检索结果-南通市图书馆

在线全文

同方期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

实施实验教学改革培养创新型人才

郑州工业高等专科学校学报 2003年第3期19卷 68-69页

作者：张贵州郑州轻工业学院教务处，河南郑州450002

知识经济时代对高校素质教育的要求是培养创新型人才，理工类高校实验教学必须实施以学生为主体的改革才能与之相适应。

关键词：实验教学改革创新型人才理工类高校知识阶段能力层次开放型实验设计型实验社会需求

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学政治课研究性学习浅谈

中学教学参考 2010年第21期 32-33页

作者：李兵栋甘肃通渭县义岗中学

中学政治课研究性学习是指在教师的指导下，学生对政治学科中感兴趣的问题，确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它一般可分为若干个阶段：进入问题阶段、实践体验阶段、表达交流阶段、获... 详细信息

中学政治课研究性学习是指在教师的指导下，学生对政治学科中感兴趣的问题，确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。它一般可分为若干个阶段：进入问题阶段、实践体验阶段、表达交流阶段、获取知识阶段等。在学习的过程中，这几个阶段并不是截然分开的，而是相互交叉、

关键词：研究性学习中学政治课获取知识政治学科学习活动实践体验知识阶段教师

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

对知识经济若干基本问题的探讨

嘉应大学学报 2000年第1期18卷 28-32页

作者：常永胜嘉应大学财经系广东梅州514015

鉴于目前社会各界对知识经济问题的多重理解 ,本文对知识经济的背景、内涵与本质特征作了深入探讨。

关键词：知识经济知识阶段知识劳动 “新经济”现象

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

谈英语作业的批改

学周刊（中旬） 2010年第6期 168-169页

作者：张天锋河北省栾城县第三中学 051400

英语作业应采取教师批改和学生批改相结合的方法。当然这在不同阶段应有不同的侧重。一般地说，在学生学习新知识阶段，应以教师批改、示范为主，学生记忆新知识，反应新问题为辅；综合复习阶段，应以学生批改为主，教师批改为辅。下面... 详细信息

英语作业应采取教师批改和学生批改相结合的方法。当然这在不同阶段应有不同的侧重。一般地说，在学生学习新知识阶段，应以教师批改、示范为主，学生记忆新知识，反应新问题为辅；综合复习阶段，应以学生批改为主，教师批改为辅。下面我就具体谈一谈这两种批改方法。

关键词：学生批改英语作业知识阶段学生记忆复习阶段批改方法教师学习

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

刍议数学解题策略

西藏教育 2009年第11期 28-30页

作者：李占宏拉萨市堆龙中学

发挥学生的主体性，使学生学会学习，是教学工作的重中之重。解题策略的教学是解决这一问题行之有效的方法。所谓解题策略，可以看成是学习者用以提高解题效率的一般性的整体策略。下面就应用知识阶段的解题策略谈一些粗浅的认识。

关键词：数学解题策略学生的主体性教学工作学会学习重中之重解题效率知识阶段学习者

维普期刊数据库评论

在线全文

维普期刊数据库

学校读者我要写书评

暂无评论

比成功更重要的是智慧

现代教学 2015年第3期 131-131页

作者：高永平奉贤区教师进修学院

对于成功与失败，人们当然选择成功，没人愿意成为失败者。即便已经失败了，也要与成功挂钩，因此，“失败是成功之母”便成了励志名言。那么，对于正处于长身体、长知识阶段的青少年学生来说，是不是要以成功来替代一切？那倒未必。

关键词：成功智慧青少年学生失败者知识阶段励志

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

历史复习:抓住主线提高能力

考试（高考文科版） 2009年第7期 59-59页

作者：杨宗年陕西省咸阳主市教育局教育教学研究室

一、抓住“专题脉络、模块线索、通史阶段”三条时序主线。新课程以专题体例取代通史体例，但历史发展的时序性绝不能忽视。时序性在历史教材中表现为同一专题（单元）内历史发展的时序性、同一模块（一本书）内历史发展的时序性和通史... 详细信息

一、抓住“专题脉络、模块线索、通史阶段”三条时序主线。新课程以专题体例取代通史体例，但历史发展的时序性绝不能忽视。时序性在历史教材中表现为同一专题（单元）内历史发展的时序性、同一模块（一本书）内历史发展的时序性和通史阶段发展的时序性。在复习时可以采用先微观、后宏观的顺序，理清专题知识发展脉络到掌握模块知识发展线索，再到整理通史知识阶段线索，逐步扩大视野，最终构建起“古今贯通、中外关联”全面、系统、有序的历史知识体系。掌握历史发展的时序性不必追求一步到位，在理解、联系、比较、归纳的基础上，把握知识逐步从分散到整体、从孤立到联系。

关键词：历史复习线能力知识发展时序性历史教材知识阶段知识体系

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

浅谈上好小学语文课的几点要领

学周刊（上旬） 2013年第7期 25-25页

作者：赵淑芬河北省柏乡县柏乡镇学区南关小学 055450

小学语文教学是语文学科的基础教学阶段,这个阶段中语文教学效果和教学质量有着举足轻重的地位。如果能够让学生在初学语文知识阶段就顺利地对语文知识产生兴趣,并掌握有效学习语文的学习方法,不仅能够保证学生事半功倍地完成小学语文... 详细信息

小学语文教学是语文学科的基础教学阶段,这个阶段中语文教学效果和教学质量有着举足轻重的地位。如果能够让学生在初学语文知识阶段就顺利地对语文知识产生兴趣,并掌握有效学习语文的学习方法,不仅能够保证学生事半功倍地完成小学语文的学习目标,还能够确保学生能够积极进入更深层次的语文学习阶段,并轻松完成学习任务,达到语文教学的目标,全面提升学生的文学素养。

关键词：小学语文教学语文课教学阶段语文学科教学质量教学效果语文知识知识阶段

在线全文

学校读者我要写书评

暂无评论

中学生学习物理的障碍分析

新校园（上旬刊） 2014年第4期 198-198页

作者：王静遵义市第十八中学贵州遵义563000

物理是一门以实验为基础,同时又从概念、规律出发,有着严密逻辑体系的自然科学.因而在学习物理的过程中,无论是从感性认识上升到理性认识阶段,还是由理论认识到运用知识阶段,中学生都会在物理学习上感到困难,其原因在于学生在学习物理... 详细信息

物理是一门以实验为基础,同时又从概念、规律出发,有着严密逻辑体系的自然科学.因而在学习物理的过程中,无论是从感性认识上升到理性认识阶段,还是由理论认识到运用知识阶段,中学生都会在物理学习上感到困难,其原因在于学生在学习物理的过程中存在诸多障碍,下面将中学生在学习物理中存在的障碍进行剖析.

关键词：物理学习中学生自然科学逻辑体系认识阶段感性认识知识阶段