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小学道德教育中知行脱节问题研究

小学道德教育中知行脱节问题研究

作者：张雨萌沈阳大学

学位级别：硕士

在立德树人教育目标的推动下,道德教育成为学校教育工作的重中之重,未成年人是祖国的未来,人无德而不立,一个人的道德是其安身立命之本,人人无德,社会则不立,可见道德对人与社会的重要。学生的生活、学生个体都是整体性的存在,学校道德... 详细信息

在立德树人教育目标的推动下,道德教育成为学校教育工作的重中之重,未成年人是祖国的未来,人无德而不立,一个人的道德是其安身立命之本,人人无德,社会则不立,可见道德对人与社会的重要。学生的生活、学生个体都是整体性的存在,学校道德教育是因为学生而生,应当也是具有整体性的,道德教育是导以人生活的意义和价值,由学生自主建构自己的意义世界。但作为如此重要的道德教育,在学校道德实践过程中仍有较大偏差,道德教育异化为给他人展示的产物,往往带有“秀”色;作为整体性存在的道德教育被人为割裂,道德认知与道德行为分别教育,忽视其内化过程,背离道德发展的规律。况且学生道德知行不一,要想让每位学生成为道德的人,就必须进行知行统一的教育。在实际教学实践中,学校道德教育实效性并不高,学校道德教育知行培养存在问题,与立德树人目标相悖。学校道德教育知行脱节,引人反思,以观察法和访谈法调查学校道德教育中知行脱节的表征,分析其成因,并基于生活德育与道德知行合一理论提出整体的改进措施。为更好研究学校道德教育中知行脱节问题,以沈阳S小学为研究对象进行实地调查,论文共分为六个部分。第一部分为绪论,介绍了研究背景、研究意义,对国内外研究现状进行综述以及介绍研究思路。采用文献法、观察法和访谈法对沈阳市S小学道德教育中知行脱节问题进行研究。第二部分为研究的核心概念界定及道德教育知行理论,对道德教育、道德认知、道德行为和道德知行脱节进行概念界定,并论述了生活德育理论和道德知行合一理论,将其作为研究的理论基础。第三部分为S小学道德教育中知行脱节的表征,学生作为学校道德教育的直接受众,也体现着学校道德教育的知行脱节,因此小学道德教育知行脱节表征具体分为学校层面和学生层面。观察学校道德教育知行情况与学生道德行为的表现,并运用访谈法探析学生的道德认知,以此分析学生道德知行是否统一,归纳总结得出小学道德教育中知行脱节的表征。第四部分探讨小学道德教育中知行脱节成因,基于小学道德教育中知行脱节现状调查的资料,总结归纳小学道德教育中知行脱节的成因并进行分析,提出学校道德教育有“去人化”倾向、学校道德教育部分评价标准矛盾、学校道德教育重视程度较低、教师任务繁重角色超载四个成因。第五部分提出改进小学道德教育中知行脱节问题的措施,基于生活德育论及道德知行合一理论,整体提出道德教育的实施路径,提出学校德育回归生活、教师道德教育专业化、学校行政管理专业化三条实施建议,提高学校道德教育的实效性。第六部分是结语,针对论文中存在的一些问题提出未来的研究展望。

关键词：道德教育知行脱节生活德育知行合一

王阳明“知行合一”学说对于化解学校德育知行脱节的启示

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教育科学研究 2017年第7期 71-76页

作者：郭微微程红艳华中师范大学教育学院 430079

知先行后、重知轻行、知行转化过程割裂是当前学校德育面临的主要问题。王阳明的"知行合一"学说认为知行合一的基础是良知,对于化解学校知行脱节问题有着良好的启发作用,启示学校德育"无假外求",要向内寻求:注重自我省察、光大学生的良... 详细信息

知先行后、重知轻行、知行转化过程割裂是当前学校德育面临的主要问题。王阳明的"知行合一"学说认为知行合一的基础是良知,对于化解学校知行脱节问题有着良好的启发作用,启示学校德育"无假外求",要向内寻求:注重自我省察、光大学生的良知、激励学生倾听内心的声音。

