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“实数”课例的现场研修

中学数学教学参考 2022年第32期 21-27页

作者：罗增儒陕西师范大学数学与统计学院

中学数学教学参考编辑部组织的第六期“卓越教研联盟”专项培训,于2022年8月3日进行“课例大家评”活动,由河北省石家庄第二外国语学校戈砚辉老师播放“实数”课例(冀教版教材八年级上册第十四章第3节“实数”第1课时),并作解说(以下简... 详细信息

中学数学教学参考编辑部组织的第六期“卓越教研联盟”专项培训,于2022年8月3日进行“课例大家评”活动,由河北省石家庄第二外国语学校戈砚辉老师播放“实数”课例(冀教版教材八年级上册第十四章第3节“实数”第1课时),并作解说(以下简称“课例”),由大家作现场或书面点评。我的现场发言重在研修(我理解“研修”比“点评”范围更广泛一些),分为两部分:研修背景和研修问题。

关键词：外国语学校中学数学教学专项培训课例研修冀教版教材教研八年级

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基于“慈溪么么哒”课程研修的五类追问设计

动漫界（幼教365） 2022年第16期 94-96页

作者：周益维严映君浙江省慈溪市教师进修学校

幼儿教师的课程研修,需要创设“思起于疑,疑形于问”的研修情景。课程研修不是让教师成为课程教材的“搬运工”,而是通过追问质疑让教师在课程研修中学习掌握课程生长和转化的方法。追问是审辩式教学的重要方法之一,一般指向问题研究及... 详细信息

幼儿教师的课程研修,需要创设“思起于疑,疑形于问”的研修情景。课程研修不是让教师成为课程教材的“搬运工”,而是通过追问质疑让教师在课程研修中学习掌握课程生长和转化的方法。追问是审辩式教学的重要方法之一,一般指向问题研究及思维升华,呈螺旋式的思维聚焦。追问不是一个简单问题的呈现。

关键词：幼儿教师研修螺旋式搬运工思维聚焦追问课程教材创设

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“模·磨”式名师工作室研修路径探索与实践

湖北教育 2022年第14期 53-54页

作者：姚献丽刘海玲襄阳市襄城区教育科学研究中心襄阳市第三十六中学

“模·磨”式名师工作室研修路径中,第一个“模”指“模式”,即“纵横捭阖”的大思政课程建构模式;第二个“磨”指“磨炼”,即“模仿-琢磨-磨炼-模样”的“4M”教师成长路径。有“模”的“磨”,会因目标、路径明确而事半功倍;有了“磨”... 详细信息

“模·磨”式名师工作室研修路径中,第一个“模”指“模式”,即“纵横捭阖”的大思政课程建构模式;第二个“磨”指“磨炼”,即“模仿-琢磨-磨炼-模样”的“4M”教师成长路径。有“模”的“磨”,会因目标、路径明确而事半功倍;有了“磨”,“模”才能径情直遂,玉汝于成。

关键词：名师工作室大思政玉汝于成研修课程建构模式教师成长路径纵横捭阖磨炼

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教师工作坊研修模式初探

中国成人教育 2017年第22期 142-145页

作者：辛宪军江苏第二师范学院

当前,以促进教师专业发展为目标的各级各类教师培训纷繁多样,其中,教师工作坊研修日渐兴盛,并成为高素质教师队伍建设的重要途径。新任教师专业实践知识工作坊、不胜任教师教学问题诊所式工作坊、骨干教师流动工作坊是实践中运用较多的... 详细信息

当前,以促进教师专业发展为目标的各级各类教师培训纷繁多样,其中,教师工作坊研修日渐兴盛,并成为高素质教师队伍建设的重要途径。新任教师专业实践知识工作坊、不胜任教师教学问题诊所式工作坊、骨干教师流动工作坊是实践中运用较多的模式。为了进一步提高教师工作坊的研修效果,要构建积极向上的对话与合作氛围,促进知识协同构建;设计科学有效的主题,促进理论与实践的对话;给予情感支持,促进教师深度学习;科学安排参与者规模,提高组织者的专业指导力。

关键词：教师培训教师工作坊研修

提升青年教师学科育人能力的“六优模式”研修探究

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教师 2022年第31期 81-83页

作者：陈莹周丽珍湖南省长沙市雨花区枫树山莲湖小学湖南长沙410000

青年教师研修是提高教师专业素养、提高学校教育质量的关键。文章着眼于青年教师学科育人能力的提升,结合三所学校的教学实践,提出并实践推广青年教师“六优模式”研修,即应用一本优秀教案、一堂优秀课、一个优秀课件、一次优秀作业、... 详细信息

