检索结果-南通市图书馆

中国临床心理学杂志 2023年第1期31卷 170-174页

作者：丁倩罗星雨田俊信阳师范学院教育科学学院信阳464000 青少年网络心理与行为教育部重点实验室武汉430079 华中师范大学数学与统计学学院武汉430079

目的:探讨社交网站(social network sites, SNS)真实自我表达与青少年抑郁之间的关系及其作用机制。方法:采用线上真实自我表达量表、自我概念清晰性量表、情绪平衡量表和流调中心用抑郁量表,对河南省540名具有SNS使用经验的中学生进行... 详细信息

目的:探讨社交网站(social network sites, SNS)真实自我表达与青少年抑郁之间的关系及其作用机制。方法:采用线上真实自我表达量表、自我概念清晰性量表、情绪平衡量表和流调中心用抑郁量表,对河南省540名具有SNS使用经验的中学生进行问卷调查。结果:(1)SNS真实自我表达与自我概念清晰性、情绪平衡呈显著负相关,与抑郁呈显著正相关;自我概念清晰性与情绪平衡呈显著正相关,与抑郁呈显著负相关;情绪平衡与抑郁呈显著负相关。(2)SNS真实自我表达不直接预测抑郁,但存在两条显著的间接路径:自我概念清晰性的简单中介作用;自我概念清晰性和情绪平衡的链式中介作用。结论:自我概念清晰性和情绪平衡在SNS真实自我表达与青少年抑郁之间起序列中介作用。

关键词：真实自我表达自我概念清晰性情绪平衡抑郁

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网络世界个体真实自我表达的抑制因素研究

网络世界个体真实自我表达的抑制因素研究

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作者：王亚澜南昌大学

学位级别：硕士

伴随着互联网对“虚拟”和“现实”的重构,网络为人们开辟了一个不同于现实世界的表达空间。网络世界的匿名性、超越时空性、可编辑性等特点,使得人们可以借助网络平台表达在现实生活中无法表达或不被他人认可的自我特质。真实自我表达... 详细信息

伴随着互联网对“虚拟”和“现实”的重构,网络为人们开辟了一个不同于现实世界的表达空间。网络世界的匿名性、超越时空性、可编辑性等特点,使得人们可以借助网络平台表达在现实生活中无法表达或不被他人认可的自我特质。真实自我表达是具体的网络平台使用行为中最常见的行为之一,然而,这一行为也并非都能获得预期效果,往往会受到一些因素的抑制,从而表现为选择性的、伪装性的及规避性的真实自我表达倾向。本研究以微信用户为调查对象,探究网络世界中个体的真实自我表达受到的抑制因素,并将其与微信用户非持续使用意愿联系起来,搭建结构方程模型。首先,对8名用户进行了深度访谈,以及对69名用户进行了半结构式问卷调查,采用层层编码的质性分析方法对抑制用户网络真实自我表达的因素进行了分析。归纳出六个抑制因素:印象管理疲惫、功能可供性、道德规范、自我接纳水平、评价恐惧、隐私担忧。其次,通过借鉴用户行为分析领域对“压力源-负担-结果”框架、非持续使用意愿等相关概念的研究成果,将六个抑制因素纳入压力源变量,构建模型,探讨抑制因素对非持续使用意愿的影响机制,12个假设得到了验证。最后,基于研究结果,对用户和平台提出了有针对性的对策建议,旨在减少用户在网络中表达真实自我的困扰和提升幸福感,以及促进微信平台可持续发展。

关键词：真实自我表达非持续使用 SSO

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社交网站中的真实自我表达对网络激情的影响及作用机制探讨

社交网站中的真实自我表达对网络激情的影响及作用机制探讨

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作者：梁燕芳武汉大学

学位级别：硕士

社交网站具备的匿名性、可编辑性等特点满足了个体真实自我表达的需求,他人给出的积极反馈使个体对网络更加偏好,从而更容易产生和谐型和强迫型的网络激情。在明确了网络激情的价值（如,对幸福感、自我发展适应性、认知社会能力等的影响... 详细信息

社交网站具备的匿名性、可编辑性等特点满足了个体真实自我表达的需求,他人给出的积极反馈使个体对网络更加偏好,从而更容易产生和谐型和强迫型的网络激情。在明确了网络激情的价值（如,对幸福感、自我发展适应性、认知社会能力等的影响）,以及呈现了国内外有关真实自我表达和网络激情两种类型的研究成果的基础上,本文进一步研究社交网的真实自我表达对网络激情的影响。媒介依赖理论认为,如果一个人通过社交网站比通过其他传播方式更容易满足真实自我表达的需要,那么他（她）就会对网站这一媒介产生过分的热情或者是痴迷。为此,本研究通过1个预研究,1个问卷研究,以及1个情境实验回答了这一研究问题。预研究修订了国外的《网络激情量表》,确定了包含13个项目的正式量表作为后续的研究工具。研究一采用线上发放问卷的形式对171名大学生展开施测,结果表明:社交网的真实自我表达能正向预测个体的网络激情（两种类型均可）,并且通过线上积极反馈起到正向增强的中介作用。其中,线上积极反馈的中介作用主要针对和谐型网络激情显著。最后,研究二采用情景设计的方式进行,随机将150名被试分为自发情景和舆论情景两组,研究两组情景中真实自我表达引发的网络行为差异。结果表明:舆论情景组中被试的真实自我表达引发后续想要获得积极反馈的程度、上网的频率以及强迫型网络激情都要显著高于自发情景组;自发情景组中,可能存在和谐型网络激情,但不一定存在强迫型网络激情;而舆论情景组中,和谐型和强迫型的网络激情均存在。综上,本文通过以上研究证明:社交网的真实自我表达增加了两种网络激情,线上积极反馈针对和谐型网络激情起到正向增强的作用。并且,在个体主动分享真实看法的情况下主要是会产生和谐的网络激情,而在舆论的煽动下可能会对网络产生强迫性的激情。本文的研究方法及结果将为真实自我的实证研究提供了新颖的视角和参考,对个体的身心健康及筑建和谐的网络环境也有重要的实践意义。

关键词：真实自我表达网络激情线上积极反馈媒介依赖理论

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真实自我表达、人格特质与语言成绩的关系

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中小学心理健康教育 2021年第15期 14-18页

作者：廖文莉叶桐李秋月徐华春四川师范大学心理学院成都610068 四川省成都市郫都区第二中学成都611730

使用内在自我表达问卷、"大五"人格简表对四川省某高中高一年级的在校学生688人施测,旨在分析真实自我表达、人格特质与语言成绩的关系。结果显示:学校真实自我表达对语文成绩有显著负向预测作用,尽责性对语文成绩有显著正向预测作用;... 详细信息

使用内在自我表达问卷、"大五"人格简表对四川省某高中高一年级的在校学生688人施测,旨在分析真实自我表达、人格特质与语言成绩的关系。结果显示:学校真实自我表达对语文成绩有显著负向预测作用,尽责性对语文成绩有显著正向预测作用;家庭真实自我表达对英语成绩有显著正向预测作用,宜人性在学校真实自我表达与英语成绩中起调节作用。研究结果有助于揭示高中生真实自我表达、人格特质和语言成绩的关系,对高中生的语言学习有一定的启示作用。

关键词：中学生真实自我表达大五人格语言成绩

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