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工程师——社会发展的脊梁

小康 2024年第15期 4-4页

作者：徐彦利中国科普作家协会北京元宇科幻未来技术研究院

社会发展需要各种各样的力量,工程师队伍是众多力量中引人注目的一支。他们在能源、化工、建筑、信息、装备制造等重点工程领域创造出非凡的成就,为科技的进步提供着有力的支持。我国是全世界拥有工程师最多的国家,卓越的工程师无疑是... 详细信息

社会发展需要各种各样的力量,工程师队伍是众多力量中引人注目的一支。他们在能源、化工、建筑、信息、装备制造等重点工程领域创造出非凡的成就,为科技的进步提供着有力的支持。我国是全世界拥有工程师最多的国家,卓越的工程师无疑是生产力前进的动力,更是社会发展的脊梁。

关键词：社会发展需要装备制造工程师生产力脊梁力量

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聚焦孩子核心素养的培育

家庭教育（中小学版） 2024年第5期 30-32页

作者：赵鹤张弘(图) 南京市浦口区教师发展中心不详

一年一度的高考季即将到来,盘点近两年的高考作文,不少家长发觉:考查孩子的核心素养成为焦点。核心素养,指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养孩子的核心素养需要依靠知识的长期积累和能力素养的... 详细信息

一年一度的高考季即将到来,盘点近两年的高考作文,不少家长发觉:考查孩子的核心素养成为焦点。核心素养,指学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养孩子的核心素养需要依靠知识的长期积累和能力素养的逐步提升,其中,家庭教育的作用尤为关键。以下方法可供参考。培养语言表达能力。苟子曰:与人善言,暖于布帛;伤人之言,深于矛戟。现实生活中会说话的人常被称作情商(EQ)高。

关键词：核心素养高考作文能力素养家庭教育社会发展需要现实生活必备品格培养语言表达能力

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历史解释素养培养策略研究

中学历史教学参考 2024年第12期 56-58页

作者：段佳佳贵州民族大学民族文化与认知科学学院 550025

2014年,教育部在印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中特别提出:"此次改革将重点研制学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。"之后,为发挥历史课程的育人功能... 详细信息

2014年,教育部在印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》中特别提出:"此次改革将重点研制学生发展核心素养体系,明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。"之后,为发挥历史课程的育人功能,加快落实"立德树人"的根本目标,2017年,"基于核心素养的高中课程标准在全国颁布,中国基础教育迈入了核心素养新时代。"[1]为帮助学生构建良好的历史思维和表达能力,学会以历史的眼光看待问题,尽快形成"历史解释"的核心素养在中学历史教学中就显得非常重要。

关键词：核心素养中国基础教育中学历史教学立德树人社会发展需要深化课程改革必备品格培养策略研究

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项目式学习在小学语文教学中的应用路径

天津教育 2024年第9期 161-163页

作者：李翠菊山东省济南市章丘区垛庄学区学校

随着时代的发展变化,教育理念也在改变,以培养社会发展需要的人才,使学生在将来能够更好地适应社会的发展。项目式学习的开展模式可以充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,弥补传统教学方法中的不足,使学生的学习潜能得到... 详细信息

随着时代的发展变化,教育理念也在改变,以培养社会发展需要的人才,使学生在将来能够更好地适应社会的发展。项目式学习的开展模式可以充分发挥学生的主观能动性,培养学生的自主学习能力,弥补传统教学方法中的不足,使学生的学习潜能得到更好的发挥。因此,教育者在教学过程中要把握住机会,引导学生进行项目式学习,以落实新课程教育理念。

关键词：项目式学习应用路径社会发展需要自主学习能力新课程教育理念小学语文教学中开展模式发挥学生的主观能动性

跨学科概念的教学设计与实施——以《温度不同的物体相互接触》一课为例

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湖北教育 2024年第13期 59-61页

作者：娄立新天津市教育科学研究院

科学课程标准提出了物质与能量、结构与功能、系统与模型、稳定与变化4个跨学科概念。跨学科概念强调对知识的综合理解与运用,它立足学生的终身发展和社会发展需要,帮助他们将来面对真实问题时能综合运用知识予以解决。

