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知识可视化发展高中生生物学科学思维的实践研究

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知识可视化发展高中生生物学科学思维的实践研究

作者：王童童太原师范学院

学位级别：硕士

本研究立足于生物学教学现状与需求,基于时代背景与课标要求提出知识可视化教学方式来发展学生的生物学科学思维。在查阅文献的基础上,分析了知识可视化的研究现状,以及在各学科教学中应用现状,阐明了本研究的研究内容、方法和意义。并... 详细信息

本研究立足于生物学教学现状与需求,基于时代背景与课标要求提出知识可视化教学方式来发展学生的生物学科学思维。在查阅文献的基础上,分析了知识可视化的研究现状,以及在各学科教学中应用现状,阐明了本研究的研究内容、方法和意义。并以脑科学理论,建构主义学习理论和双重编码理论为指导,提出了知识可视化发展学生科学思维的实践研究,尝试将知识可视化工具融入生物学课堂教学,在教学的过程中发展学生的科学思维。在展开实践研究的期间,选取实习院校太原市某中学的高中生物教师进行访谈,并选取了两个平行班级的学生发放问卷,了解学生科学思维水平,并针对所了解到的现状做出分析。结合所研究的知识可视化工具,基于知识可视化教学的特点,提出了发展学生生物学科学思维的知识可视化教学策略与教学原则。并筛选出人教版高中生物必修一中适用于知识可视化工具的知识内容梳理成表,以供参考。选取了必修一《分子与细胞》中“探究酵母菌的呼吸方式”与“物质跨膜运输的方式”两节内容为例,设计了知识可视化发展学生科学思维的教学案例,为教师教学提供参考。在实践研究的过程中,以太原市某中学高一1班和3班两个平行班级作为研究对象,开展为期近3个月的教学实践。在实践研究结束后,采用统考纸笔测验以及科学思维水平问卷等方式检测两组学生的学习成绩提升情况以及科学思维水平提升情况,从而检验知识可视化教学对发展学生的科学思维是否有效。将检测结果的数据进行整理后通过SPSS软件进行分析,得出以下结论:知识可视化发展学生科学思维的教学活动在一定程度上可以提高学生对生物课堂的学习积极性,帮助学生在学习过程中形成合作学习,探讨交流的习惯。学会自主归纳、自主分析所学知识内容,学生的学习成绩也有所提高的同时并从中获得一定的实验探究能力,分析归纳能力与构建模型能力。本研究所提出的教学原则和教学案例还有待后续研究的不断完善,在今后会继续深入地研究,期望为一线教师提供更多教学参考和建议帮助。

关键词：知识可视化科学思维教学设计中学生物学教学

知识可视化应用于中学英语阅读教学中的行动研究

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知识可视化应用于中学英语阅读教学中的行动研究

作者：谢文珺杭州师范大学

学位级别：硕士

随着新课程标准改革对学生的英语阅读能力提出了更高的要求,中考英语试题阅读分值的不断提高,初中阅读教学变得越来越重要。研究发现,教师在中学阶段花费了大量的时间和精力帮助学生提高英语阅读能力,但却始终没有达到预期的教育目标,... 详细信息

随着新课程标准改革对学生的英语阅读能力提出了更高的要求,中考英语试题阅读分值的不断提高,初中阅读教学变得越来越重要。研究发现,教师在中学阶段花费了大量的时间和精力帮助学生提高英语阅读能力,但却始终没有达到预期的教育目标,学生对英语阅读的兴趣和自信心不高。为了改变英语阅读教学的现状,选择合适的学习工具和学习策略就尤为重要了。知识可视化作为一种新型的学习工具,通过运用思维导图、概念图、思维地图等各种可视化工具,可以改进学生的认知方式,从被动接受知识转为有意义的主动学习。思维导图作为最常见的知识可视化工具,在教育教学领域中得到了广泛的应用。但思维导图的类型仍然相对单一,很少有与其他类型的知识可视化工具一起进行系统的研究。本研究试图将知识可视化应用于英语阅读教学,探讨其在初中英语阅读教学中的应用有效性。本研究共包括第一轮行动研究以及基于对第一轮行动研究结果进行分析、反思和总结的第二轮行动研究。在本次研究中,研究者采用调查问卷法、测试法和访谈法,以苏州市某初中的初一年级43名学生作为研究对象进行为期4个月英语阅读教学的行动研究。本研究包括以下三个问题:(1)知识可视化应用于初中教学的现状如何?学生是否熟悉并能接受这个学习工具?(2)知识可视化应用于初中英语阅读教学,对学生的英语阅读理解能力能产生什么影响?(3)知识可视化应用于初中英语阅读教学,对学生的英语阅读兴趣和信心能产生什么影响?前期调查中,研究者发现学生对知识可视化有一定了解,并且比较感兴趣,但缺乏专业知识的指导。四个月的实验过后,研究者发现学生对应用知识可视化进行授课的英语阅读课接受程度很高,学生的英语阅读成绩也有了明显的提升。除此之外,研究者发现知识可视化也能够提高学生英语阅读的兴趣和信心。本文期望能提供给一线的中学英语教师一些可参考的利用“知识可视化工具”提高课堂阅读教学效率和效果的思路和途径。

