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知识目标分类视角下大学混合式教学的应用研究

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新智慧 2017年第27期 12-13页

作者：贺琳王妍宋秀娟李逢庆(指导) 山东师范大学不详

信息技术的发展推动着教育教学的改革.本文以山东师范大学为例,根据布鲁姆知识目标的三个维度,对其开设的混合式教学课程进行分类分析,通过对课程特点、混合学习流程、数字化学习强度、技术支撑这四个方面的分析,匹配知识目标,提出混合... 详细信息

信息技术的发展推动着教育教学的改革.本文以山东师范大学为例,根据布鲁姆知识目标的三个维度,对其开设的混合式教学课程进行分类分析,通过对课程特点、混合学习流程、数字化学习强度、技术支撑这四个方面的分析,匹配知识目标,提出混合式教学更有效地实践方式,并对混合式学习的推广与应用提出若干意见.

关键词：知识目标混合式教学混合式学习资源平台

为什么说落实初中英语知识目标是提高成绩的保证之一

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考试周刊 2021年第5期 89-90页

作者：陈宏龙岩二中

随着新课改的推进,初中英语教育也在不断地发展。许多一线的教师都在教学的过程中总结了许多经验,为推动初中英语教育的进步贡献了力量。所以,不断地教学、研究、总结是对于教育的进步是十分有意义的。在我国新课程三维目标中,有一个目... 详细信息

随着新课改的推进,初中英语教育也在不断地发展。许多一线的教师都在教学的过程中总结了许多经验,为推动初中英语教育的进步贡献了力量。所以,不断地教学、研究、总结是对于教育的进步是十分有意义的。在我国新课程三维目标中,有一个目标是"知识目标",在总结经验和研究资料的前提下,我们发现,在英语学科教育当中,落实初中英语的知识目标对于提高学生成绩来说有重要意义,并且还是保证之一。文章即是根据当前课题研究成果,对落实初中英语知识目标和提高成绩之间的关系做一个详细论述。

关键词：初中英语知识目标提高成绩教育

生成性:课堂传播中生命主体知识目标的动态实现——以中国古代文学教学为例

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湖南社会科学 2010年第1期 150-152页

作者：龙剑梅湖南师范大学新闻与传播学院湖南师范大学文学院

课堂传播的生成性特征决定主体对知识的接受与内化是一个动态的建构过程,在多维创新中实现主体知识目标。中国古代文学课程本身有利于充分调动学生的参与性,激发其生命热情与人生体验,以生成性教学策略充分实现课堂传播的开放性和学生... 详细信息

课堂传播的生成性特征决定主体对知识的接受与内化是一个动态的建构过程,在多维创新中实现主体知识目标。中国古代文学课程本身有利于充分调动学生的参与性,激发其生命热情与人生体验,以生成性教学策略充分实现课堂传播的开放性和学生作为生命主体的创造性,从而促进其知识目标的动态实现。

关键词：课堂传播生成性生命主体知识目标实现

初中英语教学中知识目标的落实及质量提升策略

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考试周刊 2020年第47期 108-109页

作者：汤丽琴福建省龙岩市龙岩二中

伴随着我国社会整体发展水平的不断提升以及教育改革力度的不断深入,初中英语教学整体质量得到了空前的提升,不仅为中学生综合英语素质的发展提供了有力支持,而且为我国国际化发展奠定了良好的基础。在初中英语教学过程中,怎样才能使最... 详细信息

伴随着我国社会整体发展水平的不断提升以及教育改革力度的不断深入,初中英语教学整体质量得到了空前的提升,不仅为中学生综合英语素质的发展提供了有力支持,而且为我国国际化发展奠定了良好的基础。在初中英语教学过程中,怎样才能使最终的教学质量达到令人满意的程度,是目前大部分初中英语教育工作者重点研究的内容。因此本文针对在初中英语教学中,具体教学目标的有效落实以及教学质量的进一步提升,展开详细的分析和系统性的研究,为我国初中英语教学整体能力的强化奠定坚实的基础。

关键词：初中英语教学知识目标提升

以知识目标为导向的组织胚胎学课程体系改革实践与效果评价

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中国卫生产业 2017年第33期14卷 59-61页

作者：程艳华丁娜赵洪礼辽宁何氏医学院医学部基础医学综合教研室辽宁沈阳110163

目的依据本科医学教育标准,优化组织胚胎学课程体系,对教学效果进行评价,为全面实施卓越医师培养模式提供客观依据。方法选取2014级和2015级本科临床医学专业学生为研究对象,分别设为对照组(传统教学模式)和实验组(优化模式),对实验组... 详细信息

目的依据本科医学教育标准,优化组织胚胎学课程体系,对教学效果进行评价,为全面实施卓越医师培养模式提供客观依据。方法选取2014级和2015级本科临床医学专业学生为研究对象,分别设为对照组(传统教学模式)和实验组(优化模式),对实验组学生进行问卷调查,进行教学效果的评价研究。采用Execl数据录入,应用SPSS 19.0统计学软件对数据进行差异性分析。结果实验组67.6%的学生对新的课程体系持满意态度;期末成绩分布表显示,实验组学生的期末成绩及格率明显提高,且成绩优秀、良好和中等的学生人数明显增多;两组期末成绩比较差异有统计学意义(P0.05)。结论调查问卷和学生成绩提示组胚课程体系优化方案具有可行性,以"知识目标"为主,"实践能力"为辅,注重学生各方面实践能力的培养。

关键词：知识目标组织胚胎学课程体系

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