青年教师研修是提高教师专业素养、提高学校教育质量的关键。文章着眼于青年教师学科育人能力的提升,结合三所学校的教学实践,提出并实践推广青年教师“六优模式”研修,即应用一本优秀教案、一堂优秀课、一个优秀课件、一次优秀作业、一个优秀辅导、一个优秀课题的研修模式。通过“专题培训、自学资源推送、小组交流、成果展现”的研修步骤,直指青年教师的学科课堂教学能力和学科教学质量的提升,对点研修,着眼整体,从而助力学校教师队伍建设。

关键词：学科育人六优模式青年教师研修

学习共同体理念下区域心理健康研修策略——以中小学教育为例

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亚太教育 2023年第5期 87-89页

作者：聂爱新福建省永安市教师进修学校

近年来，许多中小学心理健康教育工作者发现，学生出现焦虑、抑郁等心理健康问题的数量明显增多。虽然学校心理健康教育工作对中小学生的心理发展和预防起到一定作用，但心理教师专业成长速度远远比不上学生心理问题发展的速度。为提高... 详细信息

近年来，许多中小学心理健康教育工作者发现，学生出现焦虑、抑郁等心理健康问题的数量明显增多。虽然学校心理健康教育工作对中小学生的心理发展和预防起到一定作用，但心理教师专业成长速度远远比不上学生心理问题发展的速度。为提高教师心理健康教育水平，有必要结合学习共同体理念，探讨中小学区域心理健康教育研修策略。通过分析当前中小学心理健康教育研修存在的问题，对心理健康教育研修活动进行设计，并利用学习共同体建设的经验总结形成反思，为中小学区域心理健康教育发展助力。

关键词：学习共同体中小学区域心理健康教育研修策略

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以评促审助推生活化课程实施的研修案例

动漫界（幼教365） 2023年第28期 29-31页

作者：马陈珊杭州市钱塘区观澜幼儿园

幼儿园课程改革以来,我们明确了生活化是改革的基本理念,也是实现学前教育高质量发展的重要因素之一。但是,如何让理念落地,在课程中呈现生活化的样态?这是我们一直在研究的课题。本次研修中,我们从深化“课程生活化”理念入手,运用合... 详细信息

幼儿园课程改革以来,我们明确了生活化是改革的基本理念,也是实现学前教育高质量发展的重要因素之一。但是,如何让理念落地,在课程中呈现生活化的样态?这是我们一直在研究的课题。本次研修中,我们从深化“课程生活化”理念入手,运用合适的评价工具来研究幼儿的生活,并在主题审议中合理运用评价结果,从而助推生活化课程的设计与实施。

关键词：学前教育生活化课程课程生活化幼儿园课程改革评价工具研修合理运用助推

大数据背景下高校双师型教师区域实践研修模式研究

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科技视界 2022年第15期 81-83页

作者：陈功王 宗律许清泉常州工学院江苏常州213032

文章针对传统研修模式从课堂听—课堂讲—课堂讨论的局限性,提出了双师型教师需要走出课堂、走进企业、联合区域内高中小学教师,基于大数据背景下不同类型教师的需求,按照兴趣爱好、专业背景在大数据软件平台支撑下自行组合交流研讨。... 详细信息

文章针对传统研修模式从课堂听—课堂讲—课堂讨论的局限性,提出了双师型教师需要走出课堂、走进企业、联合区域内高中小学教师,基于大数据背景下不同类型教师的需求,按照兴趣爱好、专业背景在大数据软件平台支撑下自行组合交流研讨。对于有效解决教师竞赛、学生竞赛、企业发展、教师科教研成果的问题,提供较好的解决思路,具有一定的新意。

关键词：大数据双师型区域研修

理念·技术·研修:教学方式变革的校本化推进要点

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基础教育课程 2020年第12期 22-26页

作者：王慧松浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心小学

以学校为主体的教学改革实践需要在理念引领、技术支持与研修创新等几个方面制定切实的规划与设计。浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心小学以"生动课堂"教学改革项目为抓手,在项目内涵的解读、关键技术的研发与教学研修的共享上做了深度探索... 详细信息

以学校为主体的教学改革实践需要在理念引领、技术支持与研修创新等几个方面制定切实的规划与设计。浙江省嘉兴市南湖区余新镇中心小学以"生动课堂"教学改革项目为抓手,在项目内涵的解读、关键技术的研发与教学研修的共享上做了深度探索,通过建立研修样态、培育种子教师、利用关键事件以及形成典型样本等推进模式,为学校层面开展教学改革提供方法策略。

关键词：教学改革 “生动课堂” 理念技术研修校本化