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新市民知识素养评价体系构建与实证研究

现代情报 2019年第4期39卷 69-75页

作者：王克平郭小芳苏艳丽车尧山东理工大学科技信息研究所山东淄博255000 城发投资集团有限公司山东青岛266000 中国科技信息研究所北京100038

[目的/意义]为评价新市民知识素养水平,构建评价体系并开展实证研究,帮助其融入城市生活。[方法/过程]首先通过德尔菲法设计新市民知识素养标准,然后通过专家打分对二级指标赋权,形成"新市民知识素养评价体系(NC-KLAS)",最后分别选取城... 详细信息

[目的/意义]为评价新市民知识素养水平,构建评价体系并开展实证研究,帮助其融入城市生活。[方法/过程]首先通过德尔菲法设计新市民知识素养标准,然后通过专家打分对二级指标赋权,形成"新市民知识素养评价体系(NC-KLAS)",最后分别选取城镇市民和新市民两个群体开展实证研究。[结果/结论]设计新市民知识素养评价标准和体系;通过实证分析问卷量表中的低分项,发现新市民知识素养存在知识运用能力较低的问题,并提出建议。

关键词：新市民知识素养评价体系实证研究

第五个思考:新时代物理教师专业知识素养提升纲要

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中学物理 2022年第15期40卷 15-21页

作者：黄跃涛广东省汕头市实验学校广东汕头515000

全面深化新时代教师队伍建设改革意见的发布,给教育队伍建设工作指明了方向,给广大教师指明了发展的途径,使广大教师能够更好地理解贯彻国家的方针政策.教师作为“科技兴国、教育兴国”的中坚力量,本文着重从基础、核心、体制论纲层面... 详细信息

全面深化新时代教师队伍建设改革意见的发布,给教育队伍建设工作指明了方向,给广大教师指明了发展的途径,使广大教师能够更好地理解贯彻国家的方针政策.教师作为“科技兴国、教育兴国”的中坚力量,本文着重从基础、核心、体制论纲层面讨论物理教师的知识素养提升途径,并加以层面的要论叙述.

关键词：物理教师知识素养基础核心体制

“知识求人”的时代:网络语境下的知识变革及新知识素养构建

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四川大学学报（哲学社会科学版） 2020年第2期 97-105页

作者：蒋晓丽朱亚希四川大学文学与新闻学院成都610064 西南交通大学人文学院成都611756

随着媒介技术的演进与变革,人与知识的关系经历了从“人求知识”到“知识求人”的颠覆性转变。如今,受到知识网络化带来的巨大冲击,人类知识的结构、性质和形态正在发生进化意义上的重构,知识生态面临着表征碎片化、体系膨胀化、秩序无... 详细信息

随着媒介技术的演进与变革,人与知识的关系经历了从“人求知识”到“知识求人”的颠覆性转变。如今,受到知识网络化带来的巨大冲击,人类知识的结构、性质和形态正在发生进化意义上的重构,知识生态面临着表征碎片化、体系膨胀化、秩序无序化、消费娱乐化及焦虑放大化等全新挑战。在此情形下,社会个体需从甄别与筛选知识、理解与批判知识、定制与管理知识三个维度构建起网络时代的新知识素养,才有可能更好地将知识转换为价值。

关键词：媒介技术知识变革知识网络化知识素养

基于信息链的我国新市民知识素养提升模型研究

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情报理论与实践 2018年第2期41卷 63-67,99页

作者：苏艳丽王克平曲国庆佟泽华陈秋尧山东理工大学科技信息研究所山东淄博255049

[目的/意义]知识素养标志着个体的认知水平,新市民是城市的新生力量,因此建立起新市民知识素养提升模型对提高新市民认知能力、促进新市民融入城市生活具有现实意义。[方法/过程]基于信息链理论和布鲁克斯知识转化方程,结合文献调研,提... 详细信息

[目的/意义]知识素养标志着个体的认知水平,新市民是城市的新生力量,因此建立起新市民知识素养提升模型对提高新市民认知能力、促进新市民融入城市生活具有现实意义。[方法/过程]基于信息链理论和布鲁克斯知识转化方程,结合文献调研,提出"知识素养提升模型"并完善知识素养的概念;以新市民为研究对象,制定新市民知识素养提升"5W"模型。[结果/结论]从驱动因素、参与主体、介入阶段、培养内容、实施方式5个视角综合提出新市民知识素养提升方案,为后续研究提供理论模型。[局限]研究仅提出了新市民知识素养提升的理论模型,并未检验模型的实际效果;后期研究将结合社会调研开展实证,对理论模型进行修正和应用。

关键词：新市民信息链知识素养理论模型

家庭背景影响学生知识素养的路径研究——基于PISA 2015中国四省市数据的分析

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江苏行政学院学报 2018年第2期 63-74页

作者：张文宏韩钰上海大学社会学院

运用国际学生能力评估项目(PISA 2015)中国四省市数据,对家庭背景影响学生知识素养的路径和机制进行研究,发现家庭社会经济地位对子女15周岁时的知识素养有正向直接效应,同时父母对子女的精神和学业支持、学校选择、市场课外辅导、学习... 详细信息