关键词：知识可视化阅读理解能力阅读信心阅读兴趣

知识可视化下的健康教育模式在胰岛素泵治疗糖尿病患者中的应用

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齐鲁护理杂志 2023年第3期29卷 26-29页

作者：王小英王淑珍董云凤赣州市立医院江西赣州341000

目的:探讨知识可视化下的健康教育模式在胰岛素泵治疗糖尿病(DM)患者中的应用效果。方法:选取2019年5月1日-2021年10月31日治疗的70例DM患者为研究对象,以随机数字表法分为常规组和观察组各35例,常规组采用常规健康教育干预,观察组采用... 详细信息

目的:探讨知识可视化下的健康教育模式在胰岛素泵治疗糖尿病(DM)患者中的应用效果。方法:选取2019年5月1日-2021年10月31日治疗的70例DM患者为研究对象,以随机数字表法分为常规组和观察组各35例,常规组采用常规健康教育干预,观察组采用知识可视化下的健康教育模式干预,两组均干预7 d;比较两组干预前后血糖波动情况[包括日内平均血糖波动幅度(MAGE)、血糖标准差(SDBG)]、胰岛素泵相关知识掌握程度、自我管理能力水平[采用糖尿病自我管理量表(DSMQ)]及干预7 d内两组胰岛素泵故障事件发生情况。结果:干预7 d后,两组MAGE、SDBG水平均低于干预前(P知识掌握程度、DSMQ评分均高于干预前(P知识可视化下的健康教育模式应用于胰岛素泵治疗DM患者中,可提高患者胰岛素泵相关健康知识掌握程度及自我管理能力,降低胰岛素泵故障发生率。

关键词：知识可视化健康教育胰岛素泵糖尿病自我管理

知识可视化视觉表征在数学活动教学中的应用研究

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知识可视化视觉表征在数学活动教学中的应用研究

知识可视化在高中物理教学中的应用研究--以Excel作为知识可视化工具为例

2022教育教学探究网络论坛

作者：吕宝宝山东省淄博市淄川区双沟中学

在数学活动的教育教学中,对知识可视化视觉表征的应用,在一定程度上是对知识的一种图解,将复杂的知识用图解的方式展现出来。如今在数学课堂中对于知识可视化视觉表征的应用越来越广泛,并从多个角度开展。本文主要研究了知识可视化视觉... 详细信息

在数学活动的教育教学中,对知识可视化视觉表征的应用,在一定程度上是对知识的一种图解,将复杂的知识用图解的方式展现出来。如今在数学课堂中对于知识可视化视觉表征的应用越来越广泛,并从多个角度开展。本文主要研究了知识可视化视觉表征在数学教学活动中的应用,第一对知识可视化视觉表征的内涵进行解释,第二对知识可视化视觉表征在数学教学活动中的具体应用。

关键词：知识可视化视觉表征数学活动教学应用研究

来源： cnki会议评论

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中学物理 2022年第19期40卷 62-65页

作者：林丰海南省文昌中学海南文昌571300

Excel具有强大的数据计算、图表分析和宏语言编程等功能,在高中物理教学中,充分挖掘Excel软件辅助高中物理教学的资源,运用Excel软件将隐晦、抽象的物理知识形象、直观地呈现出来,实现高中物理知识可视化,降低学生的思维难度,突破教学... 详细信息

Excel具有强大的数据计算、图表分析和宏语言编程等功能,在高中物理教学中,充分挖掘Excel软件辅助高中物理教学的资源,运用Excel软件将隐晦、抽象的物理知识形象、直观地呈现出来,实现高中物理知识可视化,降低学生的思维难度,突破教学中的重难点,帮助学生完成物理知识的自主建构,有助于提升学生的学科素养.

