检索结果-南通市图书馆

作者：邝勇衡华中师范大学

学位级别：硕士

高二物理的知识容量比高一物理更大,难度比高一物理更高。虽然高二学生的思维能力相比高一的时候,已经有显著进步,但高二物理的学习对许多学生来说仍然是一个巨大的挑战。通过笔者在一线教学过程中,对高二学生常问、常错的物理问题进行... 详细信息

高二物理的知识容量比高一物理更大,难度比高一物理更高。虽然高二学生的思维能力相比高一的时候,已经有显著进步,但高二物理的学习对许多学生来说仍然是一个巨大的挑战。通过笔者在一线教学过程中,对高二学生常问、常错的物理问题进行及时的记录,对平时作业和考试中错误率高的题目进行整理,笔者积累了大量有关高二学生物理思维障碍的案例。总结出了学生在高二物理学习中八种常见的思维障碍:(1)高一知识基础不牢固导致高二习题解答困难;(2)对“立体空间方位”的想象力薄弱;(3)对“运动变化过程”的想象力缺乏;(4)对“相似的物理规律”辨认不清;(5)对“相似的物理表述”理解不够深刻;(6)对“相似的物理形象”识别混淆;(7)对抽象物理概念的理解停留在文字表面;(8)对抽象物理规律的理解停留在公式表面。针对这八种思维障碍,笔者分别给出了八种破除策略:(1)在同步教学中及时回顾高一知识基础;(2)借助道具呈现真实的三维立体空间方位;(3)借助“逐帧图”展示“运动变化过程”的关键节点;(4)分析比较相似物理规律的共性和差异;(5)加强对逻辑推理过程的细致推演;(6)剖析易混淆对象的本质特征;(7)串联新旧知识寻找概念间的关系;(8)运用类比建立物理规律表达式与生活的联系。在此基础上,笔者还从四个维度提出了高二物理学习中提高思维品质的策略。分别是:(1)提高立体空间想象力的策略;(2)提高物理思维灵活性的策略;(3)提高物理思维批判性策略;(4)提高物理思维深刻性的策略。针对每个维度的策略,笔者都给出了两种不同的具体方法,并在每种方法中,都结合了两个实际案例进行阐述和说明。在第四章,笔者通过《电场强度》新课、《恒定电流》复习课以及《动量守恒定律》习题课三个教学案例,演示如何在实际教学中运用这些教学策略,并在实验组和对照组实施一年的对比教学后,通过考试成绩对比分析进行了效果评价。实验结果表明,上述策略能很好地破除学生的物理思维障碍,并提高学生的物理思维品质。

关键词：物理思维思维障碍破除策略思维品质

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学困生思维障碍破除的有效策略研究

引用

数理化解题研究 2019年第21期 16-17页

作者：姜岩江苏省赣榆县第一中学

华罗庚先生曾经说过,世界无处不用数学,而随着科技的发展与生产力的提升,数学的重要性进一步凸显,它为人类社会的进步与信息交流提供了最有效的途径,日常生活的点点滴滴与科学研究的方方面面都必须依托数学展开.高中阶段学生更多地接触... 详细信息

华罗庚先生曾经说过,世界无处不用数学,而随着科技的发展与生产力的提升,数学的重要性进一步凸显,它为人类社会的进步与信息交流提供了最有效的途径,日常生活的点点滴滴与科学研究的方方面面都必须依托数学展开.高中阶段学生更多地接触到数学知识,但受到多种因素影响,部分学生成为了数学学困生,他们在数学学习能力与认知能力方面出现一些障碍,进而导致数学学业成绩较差,影响到学生们的健康成长与可持续发展.随着教育研究的深入,我们对学困生的形成及转化也有了更加清醒的认识.笔者基于相关理论及教学实践,对学困生思维障碍形成的原因及破除策略展开分析研究,期待帮助学生更好地学习数学并爱上数学.

关键词：高中数学学困生思维障碍破除策略

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