

关键词：班主任工作科任老师

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班级管理,与科任老师齐抓共管

新班主任 2017年第5期 21-22页

作者：宋芝文山东省青岛市黄岛区弘文学校

班级管理是综合性工作,需要班主任的辛勤和智慧,需要家长的密切配合与大力支持,更需要科任老师的协同一致、齐抓共管,只有这样,班级管理工作才能形成立体网格化的系统,从而提升班级管理的效率。班主任,作为班级管理的第一负责人,要让科... 详细信息

班级管理是综合性工作,需要班主任的辛勤和智慧,需要家长的密切配合与大力支持,更需要科任老师的协同一致、齐抓共管,只有这样,班级管理工作才能形成立体网格化的系统,从而提升班级管理的效率。班主任,作为班级管理的第一负责人,要让科任老师充分展示自己的长处、优势,不断激发他们对班级管理的热情,为他们提供更宽阔的舞台,让他们深入到班级管理中,共同促进学生的成长。

关键词：科任老师班级管理工作齐抓共管科任教师协同一致网格化张老师英语老师组间同质组内异质

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如何处理好班主任与科任老师的关系

科学咨询(教育科研) 2018年第4期 57-58页

作者：黄道炳重庆第十八中学

班级是学校组成的基本细胞,是学校开展教育教学活动的基本单位。在这个单位中,班主任是重要的组成部分,班主任工作的好坏直接影响着学校教育的好坏,影响着学校教育质量的好坏。同时,一个班级管理和教育教学工作的好坏也与科任教师有着... 详细信息

班级是学校组成的基本细胞,是学校开展教育教学活动的基本单位。在这个单位中,班主任是重要的组成部分,班主任工作的好坏直接影响着学校教育的好坏,影响着学校教育质量的好坏。同时,一个班级管理和教育教学工作的好坏也与科任教师有着直接的关系,其使命同样神圣、责任同样重大。那么,二者为了实现共同的教育目标,在工作中相互配合并处理好相互间的关系至关重要。

关键词：班主任科任老师

集思广益,结成班级建设共同体——班主任与科任老师携手共促学生发展的三点建议

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班主任 2020年第8期 61-63页

作者：安宁吴欣歆北京市海淀外国语实验学校 100095 北京教育学院人文与社会科学学院 100120

班级是学校的基本教育单位,学校的教育功能大多需要在班级活动中实现。作为班级管理团队的核心人物,班主任应统筹安排团队,组织、团结其他科任老师共同推动班集体进步,实现每一名学生的有序发展。但在实际工作中,常常出现的状况是科任... 详细信息

班级是学校的基本教育单位,学校的教育功能大多需要在班级活动中实现。作为班级管理团队的核心人物,班主任应统筹安排团队,组织、团结其他科任老师共同推动班集体进步,实现每一名学生的有序发展。但在实际工作中,常常出现的状况是科任老师下课就走,只负责日常教学工作,较少尽到育人职责,把“问题学生”移交给班主任就万事大吉,理所应当地认为家长会是班主任的独角戏。

关键词：科任老师日常教学工作班级建设班级活动班主任班集体家长会三点建议

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携手科任老师,促进班级共育

班主任 2020年第8期 55-57页

作者：车英山东省荣成市特殊教育学校 264300

科任老师的着眼点大多都在学科教学上,很少插手班级工作,该如何调动他们参与班级管理的积极性?一、积极沟通有妙招,科任老师动起来平日里,科任老师见到我大都是告告状、发发牢骚,将问题一股脑儿地抛给我就万事大吉。但面对诸多问题,单... 详细信息

科任老师的着眼点大多都在学科教学上,很少插手班级工作,该如何调动他们参与班级管理的积极性?一、积极沟通有妙招,科任老师动起来平日里,科任老师见到我大都是告告状、发发牢骚,将问题一股脑儿地抛给我就万事大吉。但面对诸多问题,单凭我一己之力很难全部解决。若科任老师能成为孩子们解决问题的见证者、引领者,效果是否会更好?

关键词：科任老师班级工作班级管理妙招学科教学积极沟通见证者积极性

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一个科任老师眼中的优秀班级

班主任之友(小学版) 2018年第12期 11-14页

作者：张建祖甘肃兰州榆中县文成小学

"祝贺你们又夺得流动红旗!希望同学们再接再厉,下一周,再捧回这面鲜艳的流动红旗。"我给五(4)班一周上一节写字课,走进教室,看到悬挂在黑板一侧的流动红旗,总会这么说。五年级7个班,五(4)班54人,班主任金慧老师,任教语文,这学期过去的... 详细信息

"祝贺你们又夺得流动红旗!希望同学们再接再厉,下一周,再捧回这面鲜艳的流动红旗。"我给五(4)班一周上一节写字课,走进教室,看到悬挂在黑板一侧的流动红旗,总会这么说。五年级7个班,五(4)班54人,班主任金慧老师,任教语文,这学期过去的十七个周,十六次夺得流动红旗,学校领导也曾多次表扬金老师的班级。其实不止领导喜欢这个班,其他科任老师,包括一

关键词：科任老师优秀班级

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让科任老师成为班主任的好搭档

中国德育 2019年第15期14卷 73-75页

作者：朱永春浙江省桐乡第三中学

班主任仅凭个人威望、能力与精力是很难取得班级管理、学生教育上的成功的,只有协调好科任老师与学生之间的关系,形成各教育要素的和谐融合,才能产生和谐的班集体育人环境,最终帮助师生实现共同的成长与发展。现在当班主任越来越累,各... 详细信息

班主任仅凭个人威望、能力与精力是很难取得班级管理、学生教育上的成功的,只有协调好科任老师与学生之间的关系,形成各教育要素的和谐融合,才能产生和谐的班集体育人环境,最终帮助师生实现共同的成长与发展。现在当班主任越来越累,各种工作压在身上,比如,早自修、出操、就餐管理、家访、黑板报比赛、后进生转化、家长会、春游、野炊、主题班会、班级卫生、运动会、文艺会演……

关键词：科任老师数学老师