关键词： Excel 高中物理知识可视化

基于文本大数据的学科知识可视化教学探索与实践--以情报学为例

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现代情报 2022年第2期42卷 104-116页

作者：夏一雪中国人民警察大学河北廊坊065000

[目的/意义]适应数据智能时代的教育教学改革需求,发挥大数据等新兴信息技术融入知识可视化的优势,基于文本大数据进行学科知识可视化教学探索与实践。[方法/过程]以知识可视化理论为基础,构建是什么(know-what)、为什么(know-why)、怎... 详细信息

[目的/意义]适应数据智能时代的教育教学改革需求,发挥大数据等新兴信息技术融入知识可视化的优势,基于文本大数据进行学科知识可视化教学探索与实践。[方法/过程]以知识可视化理论为基础,构建是什么(know-what)、为什么(know-why)、怎么样(know-how)、会怎样(know-will-be)的学科知识可视化教学模式,选择科学知识图谱作为可视化教学路径。以情报学为例,运用Citespace针对情报概念、情报流程、情报系统/体系、突发事件情报等教学内容,开展学科知识可视化教学实践。[结果/结论]实践结果表明,基于文本大数据的知识可视化能够促进学生对于知识的了解、识记、思考和创新,有效提升学科教学中知识传播的表达力和知识创新的穿透力。

关键词：文本大数据知识图谱知识可视化教学模式情报学

知识可视化视觉表征在数学活动教学中的应用研究

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知识可视化视觉表征在数学活动教学中的应用研究

作者：于金萍辽宁师范大学

学位级别：硕士

伴随新时代的来临,教育也迎来了新的挑战,如何应对挑战,这就要求教师要结合现代教育技术对传统的教学方式进行改革,采取新的教学策略。知识可视化有助于知识的传播,帮助学习者正确的重构、记忆与应用知识。将知识可视化视觉表征融入现... 详细信息

伴随新时代的来临,教育也迎来了新的挑战,如何应对挑战,这就要求教师要结合现代教育技术对传统的教学方式进行改革,采取新的教学策略。知识可视化有助于知识的传播,帮助学习者正确的重构、记忆与应用知识。将知识可视化视觉表征融入现代课堂,运用到数学活动教学中,使隐性知识显性化,显性知识形象化、具体化,提高教学的有效性,促进学生思维的发展。本文通过梳理相关文献,分析知识可视化、视觉表征、数学活动教学的概念及相关理论。通过研读国内外相关文献,探讨知识可视化的框架与模型、数学活动教学的特征等问题。结合知识可视化应用于数学活动教学的可行性,分析了知识可视化应用于数学活动教学课堂环节的实施原则与应用于不同活动类型的组织策略。在对活动系统、活动要素分析的基础上初步建立了知识可视化应用于数学活动教学的教学模型,提高教学的有效性。将多种视觉表征工具应用于数学活动教学,提高学生的课堂参与度,促进学生的有意义学习,这也是本研究的创新点。本研究将知识可视化应用于数学活动教学教学模型应用于具体的教学实践,通过前端分析、活动任务与活动环节分析,选取合理的可视化表征手段,提高学生学习数学的兴趣,促进学生思维的发展。本研究采用文献研究法、实验研究法、问卷调查法以及访谈法展开研究,结合具体教学内容进行实验教学,观察学生的听课情况了解课堂教学情况。教学实验结束后收集相关数据,对比分析实验班与对照班学生小测结果,结合教师的调查问卷结果与师生访谈情况,初步得出以下结论:知识可视化应用于数学活动教学教学模型,对学生思维水平的提高有一定的促进作用。通过对问卷调查与访谈结果分析,发现该模型对提高学生学习数学的兴趣,提高学生的课堂参与度有一定的促进作用,为教师的教学提供一些参考。本研究尚处于研究初始阶段,此教学模型的实际应用仍需继续完善,对可视化应用于数学活动教学的研究应更加具体、更加细化。