运用国际学生能力评估项目(PISA 2015)中国四省市数据,对家庭背景影响学生知识素养的路径和机制进行研究,发现家庭社会经济地位对子女15周岁时的知识素养有正向直接效应,同时父母对子女的精神和学业支持、学校选择、市场课外辅导、学习态度和习惯等四个方面发挥着中介效应,其中以所选学校质量这一中介效应影响最大。在中国,在学校选择过程中存在严重的阶层分割现象,所以家庭背景和学校是交互一起共同对学生的知识素养发挥作用。此外,学生所处教育阶段对家庭背景影响其知识素养的具体路径具有一定的调节作用。在义务教育阶段,家庭背景可以发挥更为重要的作用,而到了高中阶段,其效应有所下降,且课外辅导路径已不再显著。

关键词：家庭背景父母支持学校质量课外辅导学习态度知识素养

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农村小学语文教师专业知识素养的问题与对策

现代教育管理 2019年第7期 66-70页

作者：宋祥东北师范大学

我国教育的薄弱之处在农村,农村教育主要靠教师。农村小学语文教师专业知识素养对教学质量提高和教师自身发展具有重要影响。相关调查发现,农村小学语文教师的专业知识素养整体上与城市教师存在着差距,尤其是教育理论知识和课程知识差... 详细信息

我国教育的薄弱之处在农村,农村教育主要靠教师。农村小学语文教师专业知识素养对教学质量提高和教师自身发展具有重要影响。相关调查发现,农村小学语文教师的专业知识素养整体上与城市教师存在着差距,尤其是教育理论知识和课程知识差距更大。要进一步提升农村小学语文教师知识素养应该采取以下基本策略:持续改进和积极引进相结合;职前培养和在职培训相结合;自主研修和团队研讨相结合;理论研习与反思研究相结合;骨干带动和群体提高相结合。

关键词：农村小学语文教师知识素养

论北魏迁洛宗室的知识素养与文化价值取向—以洛阳邙山墓志为中心

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苏州大学学报（哲学社会科学版） 2015年第1期36卷 184-190页

作者：刘军吉林大学古籍研究所吉林长春130012

北魏孝文帝太和十八年迁都洛阳后,身为天潢贵胄的宗室阶层置身全新的文化环境当中,其意识形态、知识素养和价值取向都出现了显著的变化。早先植根北亚草原的民族习俗被逐渐抛弃,成熟、先进的华夏及异域文明开始占据其精神世界,形成多元... 详细信息

北魏孝文帝太和十八年迁都洛阳后,身为天潢贵胄的宗室阶层置身全新的文化环境当中,其意识形态、知识素养和价值取向都出现了显著的变化。早先植根北亚草原的民族习俗被逐渐抛弃,成熟、先进的华夏及异域文明开始占据其精神世界,形成多元化的混合格局。在诸多结构元素里,汉文化中的河北学风居于绝对的主导地位,这种主张务实进取的学术流派驱策他们积极入世、建功立业,为维护帝国统治做出了巨大的贡献。而代表汉文化时尚潮流的江左新风则是重要的点缀,使宗室得以与士族名望有效沟通。迁洛宗室的这种文化价值取向是当时南北文化交融的必然结果和客观反映。洛阳邙山出土的宗室墓志对此有详细的记载,是这项研究的重要资料。

关键词：北魏宗室知识素养价值取向洛阳时代邙山墓志

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小学全科教师知识素养培养研究

保定学院学报 2023年第3期36卷 103-107页

作者：俞淼种竟梅杨伦保定学院教师教育学院河北保定071000

构建小学全科教师知识素养培养体系是对城乡教育均衡发展现实诉求的积极回应,是提升小学全科教师专业素养之基。小学全科教师知识素养分为基本理论知识、个体实践知识、特色乡土知识三个向度,依据三个向度从综合性课程理论体系、以虚拟... 详细信息

构建小学全科教师知识素养培养体系是对城乡教育均衡发展现实诉求的积极回应,是提升小学全科教师专业素养之基。小学全科教师知识素养分为基本理论知识、个体实践知识、特色乡土知识三个向度,依据三个向度从综合性课程理论体系、以虚拟小学为依托的渐进式实践教学、“知情意行”一体化乡村情怀的养成三维度构建小学全科教师知识素养培养体系,旨在夯实理论知识、生成个体实践知识、储备特色乡土知识,促进小学全科教师知识素养的提升,推动基础教育高质量发展。

关键词：小学全科教师知识素养

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科技档案工作者应具备的知识素养

黑龙江档案 2022年第2期 266-268页

作者：刘洋广东省地质调查院

本文以科技档案工作为切入点，在阐述科技档案工作概念的基础上，分析新时期科技档案工作需要具备的知识素养，以期为提高该项工作整体质量奠定良好基础。

关键词：科技档案知识素养档案管理