关键词：学校德育知行脱节知行合一良知

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中学生道德知行脱节的表现及其对策研究

中学生道德知行脱节的表现及其对策研究

作者：陈丽红华中师范大学

学位级别：硕士

未成年人是祖国的未来,民族的希望,他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质和社会主义现代化建设。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人的思想道德建设要坚持... 详细信息

未成年人是祖国的未来,民族的希望,他们的思想道德状况直接关系到中华民族的整体素质和社会主义现代化建设。《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：“加强和改进未成年人的思想道德建设要坚持知与行相统一的原则,既要重视课堂教育,更要注重实践教育、体验教育、养成教育。”但是,当前中学致力于智力教育,却忽视了道德教育;过分注重课堂教育,却忽视了实践教育。再加上受道德本身“知易行难”的特性、家庭、社会以及中学生自身等因素的影响,在中学生中存在着一定程度的道德知行脱节的现象,这引起了学校、家庭、社会的共同担忧。因此,本文对中学生道德知行脱节的表现、原因及其对策进行了系统研究。本文遵循“提出问题——分析问题——解决问题”的这个思路,分三个部分循序渐进来加以阐述。第一部分对促进中学生道德知行统一的必要性进行了分析,这是本文研究的起点。促进中学生道德知行统一不论是对中学生成长成才,提高中学德育实效性,还是社会主义事业的建设都发挥着重要作用。第二部分通过问卷调查以及对中学生日常言行的观察从而对中学生道德知行脱节的主要表现作了归类,中学生中主要存在知而不行、知而不完全行、知而己不行而要求他行、知而逆行这几种道德知行脱节的现象。然后,从道德本身、中学生自身、学校、家庭、社会等方面入手,对中学生道德知行脱节的原因进行了仔细深入的分析。第三部分提出了促进中学生道德知行统一的具体对策,这是本文的重点部分。参照中学生道德知行脱节的主要表现及原因分析,可以得出：促进中学生道德知行统一需要改进学校德育,创建良好的校风;加强家庭德育,树立良好的家风;净化社会风气,营造良好的社会道德环境;但是,最终还是需要中学生发挥主观能动性,自觉进行道德内化,中学生的道德认知和道德行为才可能达到高度统一。

关键词：中学生道德知行脱节知行统一

思想政治教育视角下“知行脱节”的弥合——基于“症候分析法”的应用

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安庆师范大学学报（社会科学版） 2017年第5期36卷 111-113,121页

作者：陈寿弘安庆师范大学物理与电气工程学院安徽安庆246133

知行脱节是思想政治教育中值得关注的现象。从受教育者思想与行为的前后一致性角度看,受教育者"知行脱节"主要表现为知"前"行"后"以及知"后"行"前"两种形式。"症候分析法"运用反思性与生产性认识,着力解决"知行脱节"中的知"后"问题;通... 详细信息

知行脱节是思想政治教育中值得关注的现象。从受教育者思想与行为的前后一致性角度看,受教育者"知行脱节"主要表现为知"前"行"后"以及知"后"行"前"两种形式。"症候分析法"运用反思性与生产性认识,着力解决"知行脱节"中的知"后"问题;通过思想观念的"激活",解决"知行脱节"中的行"后"问题。运用"症候分析法"要着眼于思想观念从产生、被接受到应用的三个阶段,依次进行,逐步弥合"知行脱节"的问题。

关键词：思想政治教育知行脱节症候分析法

数学教学中“知行脱节”现象的成因及教学策略

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教学与管理 2016年第11期 47-49页

作者：徐建江苏徐州市第三十六中学附属小学

在日常教学实践过程中,基础知识和基本技能(简称"双基")的教学常常是教师进行教学设计时考虑的重中之重,教师在教学时总是着重考虑将基础知识讲懂、讲透,将基本技能练准、练熟,然而细细观察课堂后却不难发现,很多学生在熟练掌握了某些... 详细信息

在日常教学实践过程中,基础知识和基本技能(简称"双基")的教学常常是教师进行教学设计时考虑的重中之重,教师在教学时总是着重考虑将基础知识讲懂、讲透,将基本技能练准、练熟,然而细细观察课堂后却不难发现,很多学生在熟练掌握了某些知识技能以后,解决实际问题时却常常会忘记使用,或是

