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浅谈在初中美术社团课程中厚植文化自信

浅谈在初中美术社团课程中厚植文化自信

对接京津——新的时代基础教育

作者：孙力力盐城市初级中学

美术社团是学校进行校园文化建设的重要载体,是基于核心素养为教学导向下,学校进行校本课程开发,学生进行美术活动实践的重要阵地。在新课标的教育理念下,在教学实践中,我以美术社团为载体,开设了以弘扬中华文化和中国民间美术为主的翰... 详细信息

美术社团是学校进行校园文化建设的重要载体,是基于核心素养为教学导向下,学校进行校本课程开发,学生进行美术活动实践的重要阵地。在新课标的教育理念下,在教学实践中,我以美术社团为载体,开设了以弘扬中华文化和中国民间美术为主的翰墨丹青书画社团,搜集了大量的中国传统美术、民间美术、红色文化、本土文化的相关美育素材,通过整合和再创造,在社团开设了蕴含中华文化精神的校本课程,坚持以核心素养为导向,让学生在美术实践活动中感受和理解中国文化,植根中华文化,培育和践行社会主义核心价值观,增强民族自信,从而达到育人的目的。

关键词：新课标美术社团社团课程中华文化

来源： cnki会议评论

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高中社团课程与职业生涯规划

教育研究与评论 2023年第4期 73-75页

作者：张建华韦燕平江苏省无锡市第一中学

在高中这一青少年发展的关键时期,将职业生涯规划与社团课程相结合,不仅可以解决学生职业生涯规划的问题,更关系到学生一生的事业发展和幸福体验。高中社团课程与职业生涯规划不仅内在关联还彼此成就,可根据职业生涯规划需要建设高中社... 详细信息

在高中这一青少年发展的关键时期,将职业生涯规划与社团课程相结合,不仅可以解决学生职业生涯规划的问题,更关系到学生一生的事业发展和幸福体验。高中社团课程与职业生涯规划不仅内在关联还彼此成就,可根据职业生涯规划需要建设高中社团课程,也可依托高中社团课程提高职业生涯规划能力。

关键词：社团课程职业生涯规划青少年发展

基于项目式学习的初中历史社团课程规划与实践

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中学教学参考 2023年第13期 72-74页

作者：卓艳婷广西南宁市第十四中学 530028

项目式学习是一种教师作为引导者,以学生为中心创设真实的问题情境,引导学生运用各种资源和工具对问题进行探究的学习模式,目的是取得一定的项目产品或成果,使学生实现知识的习得和核心素养的提升。将项目式学习的理念、方法应用于初中... 详细信息

项目式学习是一种教师作为引导者,以学生为中心创设真实的问题情境,引导学生运用各种资源和工具对问题进行探究的学习模式,目的是取得一定的项目产品或成果,使学生实现知识的习得和核心素养的提升。将项目式学习的理念、方法应用于初中历史社团课程,可以拓展学生学习历史学科的深度和广度,实现历史核心素养的有效落实。

关键词：项目式学习初中历史社团课程

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课程思政融入高校学生社团课程建设研究

宿州学院学报 2023年第4期38卷 10-14页

作者：陈力钧福州职业技术学院马克思主义学院福建福州350108 福建师范大学马克思主义学院福建福州350117

伴随着新时代高校社团改革工作稳步推进,国内各个高校已形成了规范有序的社团课程体系。社团课程这一新兴高校通识教育类课程在实践中改进创新,为协同推进“立德树人”根本任务提供了新载体,为构建立体多元的课程思政模式开辟了新阵地,... 详细信息

伴随着新时代高校社团改革工作稳步推进,国内各个高校已形成了规范有序的社团课程体系。社团课程这一新兴高校通识教育类课程在实践中改进创新,为协同推进“立德树人”根本任务提供了新载体,为构建立体多元的课程思政模式开辟了新阵地,为文化育人渗透功能的发挥拓展了新渠道。在社团活动课程化的背景下,挖掘课程思政融入高校社团课程的现实意义,从德育主导课程目标、渗透引导式教学方式、协同育人制度设计以及科学考评体系等角度探索二者相辅相成、相得益彰的建构路径,力求推动课程思政在高校社团课程领域转型创新,促进形成全方位、全过程、协同性的育人体系。

关键词：课程思政社团课程大学生思想政治教育

家国情怀的乡土文化“软着陆”——浅谈乡土社团课程开发过程中的“乡情”

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文教资料 2022年第2期 115-118页

作者：景军扬州市梅岭中学教育集团竹西中学江苏扬州225007

家国情怀是一种情感、一种精神,亦是一种文化。家国情怀依附于家、乡、国而生,乡情和乡土文化可以成为联结家国情怀的纽带。本文以竹西中学为例,探讨乡土社团系列课程的开发过程。教师主动担当课程的设计者,学生是课程的参与者,在互动... 详细信息

家国情怀是一种情感、一种精神,亦是一种文化。家国情怀依附于家、乡、国而生,乡情和乡土文化可以成为联结家国情怀的纽带。本文以竹西中学为例,探讨乡土社团系列课程的开发过程。教师主动担当课程的设计者,学生是课程的参与者,在互动中当师生双方找到了乡情的契合点后,学生就成为课程的共创者,达到乡土文化传承的目的。

关键词：家国情怀乡情社团课程

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校本社团课程的二次设计开发策略

文理导航 2022年第33期 79-81页

作者：王莉莎江苏省南京市栖霞区燕子矶中心小学江苏南京210000

随着时代的发展,校本社团课程在小学受到了越来越广泛的欢迎。大家普遍认识到,校本社团课程是传统学科教学的重要补充,能够有效促进学生的个性及教师的专业发展。然而,因为部分学校在设计课程结构的时候存在一定的局限性,实践成分也不... 详细信息

随着时代的发展,校本社团课程在小学受到了越来越广泛的欢迎。大家普遍认识到,校本社团课程是传统学科教学的重要补充,能够有效促进学生的个性及教师的专业发展。然而,因为部分学校在设计课程结构的时候存在一定的局限性,实践成分也不是非常充足,缺少鲜明的特色,所以并没有把校本社团课程的特点淋漓尽致地体现出来。有鉴于此,有必要从当前的网络时代特征出发,研究小学校本社团课程的二次设计开发。以下从充分利用微课视频、努力开发网络资源、加强社团组织建设、拓展社会活动内容和做好社团课程评价五个方面来加以讨论,以供参考。

关键词：网络时代社团课程课程设计课程开发