关键词：知识可视化视觉表征数学活动教学

知识可视化在小学低段语文阅读教学中的教学设计研究

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知识可视化在小学低段语文阅读教学中的教学设计研究

作者：杨溢四川师范大学

学位级别：硕士

随着科学技术的发展,人类已经步入知识经济时代。在知识增长、信息爆炸的环境下,如何促进知识的传播,如何达到知识传递的效果,如何促进学习者的有效性学习,成为教育界亟待解决的问题。于是许多的研究者将目光放在了知识可视化领域,探究... 详细信息

随着科学技术的发展,人类已经步入知识经济时代。在知识增长、信息爆炸的环境下,如何促进知识的传播,如何达到知识传递的效果,如何促进学习者的有效性学习,成为教育界亟待解决的问题。于是许多的研究者将目光放在了知识可视化领域,探究在知识可视化领域,以视觉表征的方式,用可视化图形、图表等形式梳理知识的结构和体系,促进隐性知识和显性知识的转化,以此激发学习兴趣,让学习者进行有效学习。知识可视化是一门研究如何应用视觉表征改进多人之间复杂知识创造与传递的科学。经过教育实践证明,知识可视化不仅有助于知识的呈现和传递而且能帮助学生建构知识。该研究的主要内容是运用知识可视化视觉表征工具将“部编本”二年级语文教材（以二年级下册为例）的知识图形图像化,以此来论证知识可视化可以帮助学生更好的掌握知识,同时也为教师在教学设计和教学实施中提供一种新的策略和方法。本文分六章来论述知识可视化在小学低段语文阅读教学中的教学设计研究。第一章为绪论部分,通过背景介绍,对前人研究成果进行概述等找到本文的研究着眼点。第二章为概念界定和知识可视化的理论基础,为本研究提供了理论支撑。第三章为理性思考部分,通过知识的分类和知识可视化的实质,找出了知识可视化和小学语文阅读教学之间的关系,明确了在教学中选择知识可视化工具的依据,指出了该研究的可行性与应用价值。第四章为设计环节,实习过程中观摩一线教师的阅读教学课,总结出阅读教学的大致流程,将它与教学设计和知识可视化设计结合起来,总结出知识可视化运用于小学低段语文阅读教学中的教学设计流程。在了解学生的身心发展水平和特征、深入研究语文课程标准和教材的基础上,笔者立足义务教育语文课程标准（2011版）,以二年级下册小马过河一文进行案例设计。第五章为实施和反馈部分,按照教学设计在真实的教学课堂实施教学,在实施教学后随机抽取学生进行访谈,了解教学效果。第六部分为总结与展望部分,对整个研究进行深刻的总结和反思,为进一步研究提供建议。该文并没有针对某一特定工具进行研究,每一种工具都在教学中存在着重要的作用,但是也有一定的不足之处,所以在小学低段语文阅读教学中应该根据实际情况选择合适的知识可视化工具,如果机械的照搬照用,反而会适得其反。

关键词：知识可视化阅读教学教学设计

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知识可视化在小学语文教学中的应用策略研究

中华活页文选（教师） 2022年第5期 63-65页

作者：任小香江苏省连云港市赣榆宁海路小学

科学技术的不断发展为我国教育事业的改革与创新提供了强大的支持,尤其是在多媒体教学手段的辅助下,可以进一步实现知识可视化的教学目标。由于小学生的身心发展尚未成熟,因此通过在小学语文教学中合理应用知识可视化方式,不仅可以将抽... 详细信息

科学技术的不断发展为我国教育事业的改革与创新提供了强大的支持,尤其是在多媒体教学手段的辅助下,可以进一步实现知识可视化的教学目标。由于小学生的身心发展尚未成熟,因此通过在小学语文教学中合理应用知识可视化方式,不仅可以将抽象理论知识更加系统、清晰地呈现出来,而且还能够适当降低学习难度,提高学生的学习积极性。为此,本文通过分析知识可视化在小学语文教学中的可行性与应用价值,分别从阅读、作文以及说话训练三个层面入手,有针对性地列举了几点教学措施,以供参考。

关键词：知识可视化小学语文策略