关键词：科学课程标准社会发展需要理解与运用结构与功能立足学生跨学科概念教学设计与实施物质与能量

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以生为本,助其个性成长——我的教育信条

中华手工 2024年第7期 31-35页

作者：蔡雪春(图/文) 重庆市大学城第一中学校

今天和大家分享的是我的教育信条——以生为本,助其个性成长。我将从内涵出处、现实原因、探索实践三个维度为大家阐释与陈述。(一)内涵“以生为本”,从字面上解读就是“把学生当作根本”。在教育学意义上,可解读为“把学生符合社会发... 详细信息

今天和大家分享的是我的教育信条——以生为本,助其个性成长。我将从内涵出处、现实原因、探索实践三个维度为大家阐释与陈述。(一)内涵“以生为本”,从字面上解读就是“把学生当作根本”。在教育学意义上,可解读为“把学生符合社会发展需要的学习当作根本”。在教学操作意义上,“以生为本”就是“把学生的已有知识基础和经验背景当作教学的根本”。

关键词：以生为本个性成长教育学意义教学操作探索实践教育信条社会发展需要现实原因

核心素养视角下小学语文作业的多元化设计策略

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新校园 2024年第1期 18-19,22页

作者：张蕾甘肃省兰州市城关区拱星墩小学

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。小学语文作为一门基础学科,对于培养学生的核心素养具有举足轻重的作用。作业作为语文教学的重要环节,是巩固知... 详细信息

核心素养是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个方面。小学语文作为一门基础学科,对于培养学生的核心素养具有举足轻重的作用。作业作为语文教学的重要环节,是巩固知识、培养能力、发展素养的重要手段。因此,如何在核心素养视角下进行小学语文作业的设计成了语文教学的重要议题。本文旨在探讨核心素养视角下小学语文作业的多元化设计策略,通过多元化的作业形式和内容,培养学生的综合能力,提高他们的语文素养。

关键词：核心素养小学语文作业巩固知识多元化设计语文教学语文素养社会发展需要培养能力

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小学生数学推理意识培养策略的实践研究

小学数学教师 2024年第4期 45-49页

作者：黄蕾上海市徐汇区第一中心小学

史宁中教授指出,数学教学中的核心素养,是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力,主要包括数学抽象、逻辑推理、数学模型[1]。《义务教育数学课程标准(2022年版)》把推理意识列为小学阶段核心... 详细信息

史宁中教授指出,数学教学中的核心素养,是指具有数学基本特征的、适应个人终身发展和社会发展需要的人的思维品质与关键能力,主要包括数学抽象、逻辑推理、数学模型[1]。《义务教育数学课程标准(2022年版)》把推理意识列为小学阶段核心素养的主要表现之一,培养推理意识成为学生数学知识体系建构的重要基石。

关键词：核心素养数学抽象社会发展需要推理意识小学生数学义务教育数学课程标准数学教学中逻辑推理

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基于历史学科核心素养的项目式学习设计研究

中学历史教学 2024年第2期 67-69页

作者：章晓微深圳市光明区第二中学

《义务教育课程方案(2022年版)》指出义务教育课程应“依据学生终身发展和社会发展需要,明确育人主线,加强正确价值观引导,重视必备品格和关键能力培育。”[1]可见,核心素养导向下的课程建设已经成为当下教育综合改革的新动向。大量理... 详细信息

《义务教育课程方案(2022年版)》指出义务教育课程应“依据学生终身发展和社会发展需要,明确育人主线,加强正确价值观引导,重视必备品格和关键能力培育。”[1]可见,核心素养导向下的课程建设已经成为当下教育综合改革的新动向。大量理论和实践研究表明,项目式学习能够聚焦核心素养培育,有利于实现学生的深度学习和全面发展。项目式学习目前已经成为了新时代课程建设的重要手段。

关键词：项目式学习义务教育课程教育综合改革能力培育深度学习价值观引导社会发展需要核心素养培育