关键词：最简分数题目知行脱节苏教版五年级既约分数乘法分配律中学生中小学生简便算法教学策略

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课程改革情境下教师知行脱节的原因探析

教学与管理（理论版） 2009年第7期 40-41页

作者：彭迎春安徽新闻出版职业技术学院

新一轮基础教育课程改革启动以来，人们对教师的行为和角色进行了深入的反思，提出了一系列颇具启发性的命题。本文旨在探讨众多教师并没有按照自己所知晓的新的教育理念而进行教育教学改革的症结所在，探求解决教师知行脱节的方法。呼... 详细信息

新一轮基础教育课程改革启动以来，人们对教师的行为和角色进行了深入的反思，提出了一系列颇具启发性的命题。本文旨在探讨众多教师并没有按照自己所知晓的新的教育理念而进行教育教学改革的症结所在，探求解决教师知行脱节的方法。呼吁课程改革者关注教师的实际困难，给予帮助和指导，以推进课程改革的顺利实施。

关键词：基础教育课程改革知行脱节教师原因情境教育教学改革教育理念启发性

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对中学生“知行脱节”现象的分析与思考

现代教学 2014年第Z4期 47-50页

作者：李飞徐州幼儿师范高等专科学校

知而不行、知而错行、知而难行与知而逆行是当代中学生道德教育面临的主要困境。德育目标的抽象、德育内容与现实的脱离、德育评价的教育功能缺失是中学生"知行脱节"的主要内因。为确保德育实效,学校德育应加强顶层设计,改善德育环境,... 详细信息

知而不行、知而错行、知而难行与知而逆行是当代中学生道德教育面临的主要困境。德育目标的抽象、德育内容与现实的脱离、德育评价的教育功能缺失是中学生"知行脱节"的主要内因。为确保德育实效,学校德育应加强顶层设计,改善德育环境,把握德育目标可能性与现实性的平衡,结合学科特点,凸显隐性德育,变革德育评价,重视德育实践。一、知行脱节:中学生道德教育的现实困境

关键词：中学生知行脱节德育评价功能缺失德育内容德育目标道德教育

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大学生生态活动中“知行脱节”问题探析

河北科技师范学院学报（社会科学版） 2015年第1期14卷 88-91页

作者：李小梅张小军王荣加张静河北科技师范学院思想政治理论教学部河北秦皇岛066004 河北科技师范学院欧美学院河北秦皇岛066004 河北科技师范学院党委办公室河北秦皇岛066004

大学生是未来生态文明建设的主力军,针对大学生生态活动中普遍存在的"知行脱节"现象,从大学生自身生态认知水平较低、外部社会环境发展尚未成熟两个方面分析了产生原因。认为要改变这"知行脱节"现象,就要加强生态文明教育,加强社会环境... 详细信息

大学生是未来生态文明建设的主力军,针对大学生生态活动中普遍存在的"知行脱节"现象,从大学生自身生态认知水平较低、外部社会环境发展尚未成熟两个方面分析了产生原因。认为要改变这"知行脱节"现象,就要加强生态文明教育,加强社会环境建设,提高生态实践能力。

关键词：大学生生态活动知行脱节探析

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小学生道德知行脱节的原因和对策

教育教学论坛 2014年第37期 271-272页

作者：王志欣吉林省吉林市丰满区艺术实验小学吉林吉林132013

在我国的社会主义建设中,小学生无疑正在或者将要起着不可代替的历史作用。他们将不仅大力推动物质文明发展的进程,而且还会创造出巨大的精神文明财富。但是,在德育实践中却发现这样一个严重的问题:在小学生中存在着严重的道德认识与行... 详细信息

在我国的社会主义建设中,小学生无疑正在或者将要起着不可代替的历史作用。他们将不仅大力推动物质文明发展的进程,而且还会创造出巨大的精神文明财富。但是,在德育实践中却发现这样一个严重的问题:在小学生中存在着严重的道德认识与行为不一的问题,也就是道德的"知""行"脱节问题。这是长期以来一直困扰着道德工作的一个难题,必须加以分析和解决。

关键词：道德知行脱节对策